書海泛舟

讀一本書，猶如泛舟湖上，蓮開十里香，采集天地精華，感受知識之風的吹拂;讀一本書，猶如沐浴杏花雨，迎面楊柳風，醞釀歲月之歌，采擷生命華美的樂章。

讀書，讀出世道滄桑，讀出落英繽紛，讀出春花秋月，讀出精彩人生……

閱讀訓練一

讀書的時光

我們先可以不假思索地構想出一幅圖畫，它能勾勒出書呆子的形象，并能引人發出一聲譏笑：一個面色蒼白、形容消瘦的書生，身著長袍大褂，成天冥思苦想，手無縛雞之力，一招呼女人就面紅耳赤，兩耳不聞窗外事，一頭潛入故紙堆。只要一進舊書店，便流連于幽暗的角落，耗去幾個時辰。這無疑是一個習性乖戾、單純可愛的人物，與我們談到另一類人絕無相似之處。一個真正的讀者，從本質上說是很年輕的。他充滿強烈的好奇心，思想活躍，心胸開闊，善于交際。對他來說，讀書主要是一種喜歡戶外活動的自然秉性，而非執意深居簡出、潛心學問的愿望;他沿途跋涉，爬過一山又一山，直到登上清新宜人、令人陶醉的境地。這全然不同于蟄居苦讀式的上下求索。

我們童年時讀的那些書，總是悄悄地從不許接觸的書架上偷來讀的，給人某種非現實感，令人驚訝，像是全家猶在沉睡之際，偷看了晨曦灑向靜謐田野的景象，像是從簾帷空隙窺見了奇怪朦朧的樹影。盡管我們還不太明白那些究竟是什么，卻從此終生不忘，因為兒童具有一種奇特的預知能力。

往后的閱讀卻截然不同了。也許這是破天荒第一次吧，所有的限制都解除了，我們可以隨心所欲地讀書，圖書室任我們自由進出，而且我們的朋友也獲得了同樣的自由。我們整天整天地百事不問，一個勁兒地讀書。這是一段令人異常興奮和欣喜的時間，我們仿佛天南海北，處處結識英雄。我們心中有一種奇跡感，好像我們所體驗的一切全是真實的;同時還帶著一種莫名其妙的傲慢心理，極力表明自己對世上出現過的偉人頗為熟悉。這時的求知欲最強烈，起碼對自己信心十足，而且真心實意地感到，偉大的作家對于人生理想的估價似乎與自己的向往完全一致。

我們步入社會，萌發了與世人友善之心。我們對當代作家的作品產生了更多的興趣;由于我們感到親切的緣故，我們原諒了他們缺乏給人啟示的弱點。甚至可以說，雖然他們也許大為遜色，但比起已經作古的名家來，我們從同代人身上實際獲益更多。

這樣一來，站在滿是嶄新書籍——書頁還粘在一起，書背上的金色涂料未干——大書肆里，也會同置身古舊書店時一樣，令人感到愉快和興奮。也許不那么陶醉，但原先那種渴求知道不朽人物的愿望，已經讓位于更加耐心地了解同代人在想些什么的好奇心。活著的男女有些什么感受？他們的住宅是什么樣子？他們穿什么服裝？用什么錢幣？吃什么食品？愛什么恨什么？對周圍世界有何看法？活著時抱著什么幻想？當代作家在自己的作品里，把這一切都告訴了我們。從他們的作品里，我們還可以窺視這個時代的精神面貌和現實狀況，正像我們親身觀察時所見到的一樣。

這種好奇心一旦攫住我們，經典著作便會很快積上厚厚的一層灰，除非受某種需要的驅使，我們不會去翻閱它們。說到底，活人的聲音最容易聽懂。我們可以平等地對待他們。他們在猜我們設的謎語，更重要的是，我們能理解他們講的笑話。很快，我們會養成另一種情趣，不僅僅滿足于大作家，而且對閑書發生興趣——這也許不是一種高貴的情趣，卻是一份很受用的財產。這給我們提供了難以言喻的享受，我們很感激這些閑書，事實上，我們會逐漸把它們的作者和書中的主人公當作我們靜靜的一生中起著不小作用的人物。

沒有哪個時代的文學像我們時代的這樣不服權威，桀驁不馴，離經叛道，另辟蹊徑。即使是細心的觀察家，似乎也很難發現我們的詩人和小說家的作品帶有任何共同的特征，或在追逐同一的目標。無論從經典著作中學得了什么，我們現在得鑒別當代作家作品，因為他們的作品只要具有生命活力，其影響就會伸向未知的領域，獲得新的體現方式;我們也必須隨之馳騁想象，倘若我們要接受并理解它們賜予我們的新奇啟示。

