這顆衛星，學生造

2月27日，我國成功發射“一箭22星”，其中有一顆“啟明星”，是武漢大學多位在校學生在該校金光教授指導下，歷時三年研制成功的微納衛星。這顆微納衛星，最厲害之處是夜光遙感達到了8個波段，分辨率為21米，比國外的同類衛星提高了將近40倍。

這樣引領世界先進技術的創新項目，學校和老師敢于放手讓學生來全程參與，是個大膽的想法，更是一種教學理念的創新——把衛星研發作為一種新型的教學平臺，把實驗室放在天上。

歷時三年，參與到“啟明星”研制的學生大約有50人，其中本科生達20多人，這規模在全球范圍內也屬少見。作為該項目負責人的金光教授，從1000萬科研經費中拿出500萬元作為帶領學生團隊研發衛星的費用，又拿出300萬元作為發射費用。

一顆衛星用掉了800萬元，占其科研經費總額的80%，但金光教授說：“無論研制還是發射，都太便宜了，劃得來。”這個項目或許并不能生產多少權威期刊論文，但它對學生團隊研發能力的培養不可小覷，這不也是科研經費最值得投入的地方嗎？

對于學生來說，要把所學的知識綜合運用到一顆真正的衛星研制實踐之中，保證研發的產品能發射成功并在空間正常運轉發回數據，這決不是一次普通實驗可比。

這個項目的意義在于，讓學生真正“仰望星空、腳踏大地”，科學理想實現靠每一名參與項目的學生動手實踐。

（摘自《新京報》3.1）