高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)存在的問題與解決策略

隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展速度的不斷加快及新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷應(yīng)用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、組織化、規(guī)模化、社會化、現(xiàn)代化水平均有明顯提升，農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)效率也有所增加，農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢較為樂觀。但同時也對農(nóng)民素質(zhì)提出了更高的要求，需加強(qiáng)對于高素質(zhì)農(nóng)民的培訓(xùn)工作力度，但目前高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作的開展仍然存在著各種問題，導(dǎo)致農(nóng)民綜合素質(zhì)水平不符合現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，如何提升高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作質(zhì)量是當(dāng)前農(nóng)村與農(nóng)業(yè)發(fā)展的共同目標(biāo)。

1.1培訓(xùn)內(nèi)容不符合高素質(zhì)農(nóng)民實(shí)際生產(chǎn)生活需要

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平明顯提升，鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)競爭力及農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量均有明顯提高，但是基層部門在高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作中仍然沿用傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，并未根據(jù)時代的發(fā)展及農(nóng)業(yè)的建設(shè)需求進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，實(shí)際培訓(xùn)內(nèi)容不全面，只對常見的小麥、玉米、水稻等主要農(nóng)作物進(jìn)行培訓(xùn)，而對于果蔬種植、果樹栽培、畜牧養(yǎng)殖等方面的培訓(xùn)則相對較少，農(nóng)民無法根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致整體培訓(xùn)工作水平一直難以得到有效提升[1]。

1.2培訓(xùn)形式較為單一，缺乏實(shí)踐活動內(nèi)容

目前，大部分的農(nóng)民培訓(xùn)形式仍然較為傳統(tǒng)，主要通過專家講座的方式為農(nóng)戶進(jìn)行培訓(xùn)及指導(dǎo)，缺少溝通和交流，且培訓(xùn)主要以理論介紹為主，并沒有深入田間地頭就實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況進(jìn)行介紹[2]。專家也僅憑以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育指導(dǎo)，并未考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際農(nóng)業(yè)發(fā)展特征，農(nóng)戶在掌握了相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)理論知識后，無法實(shí)際應(yīng)用到農(nóng)業(yè)發(fā)展之中，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動進(jìn)展成效甚微。

1.3農(nóng)民群眾參與培訓(xùn)的意識薄弱

農(nóng)村地區(qū)較為偏遠(yuǎn)，環(huán)境較差，與外界的溝通較少，長期生活在農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民較容易出現(xiàn)固步自封的心理狀態(tài)，通常使用傳統(tǒng)的生產(chǎn)技藝及理念進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營，對于農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作的重視程度較低，即便被要求參與農(nóng)民培訓(xùn)，也大多存在應(yīng)付了事的心態(tài)。

1.4參與農(nóng)村地區(qū)培訓(xùn)工作的人才資源匱乏

高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作對培訓(xùn)老師的要求比較高，要求培訓(xùn)老師需有過硬的專業(yè)素質(zhì)及豐富的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，但是由于農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)環(huán)境較差，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)施較為落后，很多農(nóng)業(yè)科研人員不愿意深入農(nóng)村進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，相關(guān)部門只能通過部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來選擇培訓(xùn)教師，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的專業(yè)能力有限，團(tuán)隊(duì)水平不穩(wěn)定，培訓(xùn)效果較差，不利于高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作開展[3]。

2.1進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)方式，針對農(nóng)民群眾特點(diǎn)制定培訓(xùn)方案

隨著高素質(zhì)農(nóng)民群體需求量的不斷增加，各地區(qū)的政府及農(nóng)業(yè)相關(guān)單位對于高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作的重視程度也在不斷提升，農(nóng)村地區(qū)的第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的融合性也明顯增強(qiáng)，同時農(nóng)民生產(chǎn)要求也越來越高，需緊跟時代發(fā)展及農(nóng)村環(huán)境變化進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整培訓(xùn)方式，充分考慮農(nóng)民特點(diǎn)及培訓(xùn)需求制定培訓(xùn)方案，切不可與農(nóng)民實(shí)際生產(chǎn)生活相脫離。根據(jù)培訓(xùn)需求提供相應(yīng)的財政資金支持，確保高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作的有序開展，還需深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，加強(qiáng)對生產(chǎn)活動的實(shí)地指導(dǎo)，幫助農(nóng)民掌握先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。

2.2增強(qiáng)高素質(zhì)農(nóng)民接受專業(yè)培訓(xùn)的積極性

目前，大部分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動仍然處于分散經(jīng)營的狀態(tài)，農(nóng)民培訓(xùn)意識較差，對于高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的必要性認(rèn)識不足。相關(guān)部門需加強(qiáng)對于高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的宣傳力度，通過走訪入戶的方式，向農(nóng)戶介紹高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的主要內(nèi)容及作用，幫助其改變傳統(tǒng)的思維模式，并可通過當(dāng)?shù)胤N養(yǎng)大戶的針對性培訓(xùn)，實(shí)施“領(lǐng)頭羊”計劃，幫助更多農(nóng)戶認(rèn)識到高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作的意義，根據(jù)各地區(qū)的實(shí)際情況發(fā)放農(nóng)民創(chuàng)業(yè)發(fā)展資金，激發(fā)農(nóng)民積極性，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及生活水平[4]。

2.3壯大農(nóng)村地區(qū)培訓(xùn)隊(duì)伍

高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)除了要邀請專家進(jìn)行指導(dǎo)外，相關(guān)政府部門需鼓勵各界人才積極踴躍參與到新農(nóng)村建設(shè)及農(nóng)民培訓(xùn)工作中，建立健全服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。對工作成效突出的工作人員，需為其提供政策傾斜及福利待遇，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的吸引力，在“三支一扶”工作人員招錄及大學(xué)生村官選拔過程中，需對高素質(zhì)農(nóng)民群體進(jìn)行適當(dāng)傾斜，進(jìn)一步強(qiáng)化高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的意義和價值，鼓勵高等院校畢業(yè)生深入基層一線，參與到新農(nóng)村建設(shè)中，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供充分的人員支持。

綜上可知，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作的開展是落實(shí)新時期各項(xiàng)農(nóng)業(yè)發(fā)展理念的重要措施，也是促進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本要求，能夠提高農(nóng)民文化素養(yǎng)、綜合素質(zhì)及道德水平。但是，當(dāng)前高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作的開展仍然面臨各種各樣的問題，需針對基層實(shí)際情況對培訓(xùn)工作計劃及目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，加強(qiáng)對于高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作的宣傳和指導(dǎo)，以此提升農(nóng)村活力，促進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]杭大鵬，王泰群.培養(yǎng)造就高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍的幾點(diǎn)思考[J].農(nóng)村工作通訊，2019，757（17）：4，30-32.

[3]羅斌.高素質(zhì)農(nóng)民高職培養(yǎng)現(xiàn)狀分析與對策研究[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020，159（6）：83-88.

[4]葉君勇.加快高素質(zhì)農(nóng)民教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施[J].基層農(nóng)技推廣，2020（1）：68-69.

（河北省文安縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局戴志宏）

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