加強傳統文化教育，增強民族文化認同

模擬考題

閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫作。

要求：結合材料，自選角度，自擬標題;確定立意，明確文體;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路引擎

1.材料分析

屈原是世界歷史文化名人，然而對于“屈原是誰”這個問題，畫面中四個年輕人給出的答案令人匪夷所思，反映出當下一些年輕人對歷史文化名人和傳統文化知之甚少的現狀，他們不僅不以為恥，竟還洋洋自得，實在令人痛心。

這幅漫畫也可理解為圖中年輕人故意調侃、惡搞古代文化名人，折射出當代一些年輕人文化信仰的缺失。惡搞文化名人，是對經典文化的褻瀆;是思想道德和文化素養低下的表現;是缺乏民族精神的表現;是缺乏對民族文化認同的表現;是不負責的行為等。

切莫脫離漫畫進行立意。比如立意為“仁者見仁，智者見智”（“仁者見仁，智者見智”是指因為立場不同或角度不同而有不同的看法，且都有一定的合理性，而漫畫中的四個年輕人卻是胡亂猜測，錯誤荒誕）;或立意為“要敢于發表自己的見解”（敢于發表自己的見解是建立在一定的知識儲備和認知思辨上的，此立意脫離漫畫寓意）。

2.高分立意

對此幅漫畫，我們可以提出以下觀點：

（1）要增強文化認同，弘揚民族文化;

（2）弘揚傳統文化，我們責無旁貸;

（3）學校、家庭、社會應攜起手來，營造學習傳承傳統文化的良好環境;

（4）我們要珍惜自己的傳統文化;

（5）對歷史名人、傳統文化要時刻保持一顆敬畏之心。

佳作展示一

莫讓傳統文化“失了魂”

◎趙丁熠

人類文化的悲哀，是流俗的易傳、高雅的失傳。

——題記

二十一世紀是一個多彩的時代，熱點新聞不絕于耳，精彩評論隨處可見;二十一世紀是一個便捷的時代，知識百科聯網即見，資料論文唾手可得。生活在現代崇尚個性的我們，喜歡指點江山、激揚文字，然而，又有多少人愿意真正走近傳統文化，去了解它的精髓呢？

不知不覺中，傳統文化在我們心中的分量越來越輕。時代發展，社會進步，文化普及率越來越高了，但又有多少人了解屈原、《楚辭》及浪漫主義文學呢？這實在是當今社會之怪現象。不只這些，我們還發現與高考無關的古文無人過問，不能提升成績的詩詞少有人問津，古樸的典籍被束之高閣，厚重的歷史文物靜靜地躺在博物館里……諸如此類，不勝枚舉。

何以如此？因為我們早已習慣了用上網代替讀書，用游戲代替冥想，用娛樂八卦短視頻代替傳統文化紀錄片，用快捷單一的樂趣代替豐富多元的思考。對傳統文化的求知欲逐漸湮滅在信息洪流之中。可是，這一切正如《國家寶藏》說的那樣——

“很多人說我們華夏民族沒有信仰，其實我們的信仰就在我們的文字和歷史當中。如果連這點信仰都糊涂，我們何以為人呢？”

屈原給我們留下了《離騷》《天問》《楚辭》，更留下了瑰麗奇異的中華文明。所以，任何時候我們都不能忘了屈原，忘記了他，就是忘記了我們的信仰、我們的根。

傳統文化看似離我們很遠，實則離我們很近，只要你用心去感受、去品味，它不正是“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”“桃花春水淥，水上鴛鴦浴”“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”“問君歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的詩文嗎？

拋棄所謂“傳統文化就是古朽的過去”這樣無知淺薄的論調吧，早有前輩告知過我們：攥著傳統文化走下去，才能有方向。你看，有多少人迷醉一生只為一部《紅樓夢》，又有多少人傾盡年華浸潤在唐詩宋詞中。中華傳統文化是經過幾千年的積累、通過數代人的發揚而得以傳承至今的，是民族的自信、華夏的根基。

