丁敏
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一位做老師的朋友跟我說了件事。
為提升學生的閱讀能力,放假前,老師制定了一個假期閱讀計劃,要求家長積極配合,每天打卡接龍,拍照發到學習群里,由老師檢查、統計。
然而,實施效果并不理想。每天打卡的總是那十幾個,不打卡的一大堆。老師詢問為什么沒有完成任務,遭到一位媽媽的質問。她說,兒子將來又不搞文學,看這么多課外書干嗎?不如多做點題!還說督促學生讀書是學校的任務,為什么要布置給家長?
的確,未必每個孩子都會成為文學家,但他們都需要擁有獲得知識的能力,而這種能力的形成需要從小培養閱讀習慣,在大量課外閱讀中獲取。
教育家也發現,兒童的閱讀能力與學習成績關系密切。閱讀經驗越豐富,閱讀能力越高,越有利于學習。美國閱讀專家吉姆·崔利斯甚至研究出了閱讀定律,其中特別提到:讀得越多,知道得越多;知道得越多,就越聰明;越聰明,在學校學習的時間就越長……
在競爭激烈的社會中,提升閱讀能力,無疑會讓孩子提升獲得更多知識的能力,從而擁有更好的未來。
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有人可能會說:我也知道閱讀的重要性,但這畢竟是孩子自己的事,為什么要求家長參與呢?回答這個問題之前,我們來看一個實驗。
兩組5歲的孩子,其父母的受教育程度和社會地位都非常相似,唯一區別是:在過去兩年內,一組父母每周與孩子一起閱讀5次,而另一組則沒有。
實驗者讓孩子講一個與自己有關的生活故事,并假裝給洋娃娃講故事。結果發現:有親子閱讀的那一組,不但文法程度比較深,用的句子比較長,而且會更多地用到書面語。
神經學家也發現,說話是本能,把一個孩子放在正常的語言環境中,即便沒有人特意教他,他也會說;但是,閱讀是習慣,需要從小培養,如果沒人教他閱讀,他自己并不能學會。
親子閱讀的另一個意義在于,讓孩子感受到父母的愛與陪伴。孩子年齡還小,也許不能完全理解閱讀的內容,但在共同閱讀的時光里,父母的注意力都在自己身上,溫暖而幸福。對孩子來說,父母閱讀的聲音像音樂一樣,他會努力想知道父母在說什么。而“努力”就代表了主動,能夠幫助孩子迅速增加詞匯量,有利于其早日與人用言語溝通。
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那么,家長該怎么培養孩子的閱讀習慣,并讓孩子真正愛上閱讀呢?
勇赫大叔總結十幾年來的閱讀推廣和育兒經驗,特別推出12堂《最高效的親子閱讀法》,從家長最頭疼的問題著手:
孩子不喜歡讀書怎么辦?
孩子一邊讀書一邊玩怎么辦?
孩子總是快速翻頁停不下來?
孩子喜歡聽故事不喜歡讀故事?
孩子讀完了書記不住、不會用?
……
深度剖析孩子不愛閱讀的根源,幫助家長梳理提升孩子閱讀能力的辦法和技巧,讓孩子學會閱讀,愛上閱讀。
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