（節選自《伍爾夫讀書隨筆》，有刪改）

思考

1.文章第一段將“書呆子”和“真正的讀者”進行對比，這兩者分別指什么樣的人？作者這樣寫有何用意？

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2.本文使用復數第一人稱（“我們”）敘述，有什么好處？請結合文章內容作簡要分析。

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閱讀訓練二

世間最貴的書

五六歲的時候，父親教我認識了200多個漢字，還把他用過的第一冊語文教材送給了我。母親找出哥哥用舊了的藍粗布書包，仔細地縫上了兩個新補丁，又幫我把語文課本里的粉筆末兒抖摟干凈，裝進書包。

我如獲至寶。跟著父親去學校的時候，他的學生們在教室里大聲讀書，我坐在門檻上，捧著書小聲咕噥。跟著母親下地干活的時候，我背著書包，坐在細瘦的田埂上，讀書給花聽。碰到不認識的字，就飛快地跑到母親身邊求教。哥哥在大槐樹下寫作業的時候，我也找根小樹枝，在平整的地面上歪歪扭扭地寫字。在菜園子里忙活的父親看著我笑，在大槐樹下的柴灶邊做飯的母親也看著我笑。

自從有了自己的書，我就知道我不是個笨孩子，在父親母親不斷的表揚里，我簡直是（? ）地愛上了讀書，也不知道怎么就那么可愛呢，竟然讓我愛到（? ）。這本父親送給我的舊書，一直翻來覆去地讀了多少遍，我（? ），直到上了小學一年級，老師給我發了新課本，我才把它放進母親的大木箱里。

小學五年級的時候，去縣城里培訓學習的父親用一天的飯錢給我換回來一本舊書——《在人間》。為了讓我能夠真正地讀懂這本書，父親給我講了高爾基的故事。

可憐又堅強的阿廖沙讓我心疼不已。許多個安靜的夜晚，躺在溫暖的土炕上，我常常在心里對自己說：你有父慈母愛，可以無憂無慮地上學讀書，真的是很幸福很快樂，你必須努力上學，好好讀書。可是初中二年級第二學期剛剛開始，因為家里有些變故，一心想著考中專考大學的我無奈輟學了。

在玉米拔節抽穗的初夏，我背著一個大編織袋，踏上了去城里的路。臨行的前一天晚上，母親連夜為我縫制了一個新書包，父親把我剛發的語文、數學和英語課本裝進書包，又把那本《在人間》也裝進了書包。在轟隆隆的火車上，我的耳邊一直回響著父親的話：“蘭，想家的時候，就讀書吧！”

在外打工的日子里，我一直牢記著父親的話。累了，讀書;苦了，讀書;想家了，讀書。在不斷讀書的過程中，我找到了屬于自己的夢想，開始練習寫作。16歲那年，我寫了兩篇文章投了出去。一個多月以后，我收到了編輯老師手寫的退稿信。文章雖然被退稿了，我卻因為那封退稿信高興了好長一段時間。我把編輯老師的囑咐和鼓勵牢牢地記在了心里，不再投稿，而是踏踏實實地讀書學習。只讀書不投稿的日子，我一直堅持了30年。

2016年底，我重新拾起最初的夢想，剛剛開始投稿的時候，屢次碰壁，但我沒有放棄努力，當我的文章一篇篇在報刊上發表時，我開心得像個沒有長大的孩子。

當我捧著剛剛收到的、嶄新的山東省作協會員證給父親看時，滿眶淚水的父親，在臥室的床頭柜里拿出一本用紅綢布包著的舊書，顫抖著雙手遞給了我。紅綢布里包著的，是我只學到了第8頁的“初中第四冊歷史課本”。課本的封面上，有我認認真真、一筆一畫寫下的名字。這本父親精心保存了36年的舊書，定價雖然只有3角8分錢，可在我的心里，卻是這個世間最貴的書。

（作者崔相珍，選自《時代郵刊》2020年第9期，有刪改）

思考

1.依次填入第三段括號內的詞語，最恰當的一組是（? ）。

A.無法自拔 無可救藥 毫無察覺

B.無可救藥 毫無察覺 無法自拔

C.無可救藥 無法自拔 毫無察覺

D.毫無察覺 無可救藥 無法自拔

2.文章第十段直接放在了第九段后。若將第十段獨立成段，你是否同意？請結合全文內容闡述理由。

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