初探微視頻在幼兒親子游戲中的運(yùn)用

張 莉（甘肅省岷縣幼兒園）

親子游戲作為一種常用且有效的幼兒教育方式，主要是通過(guò)教師的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)開(kāi)展合作游戲活動(dòng)。親子游戲的開(kāi)展，在為幼兒帶來(lái)快樂(lè)游戲情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)崿F(xiàn)提升幼兒的認(rèn)知能力、開(kāi)發(fā)智力及挖掘潛力的育兒目標(biāo)。為了更好地提高親子游戲的質(zhì)量，有效發(fā)揮教師在親子游戲過(guò)程中的主導(dǎo)作用，筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育方式，運(yùn)用微視頻開(kāi)展了相關(guān)的親子游戲指導(dǎo)，促進(jìn)了親子游戲的順利進(jìn)行，并且取得了良好的教學(xué)效果。

一、運(yùn)用微視頻激發(fā)幼兒參與親子游戲的興趣

微視頻具有趣味性、互動(dòng)性、簡(jiǎn)短性和針對(duì)性等特點(diǎn)，其表現(xiàn)方式也十分靈活。在親子游戲開(kāi)展的過(guò)程中，以微視頻為抓手，通過(guò)對(duì)微視頻的模仿，不僅能提高幼兒對(duì)游戲的接受和理解程度，還能促使幼兒對(duì)親子游戲產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心。

例如，在小班的“制作奇妙的動(dòng)物”親子游戲設(shè)計(jì)中，筆者先為幼兒提供犀牛、大象、獅子、鱷魚(yú)的紙模原件，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)合作，再將這些動(dòng)物的紙模原件進(jìn)行組裝，制作出一個(gè)完整的動(dòng)物紙質(zhì)模型。將整個(gè)游戲活動(dòng)的開(kāi)展錄制成微視頻，通過(guò)筆者的示范指導(dǎo)，為幼兒和家長(zhǎng)介紹將各種動(dòng)物的紙模原件組裝成成品動(dòng)物紙模的過(guò)程，從而有效地激發(fā)幼兒積極參與游戲的興趣。另外，在幼兒和家長(zhǎng)制作動(dòng)物紙模時(shí)，家長(zhǎng)還可以隨時(shí)參考微視頻中的制作流程，引導(dǎo)幼兒將紙模原件的動(dòng)物部件摘下，并使用膠水進(jìn)行粘貼，完成各種動(dòng)物紙模的制作。在親子互動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以拍照或者錄制視頻，將親子游戲記錄下來(lái)，這樣不僅拉近了親子之間的距離，而且還通過(guò)視頻和照片記錄下幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的瞬間。運(yùn)用微視頻有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)開(kāi)展親子游戲，可以有效激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地參與親子游戲的濃厚興趣，為家園共育添磚加瓦。

二、運(yùn)用微視頻指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握親子游戲的方法

設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠H子游戲往往會(huì)收到良好的教學(xué)效果，既能讓幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的歡快、輕松的情感體驗(yàn)，又能打開(kāi)幼兒積極思考問(wèn)題的智慧大門。但是，對(duì)于一些比較復(fù)雜的親子游戲來(lái)說(shuō)，由于幼兒的理解能力有限，而且家長(zhǎng)也沒(méi)有接觸過(guò)，會(huì)導(dǎo)致幼兒和家長(zhǎng)在開(kāi)展親子游戲時(shí)遇到困難，甚至無(wú)法開(kāi)展親子游戲。為了更好地幫助幼兒和家長(zhǎng)掌握親子游戲的方法和步驟，實(shí)現(xiàn)親子游戲順利、高效地進(jìn)行，可以通過(guò)微視頻的方式，指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)親子游戲的開(kāi)展方法和游戲規(guī)則等，促進(jìn)幼兒的肢體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言交流、情感體驗(yàn)等綜合能力的發(fā)展和智力開(kāi)發(fā)。

例如，在中班的“填充正確的圖形”親子游戲的設(shè)計(jì)中，筆者先為幼兒和家長(zhǎng)提供相應(yīng)的圖形模板，模板為一塊長(zhǎng)方形的塑料板，中間嵌有圓形、三角形、正方形、五角星形等圖形。在開(kāi)展親子游戲的過(guò)程中，需要指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助幼兒取出鑲嵌在模板中的各種圖形，然后在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，有序地讓幼兒將對(duì)應(yīng)的圖形填充到圖形模板上。在本次游戲的微視頻中，筆者先為家長(zhǎng)演示取出圖形（從無(wú)角到三角再到多角的圖形）的過(guò)程，再配合語(yǔ)音向家長(zhǎng)介紹填充圖形的步驟，使家長(zhǎng)清楚地掌握這次親子游戲的規(guī)則和流程。在隨后的游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒填充不同形狀的圖形，實(shí)現(xiàn)了順利、和諧的親子游戲的開(kāi)展，進(jìn)而完成了幼兒有序、清晰地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、五角星形的特點(diǎn)，落實(shí)了親子游戲的活動(dòng)目標(biāo)。

三、運(yùn)用微視頻提高親子游戲的活動(dòng)質(zhì)量

親子游戲既能鞏固和發(fā)揮幼兒現(xiàn)有的綜合能力，又能引導(dǎo)和挖掘幼兒新的潛能。親子游戲開(kāi)展的質(zhì)量，決定了幼兒的收獲。為了更加有效地提高親子游戲的質(zhì)量，教師可以運(yùn)用微視頻對(duì)親子游戲開(kāi)展的方法進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，促使幼兒和家長(zhǎng)獲得最佳的游戲情感體驗(yàn)，幫助他們掌握親子游戲的方法，促使親子游戲的順利開(kāi)展，提高親子游戲的質(zhì)量。

例如，在大班的“多彩的春天”親子游戲的設(shè)計(jì)中，筆者為每名幼兒提供一幅繪有太陽(yáng)、山峰、樹(shù)林、草地等景物的黑白畫稿，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)的顏色進(jìn)行填充進(jìn)而完成畫作。在微視頻中，筆者引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的顏色自由填充，從而培養(yǎng)幼兒的想象力。通過(guò)為幼兒和家長(zhǎng)介紹親子游戲的開(kāi)展方法，促使幼兒在家長(zhǎng)的幫助下能夠進(jìn)行正確的顏色填充，從而更好地完成了對(duì)于“多彩的春天”圖畫的制作，有效地提高了親子游戲的活動(dòng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了親子游戲的教育目標(biāo)。

在學(xué)前教育階段開(kāi)展親子游戲，利用微視頻對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行有效指導(dǎo)，既能使家長(zhǎng)陪伴孩子開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，共享游戲的快樂(lè)體驗(yàn)，又能激發(fā)幼兒參與親子游戲的興趣，更能促使幼兒已有認(rèn)知能力的發(fā)揮和新的潛能的挖掘，從而實(shí)現(xiàn)親子游戲在學(xué)前教育領(lǐng)域的育兒功效。微視頻在幼兒保育教育中有其獨(dú)特的應(yīng)用價(jià)值和深遠(yuǎn)的育兒意義，需要教師一邊實(shí)踐一邊開(kāi)發(fā)，一邊總結(jié)一邊推廣。