丟棄文化，國將不國。二十一世紀，我們要在前行中不忘過往，在傳統里清潤自我。莫讓傳統文化在新時代里“失了魂”“斷了腸”！

【河南科技大學附屬高級中學，指導老師：黃聽松】

點評

本文文采飛揚，材料豐富。文采飛揚主要體現在多用排比、對偶等修辭手法上;材料豐富體現在倒數第三段中談傳統文化“離我們很遠，實則離我們很近”時依次用到了李白的《南陵別兒童入京》、韋莊的《菩薩蠻》、白居易的《大林寺桃花》、李商隱的《夜雨寄北》等，所舉詩文精彩紛呈，增加了作文的文化底蘊。

佳作展示二

尊重歷史，與時同行

◎楊銘劼

今日看見了一幅名為“屈原是誰”的漫畫。畫中的四個年輕人都以一種戲謔的口吻談論著屈原，有人說屈原是歌手，有人說屈原是廚師，有人說屈原是醫生，還有人說屈原是運動員。

屈原若是知道了，不知九泉之下會作何感想。我看之不免心驚，不免心痛，聯想到在網絡上看到過的一些有關歷史的令人啼笑皆非的評論，不由得對當今人們對待歷史的態度多了一分擔憂。

歷史需要被了解。一個連自己國家的歷史都不了解的人，是無法對歷史問題作出正確評判的。一個人歷史素養的形成，必須以一定的歷史知識為基礎。曾有記者采訪過幾個小學生，問：“李白是誰？”“一個很帥很帥的劍客。”“諸葛亮呢？”“我知道，是一個法師。”這些回答讓人啼笑兼非。

歷史需要被尊重。在網上發表奇葩言論的人，并非完全是由于無知，他們有的抱著一種調侃的心態，故意發一些奇談怪論來吸引別人的眼球，有的是為了蹭熱度，有的是為了滿足個人虛榮心而故意惡搞。戲說超出了邊界就是胡說，歷史在這樣的言論之下被涂上亂七八糟的脂粉，以至于面目全非。

如何才能做到尊重歷史呢？首先需要有正確的歷史觀。歷史發展是偶然性與必然性的統一，有其自身的規律。評判歷史應當從客觀出發，而不能主觀臆斷;應當全面看待，而不能斷章取義。比如對一些歷史人物的評判文章，有的史料齊全，邏輯清晰，立論翔實;有的則漏洞百出，甚至價值觀扭曲。

尊重歷史，就要積極推動歷史知識的普及和傳播。在為一些錯誤的歷史觀快速傳播感到痛心的同時，我們也應當思考：為什么這些觀念可以廣為流傳，真正的歷史卻在傳播中舉步維艱？其原因很大一部分在于真正的歷史，其傳播方式與手段不適應時代的飛速發展。在互聯網高度發達、短視頻興起的時代，歷史文化也應借助新媒介重新煥發新的光彩。短視頻、游戲一樣可以用來傳播有益的知識。誠然，過度的調侃會對歷史造成傷害，但適度的戲說則可以讓歷史以喜聞樂見的方式走入人們的生活。“毀三觀的抗日神劇”與膾炙人口的《三國演義》便是對比鮮明的例子。

新時代，我們對歷史知識的傳播必須與時同行，提高歷史文化的親和力和接納度，如此方能使歷史真正站起來，活起來，年輕起來，真正進入我們的生活。

【河南科技大學附屬高級中學，指導老師：黃聽松】

點評

本文的特點在于深刻和新穎。屈原是一個世界級的文化名人，作者由年輕人對屈原的戲謔調侃，提煉出年輕人應該如何正確對待歷史的主旨，顯示出思考的深刻性。新穎性則主要體現在材料的選用上，在論證過程中，作者選用了“記者詢問小學生李白是誰”的素材及“抗日神劇”等，這些都是當下新鮮的話題，很容易激發讀者的閱讀興趣。