開放教育背景下校園文化建設初探
——以福建開放大學茶文化為例

柯玉珍 王妙真 許 勇

（福建開放大學，福建福州，350003）

一、校園文化的作用及其表現形式

對于開放教育而言，校園文化是其實現可持續發展的有力推手。[1]校園文化具體表現為校園物質文化、校園制度文化和校園精神文化等。物質文化是校園文化發揮作用的方式和載體，制度文化是建設校園文化的途徑和保障，精神文化是一種潛移默化的凝聚力。校園文化是學校的靈魂，能夠培育強大的向心力和凝聚力，正確引導教職工和學生培養正確的價值取向、思維能力、行為模式和學習理念。

以校園文化為視域研究開放教育發展路徑，既能夠促進開放教育內涵式發展，提升文化軟實力和社會競爭力，又能夠增強師生的歸屬感、榮譽感和認同感，提高開放教育社會大眾文化素養。陳娟、劉鴻暢研究表明，高校學生校園文化環境各層面的互動融合以學生的“身份轉換”為媒介，以“社會實踐”為依托，指出正是在這種互動融合中，學生思想能力素養得到提升，社會個體化與個體社會化的價值目標得到實現；[2]王石分析了高職校園文化與思想政治教育協同的理論依據與現實依據，認為二者的協同具有相互增強的作用；[3]張策認為應當將校園文化與課程思進行有機融合，為高校開展課程思政建設夯實基礎；[4]張衡宇研究了產教融合背景下高職校園文化多元融合的路徑，認為要使校園文化有效對接企業文化、地域文化，充分發揮文化育人功能，提升學校文化品位。[5]

本文在這些研究的基礎上，從政策和理論溯源、實踐探索、發展路徑三個方面進行研究，明確校園文化建設是開放教育立德樹人的重要抓手，以福建開放大學文經學院茶文化建設為例，研究如何因地制宜、因勢利導、因情施策，助力開放大學實現高質量轉型發展。

二、開放教育立德樹人的必須之策、可行之選

校園文化作為一種環境教育力量，能夠潛移默化地影響教育功能的發揮，對促進學生學習成長具有重要作用。開放教育因其自身的特殊性和復雜性，要求必須以校園文化建設作為立德樹人的必須之策、可行之選。

（一）校園文化建設的現實背景和理論溯源

1.校園文化建設是開放大學教學堅持為黨育人的必然要求

習近平總書記強調，我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。這是在新時代背景下，對“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的進一步解讀。開放教育的學生從事私企職員、個體工商戶、小微企業主等職業，缺乏系統性了解黨的方針政策的有效途徑，容易受到碎片化和不正當言論的干擾。開放教育能夠憑借自身優勢，有力地團結這類勞動群眾，引導開放教育學生緊緊圍繞在黨的周圍，為社會主義事業發展作出應有貢獻。

2.校園文化建設是開放大學發展順應時代潮流的必然選擇

習近平總書記強調，辦好高校教育，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。2022年全國教育工作會議指出，在“兩個大局”背景下，要深刻認識和把握現代化經濟體系轉型升級對教育的迫切需求，深刻認識和把握人民群眾不斷提高的教育期盼。轉型后的開放大學結合區域特色開展校園文化建設，能夠增強學生對區域發展現狀的了解，對照專業性人才缺口，激發探索知識的欲望，培養自主學習習慣，促進學生融入區域經濟社會建設之中。

3.校園文化建設是開放大學學生實現全面發展的必然路徑

習近平總書記強調，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。內容豐富、形式新穎的校園文化活動，能夠把五育滲透到日常教育之中，豐富學習體驗，夯實學習成果，充實精神世界，提升學生綜合素質水平。對于開放教育而言，學生接受開放教育的目的性明確，更容易忽略除職業技能以外的其他教育。因此，開放大學更應該主動作為，重視校園文化活動的開展，推動學生實現全面發展。

（二）福建開放大學文經學院開展茶文化建設的特色優勢和現實意義

茶起源于中國、盛行于世界，千百年來形成了“平等、包容、互鑒、分享”為核心的茶文化。福建開放大學文經學院結合區位特色，背靠福建特色茶文化、茶產業的巨大優勢，將茶文化要素融入課堂教學、融入社會實踐、融入學生活動，拓展了校園文化的外延，豐富了校園文化的內涵，形成了優秀校園文化成果。

