新時(shí)代高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式研究
——評(píng)《大學(xué)生思想政治教育價(jià)值論》

書名：《大學(xué)生思想政治教育價(jià)值論》

作者：張亞丹

出版社：人民出版社

ISBN：978-7-0101-8318-X

出版時(shí)間：2018 年3 月

定價(jià)：28 元

大學(xué)生思想政治教育作為高校立德樹人的重要課程，在學(xué)生思想素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)也必須改變傳統(tǒng)的以說教、學(xué)生被動(dòng)接受的課程模式，我們要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，創(chuàng)新課程教學(xué)模式，充分發(fā)揮其促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)新時(shí)代合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

如何進(jìn)行思政課程理論實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，由張亞丹編著，人民出版社出版的《大學(xué)生思想政治教育價(jià)值論》一書對(duì)價(jià)值論方面做了系統(tǒng)的研究，明確了以大學(xué)生為價(jià)值客體、思想教育為價(jià)值主體的教育模式。本書豐富的思政教育內(nèi)容，對(duì)思政教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)和評(píng)價(jià)進(jìn)行了深入探索，該書對(duì)新時(shí)代高校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新具指導(dǎo)意義。

一、明確價(jià)值內(nèi)涵，滿足客體需求。價(jià)值源于需求，滿足需求即實(shí)現(xiàn)價(jià)值的途徑之一。高校開設(shè)思想政治教育理論課程也是為了滿足大學(xué)生作為價(jià)值客體在精神層面的需求，只有滿足價(jià)值客體的需求才能發(fā)揮思政課程作為價(jià)值主體的作用。歷史的車輪從未停止轉(zhuǎn)動(dòng)，不同的時(shí)代背景和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程也造就了不同的價(jià)值需求。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生需求具有階段性、層次性、變動(dòng)性、差異性等特點(diǎn)，在思政理論課程創(chuàng)新過程中要從以下幾個(gè)方面考慮：第一，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生面臨的問題，有針對(duì)性進(jìn)行課程設(shè)置；第二，高層次需求和低層次需求并重；第三，根據(jù)需求結(jié)構(gòu)變化加強(qiáng)引導(dǎo)，提高大學(xué)生吸收、掌握所學(xué)知識(shí)、在信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的智能時(shí)代辨別信息、處理情感問題等多方面的能力；第四，尊重個(gè)體差異性，內(nèi)外因結(jié)合分析。把握大學(xué)生需求，改革創(chuàng)新以教學(xué)課程模式創(chuàng)新的核心，以實(shí)踐為價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑，以尊重個(gè)性、因勢(shì)利導(dǎo)、全面發(fā)展為原則，促進(jìn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展，豐富精神世界，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為其更好地融入社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展浪潮，成為時(shí)代的弄潮兒奠定良好的基礎(chǔ)。

二、豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)途徑。大學(xué)生思想政治教育課程的開設(shè)，以學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，理想信念的塑造價(jià)值、民族精神和時(shí)代精神的培育價(jià)值、公民道德的養(yǎng)成價(jià)值和綜合素質(zhì)構(gòu)成一個(gè)價(jià)值體系為目的，新時(shí)代良好思想觀念的形成也需要從提升這四方面內(nèi)容入手。

理想信念塑造，從社會(huì)、職業(yè)、生活理想進(jìn)行全方位、多層次的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想和社會(huì)理想。民族精神和時(shí)代精神培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生理性愛國(guó)，將愛國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為行為動(dòng)力，將個(gè)人發(fā)展國(guó)家前途命運(yùn)相結(jié)合，積極投身社會(huì)主義建設(shè)；傳承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，順應(yīng)時(shí)代流行趨勢(shì)，讓“漢服熱”、文創(chuàng)產(chǎn)品、國(guó)學(xué)熱走進(jìn)思政課堂，增加學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的途徑；通過傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞、社會(huì)考察等直觀方式，從認(rèn)識(shí)、感官等多重刺激下，加深對(duì)民族精神和時(shí)代精神的理解和認(rèn)同，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度和重視度，增強(qiáng)大學(xué)生文化自覺和文化自信。公民道德養(yǎng)成，在提升社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德的基礎(chǔ)上，著重加強(qiáng)生態(tài)道德和網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)理念和環(huán)保意識(shí)，通過光盤行動(dòng)、環(huán)保設(shè)計(jì)大賽等輔助性活動(dòng)使低碳成為一種時(shí)尚；引導(dǎo)學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，通過案例講解、法制知識(shí)普及等方式使學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)自我約束意識(shí)和防范意識(shí)，文明上網(wǎng)。隨著現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)和工作壓力的不斷增大，身心素質(zhì)提升尤為重要。在思政課程中增加心理健康輔導(dǎo)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用合理方式排解壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。

三、完善評(píng)價(jià)體系，筑牢創(chuàng)新基礎(chǔ)。大學(xué)生思想行為反映需求，將社會(huì)科學(xué)方法和因果分析法引入大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)可有效把握學(xué)生思想進(jìn)步和課程教育的效應(yīng)關(guān)系。科學(xué)的評(píng)價(jià)方法、體系，合理的數(shù)據(jù)獲取途徑，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)施過程是大學(xué)生思想政治教育價(jià)值評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。價(jià)值評(píng)價(jià)的實(shí)施使思政課程開設(shè)效果有一個(gè)定量評(píng)價(jià)，可以直觀地反應(yīng)課程開設(shè)效果，并通過價(jià)值評(píng)價(jià)體系的反饋結(jié)果對(duì)所開設(shè)課程查漏補(bǔ)缺，從更加科學(xué)、專業(yè)的角度對(duì)課程內(nèi)容、授課方式、實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行調(diào)整，使大學(xué)生思想政治教育能夠與時(shí)俱進(jìn)、有的放矢、科學(xué)合理，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才隊(duì)伍，滿足大學(xué)生自身成長(zhǎng)需求和時(shí)代發(fā)展要求。

綜上所述，進(jìn)行新時(shí)代高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式研究必須把握客體需求價(jià)值，加強(qiáng)理想信念的塑造價(jià)值、民族精神和時(shí)代精神的培育價(jià)值、公民道德的養(yǎng)成價(jià)值和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)理論內(nèi)化形成思想以及外化指導(dǎo)行為的轉(zhuǎn)化，滿足思想政治教育需求。