科創引領，科研興校

徐婷　洪偉　盧萬佳

南縣第一中學（以下簡稱南縣一中）地處湖南省邊遠地區，近年來，學校全力打造科技創新、人工智能和知識產權教育特色品牌，通過“科創引領，科研興校”，為學生發明創造、文藝創作、科學實踐提供施展平臺，形成了鮮明的辦學特色。

學校在各級各類科技創新大賽中，共獲得國際獎10項，國家級獎30多項，省、市級獎100多項，6項作品申請了專利，多名參與科技創新活動的學生在自主招生、強基計劃、綜合素質評價中受益。

如何因地制宜，開展創新教育？我們進行了如下嘗試。

一、強化硬件設施

2016年起，我校在創新教育上加大投入力度，先后建立了科普生物園、科技創新室、機器人室、智能化教室、科技展覽室、生物標本展覽室、微機室、通用技術實驗室等場館，做到創新教育“環境化”，為學生主動成才打造良好的硬件環境。除此之外，學校還設立了一系列保障措施和管理制度，做到“五個落實”，即落實活動計劃、活動時間、活動內容、活動基地和活動輔導教師，使學校的科技創新工作目標更明確。

二、健全領導小組

學校建立了以校長為總指揮、副校長具體組織，相關教師全力配合的領導小組，以保證創新教育工作的穩步發展。在此基礎上又成立了以學校黨委書記、校長為組長的“科技創新教育領導小組”。

三、注重實踐能力培養

實施創新教育的關鍵在于從實踐中體驗發展。活動課程蘊含了豐富的創新教育內容，多形式、多渠道地開展科技創新活動既能豐富師生的校園文化生活，又能培養學生的創新精神和實踐能力。

1.組建學科興趣小組和科技創新知識產權教育社團

聚集一批對科技創新活動興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富、動手能力強的創新少年，成立學科興趣小組。組建科技創新知識產權教育社團，通過社團成員的滲透與宣傳對學生進行知識產權教育。

2.參觀科普教育基地

組織學生參觀科普生態園、克明面業、南洲酒廠、偉業機械等科普教育基地，開闊學生視野。科技輔導員在參觀學習過程中及時為學生解說相關科學現象，并鼓勵學生撰寫觀后心得。

3.開展科技創新知識產權教育讀書系列活動

把科技創新知識產權教育納入讀書教育系列活動，組織學生在課余時間參加知識產權教育系列讀書活動。在全校范圍內開展征文、演講、辯論、知識競賽等活動，推動科技創新和知識產權教育。

4.宣傳科技創新知識產權教育

利用“校園之聲”廣播臺、宣傳櫥窗、班級板報、主題班會、教職工大會等宣傳科技創新知識產權教育，營造良好氛圍，使科技創新知識產權教育工作深入人心。

5.開展校園活動助力創新教育

組織學生積極參與假期科技作業和課題研究，完成“五個一”活動，即“讀一本科技書、完成一件小制作或小發明、了解一個科學家的故事、參加一次科技考察活動、設計一張科技創意圖”。策劃開展科普宣傳周、校園科技節等活動，助推創新教育工作。

6.參加各類科技創新類大賽

科技創新大賽和五大學科競賽能培養學生的競爭意識和靈活性。學校每年積極選拔、推薦優秀的學生科技創新作品參加各類科技創新大賽、各學科奧賽、機器人比賽、教具學具評選活動等。同時，善于發掘有學科特長的學生，并對其進行有針對性的輔導。

7.開展知識產權教育講座

利用世界知識產權日、全國科技活動周、全國科普活動日等特殊時間節點，聘請專家進行科技創新與知識產權教育的講座。組織骨干教師參加省內外相關的培訓，培育一支創新教育的專兼職師資隊伍，指導全校教師開展教學活動。

8.申報專利

對學生的科技創新成果進行篩選、優化和提升，邀請專家對其中具有開發價值的成果進行論證和指導，組織專利代理人為學生提供專利咨詢和專利代理服務，讓學生了解專利申請的規則、程序和操作流程，幫助學生申報專利，并提供資金支持。

四、健全師資培訓制度，提升人員素質

教師是學校的靈魂，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。教師應成為創新教育的先行者。

1.學校根據實際情況制定科技創新師資培訓制度，鼓勵教師參加各級、各類科技創新的培訓和研討活動。

2.邀請專家開設創新教育的專題講座，利用業務學習時間對全體教師進行培訓，進一步提升教師的能力。

3.與學校附近的工廠、企業聯合，為教師創建實踐基地，提高教師的實踐能力，提升教師對科技創新的認識。

五、學科融合，促進創新教育發展

教師將傳授科學知識與培養學生科學態度、科學精神、科學方法、實踐能力、科學習慣相結合，挖掘教材中的創新因素，在教學中有目的、有計劃、有滲透地進行創新教育，提高學生對科技創新的認知水平，在形成創新教育特色的同時提高教育實效。

[本文系湖南省教育信息技術研究2020年度課題（課題立項號：HNETR20105）《信息技術與創客教育深度融合的研究》成果]

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