習近平總書記來閩考察時強調，要統籌做好茶文化、茶產業、茶科技這篇大文章，堅持綠色發展方向，強化品牌意識，優化營銷流通環境，打牢鄉村振興的產業基礎。福建茶文化資源十分豐富，但茶史、茶俗、茶德等相關資料并未形成體系，茶文化研究不夠深入、茶文化成果推廣不夠有力，茶擺件、茶服裝等周邊產品沒有有效創造消費需求。福建開放大學文經學院發動各專業教師和來自社會各界的學生共同參與建設茶文化，能夠集思廣益、凝聚力量，能夠增強茶文化軟實力，推動茶文化品牌效益不斷增強。在多年的實踐探索中，福建開放大學文經學院總結經驗、升級模式，設立了茶藝與茶文化（茶葉審評與營銷方向）專業，為茶產業培養了一大批“有文化、有技藝、懂經營、善管理”的高級應用型人才。

三、福建開放大學文經學院茶文化建設實踐

福建開放大學文經學院茶文化建設聚焦新時代新使命，以中華傳統文化為依托，深度融合新時代廉潔文化建設，在創新教學實踐的同時，引導師生培育和踐行社會主義核心價值觀，打造獨具特色的校園文化品牌。

（一）加強融入，注重引領，提高中華傳統文化的存在感

習近平總書記高度重視中華優秀傳統文化的傳承與弘揚，明確指出中華優秀傳統文化是中華民族精神命脈，彰顯中華民族的精神力量，是中華民族生生不息、發展壯大的堅實精神支撐。優秀傳統文化在提升學校軟實力方面發揮重要作用，基于提升師生素質、優化學校管理，促進學校穩定發展，錘煉師生品格，在社會主義新時代和新福建新發展階段建設中，自覺承擔建設者的使命，發揮建設者的作用。[6,7]

茶文化內涵及外延豐富多元，具體內容包括：茶的行為文化，人們在茶葉生產和消費過程中潛移默化形成的行為模式、禮儀規范茶禮、茶俗、茶藝是最為常見的茶的行為文化表現形式；茶的心態文化，人們在品茶的過程中逐漸形成的價值觀念、思維方式、審美情趣等因素。更深層次茶文化是將飲茶聯系人生哲理、處世哲學，向哲理高度發展，以此形成的茶道、茶德等。文經學院注重在中華優秀傳統文化中提煉茶文化的思想精髓，以學生喜聞樂見、潛移默化的形式滲透進校園文化中；將茶文化中蘊涵的中華優秀傳統文化內涵與文法、經管等專業知識相結合，通過課堂教學、課外實踐、校園活動等載體引導學生不斷向傳統美德汲取智慧、吸收養分，繼承和發揚優秀傳統文化。

（二）加大力度，把握主線，提振培育時代新人的責任感

文經學院認真貫徹落實《福建廣播電視大學校園文化建設規劃》（閩電大〔2020〕74號）文件精神，著力將校園文化建設與學校內涵式發展相結合，與學校的文化傳統和人文精神相結合，與學院特色專業、特色品牌相結合，創新推進校園文化建設。

校紀委和文經學院黨總支聯合舉辦“以茶話廉、 寓廉于茶”校園文化活動，進一步深化學習貫徹習近平總書記來閩考察重要講話精神的工作成效，進一步深入弘揚茶與廉優秀傳統文化，以茶明廉、以茶敬廉、以茶促廉，[8]通過“茶風廉韻”茶藝表演，生動演繹了寓廉于茶、潤物無聲的茶廉文化。召開福建電大茶藝與茶文化專業現場教研及師資培訓會，通過現場教研和培訓，讓與會教師更加直觀地感受茶文化的感染力，厘清了發展思路，明確了發展方向，對辦好茶專業增強了信心。

（三）加深理解，創新形式，提升學習實踐活動的體驗感

福建開放大學文經學院把握新時代特征和學生特點，從“內、外、上、橫”四個角度豐富載體、擴展內容，積極推動學生參與學習實踐活動。一是向內培育，成立“湖畔茶園”學生社團，成立茶文化產業發展研究所。在南平市武夷山舉辦茶藝與茶葉營銷專業學生實踐教學暨“三茶融合”教學創新實踐活動，圍繞貫徹落實習近平總書記在南平考察時關于“統籌做好茶文化、茶產業、茶科技這篇大文章”的重要講話精神，探索教學創新實踐。前往福鼎深入幫扶企業靠前指導，深入探討省科技特派員既定的培訓內容和茶文化推廣服務工作，針對文經學院省科技特派員如何依托學校平臺，發揮好人才、專業和智力優勢，探索“產學研”有機結合新模式。二是向外延伸，組織教師和學生開展“茶香進社區”系列活動，包括茶俗與茶禮、福州古茶事系列講座，品茶與鑒茶、飲茶與健康、親子茶藝、茶主題攝影與書法展、斗茶等現場活動和茶藝師培訓。學院已順利承辦七期高級茶藝師、評茶員職業資格培訓，累計超200名茶專業學生取得國家資格證書。三是向上對接，舉辦《茶道》茗讀會暨第11屆全球茶友春季茶會福州主會場，承辦“海茶會斗茶中國行”第3站品鑒會。創新啟用茶科技產品——斗茶賽小程序，解決了茶友評分難的問題。四是橫向合作，創新開展校外實踐活動，在武夷星茶企開啟22春開學第一課，走進春倫集團開展校外實踐活動，引領學生向名師學習、向社會學習，凸顯辦學特色。貫徹落實創優提質要求，踐行“線上+線下”“校內+校外”相結合的混合式教學模式，強化學生的實踐運用能力和感性認識。

四、深化校園文化建設的思路

開放大學要結合區域特色開展校園文化建設，增強學生對區域發展現狀的了解，對照專業性人才缺口，促進學生融入區域經濟社會建設之中。要結合學生特點和教師優勢，有力地團結師生，引導開放教育對象緊緊圍繞在黨的周圍，為社會主義事業發展作出應有貢獻。

（一）融入鄉村振興

習近平總書記指出，“三農”問題是關乎關系國計民生的根本性問題，解決好“三農”是全黨工作的重中之重，必須實施鄉村振興戰略。在校園文化建設中融入鄉村振興戰略有關的內容，幫助學生加強對黨的政策的了解和認識，強化政治理論學習，明確國家發展的大趨勢，關注農業農村現代化建設，不僅能夠樹立投入鄉村振興的責任感和使命感，還能為學生創新創業提供思路，推動學生更加積極地參與到鄉村振興戰略當中。福建開放大學茶文化建設將充分發揮茶文化產業發展研究所作用，深化拓展專業學生實踐教學和實踐活動，下沉調查研究重心，帶領學生、引導企業深入鄉村開展實踐活動，探索與“科特派”相結合，推廣茶科技、發展茶產業、弘揚茶文化，推動茶文化建設融入鄉村振興。

（二）融入兩岸融合

習近平總書記在福建考察時強調，要深度融入共建“一帶一路”，建設更高水平開放型經濟新體制。福建為臺胞臺企登陸的第一家園，肩負著為兩岸融合發展探索新路的任務。在校園文化建設中融入兩岸融合發展有關的內容，積極組織并鼓勵學生參與 “福建文化寶島行”活動、“福建文化寶島校園行”活動等，對接福建青年創業促進會、青商會、青企協、“海峽鏈”等活動，為學生搶抓區域協調發展戰略的機遇贏得思想主動。福建開放大學茶文化建設將繼續挖掘茶文化的豐富內涵，進一步豐富福建開放大學茶文化建設體系和文化內容，積極對接臺胞臺企開展茶文化相關活動，吸引、邀請臺灣同胞交流茶文化，推動茶文化建設融入兩岸融合。

（三）融入學校發展

習近平總書記指出，要樹立戰略眼光，立足黨和國家事業發展全局，堅持要標準、嚴要求，緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務，堅守為黨育人、為國育才的目標，并將其貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，體現到學科體系、教學體系、教材體系、管理體系建設各方面，培根鑄魂、啟智潤心，把立德樹人做得更扎實。福建開放大學伴隨改革開放而誕生和發展，四十多年奮斗、開拓形成了獨具特色的學校精神文化，培養了數量眾多的社會經濟發展應用型人才，在校園文化建設中融入學校發展要求的內容，融入社會主義核心價值體系，積極為學校培育和踐行社會主義核心價值觀尋找現實途徑，以文化育人為主線，不僅能夠完善校園文化發展體系，增強文化自信，創建文明校園，還能反作用于學校發展，以文化創優提升學校轉型發展水平。福建開放大學茶文化建設將把校園文化建設與學校轉型發展深入結合，做到“走在前列，干在實處”，牢牢把握開放教育的目標，把茶文化建設成為吸引學生的磁場、鍛煉學生的校場和展示學校的窗口，推動茶文化建設融入學校發展。

五、結語

校園文化是開放大學構建服務全民終身學習的高質量教育體系、努力辦好人民滿意的教育的重要抓手，它既能夠促進開放教育內涵式發展，提升文化軟實力和社會競爭力，又能夠增強師生的歸屬感、榮譽感和認同感，提高開放教育社會大眾文化素養。福建開放大學文經學院充分挖掘茶文化蘊含的中華優秀傳統文化內涵，引導學生不斷向傳統美德汲取智慧、吸收養分，并將茶文化建設與學院特色專業、特色品牌相結合，聚焦“新”、突出“廉”、注重“實”，組織開展學習實踐活動，取得了顯著成果。