新時代多媒體環境下學生心理的變化及教育對策

史逄玉

（揚州大學，江蘇 揚州 225000）

0 引言

社會的發展，技術的創新，需要更多高素質人才的推動，為社會主義培育高素質的后繼人才已經成為重要的戰略要求。很顯然，在新形勢下，對于高素質人才的定義，不僅僅局限于過硬的專業技能上，還需要從思想素質，身心水平，政治意識，創新意識與創造能力等各個方面來進行綜合的培養。在新時期背景下，互聯網的高度覆蓋，先進技術的廣泛應用，在改變傳統教育模式與路徑的同時，也對學生的心理產生深遠的影響。這種影響有積極的，也有消極的。這就需要結合學生的心理變化特征，采取科學的教育方法加以引導，構建更為科學的育人體系，促進學生綜合素養的不斷提升。本文就新時代多媒體環境下學生心理的變化特征，分享幾點有效的教育對策，以供參考。

1 新時期多媒體環境下學生心理的變化特征

1.1 心理活動更加復雜化

在新時代背景下，先進技術的廣泛應用使得學生的學習更加便捷、高效的同時，對于學生思想、身心等各方面的影響也越來越深遠。在先進技術的支持下，學習的途徑更加多元化，學習的資源更加豐富，尤其是在多媒體技術的支持下，學習的模式也發生了根本性的變化。與之相應的，學生所接觸到的資訊越多，了解到的世界更加豐富，除了對學生知識結構上產生影響之外，也會使得學生的心理更加復雜化。更多未知領域的知識形態，信息組成，以及各種新鮮事物、資訊的滾動播出下，學生的追逐新奇、追逐熱點的心理得到了極大滿足的前提下，學生的思維與行為方式也會發生變化，而這些整體變化也會對學生的心理活動產生影響。

當前，學生的心理狀態呈現出越來越復雜化的特征。首先，高度豐富的學習資源，唾手可得的新鮮資訊，會降低學生的學習熱情，由于獲取新知的方式更快捷，效果更顯著。比如，利用智能設備與互聯網，就能夠對某個范圍內的知識進行快捷而全面的獲取，這就會對學生的學習積極性產生影響。無須通過持續的思考、探索的前提下，就能夠輕而易舉地獲得想要的答案，會認為學習是一件沒有意義的，簡單的事，進而降低主動學習、積極學習的意愿。其次，在新時期多媒體環境下，學生除了利用智能設備和互聯網來獲取相關的學習資訊之外，還會結合個人的喜好來進行娛樂活動，社交活動，比如觀看小視頻，影視作品等，進行在線交友等。在便捷模式以及互聯網思維的影響，在文化碰撞的影響下，學生的心理也會發生相應的變化，比如在一些小視頻作品中，文化的差異與沖突十分明顯，生活的方式、個人的三觀等等都會對學生的心理產生持續的影響。這也是當前學生心理變化越來越復雜的根本原因所在。

受互聯網思維以及海量信息的影響，一些學生的心理變得越來越敏感，理想信念出現動搖，思想不再純粹，而在現實環境的約束下，又無法在短期內實現個人的目標。這就使得一部分學生會出現壓抑、焦慮、暴躁等心理問題，不僅影響了學習質量，同時還會對個人的性格，三觀，生活等產生十分不利的影響。

1.2 精神情感出現異常

新時代背景下，先進技術的應用，無論是對國家，社會，還是個人的影響都是顯性的。學生作為思想不夠成熟的群體，在新時代多媒體環境下，所受到的影響更加深遠。隨著互聯網覆蓋率的高度普及，以及學生對于網絡平臺應用得越來越頻繁，獲取資訊、信息、文化、熱點的方式越來越便捷，無論是對學生的思想認知，還是行為態度，以及精神情感都產生了十分深遠的影響。

比如，互聯網的應用，使得學生與世界，與他人的聯結更加便捷，使得學生的生活更加便利，比如在線購物、在線交友、在線游戲等模式，大大豐富了學生的精神生活的同時，也對學生的情感產生了巨大的影響。一些學生因此而沉迷網絡，沉迷游戲，沉迷購物，甚至陷入虛擬的情感之中無力自拔。一些學生甚至因此而出現交流障礙，情感障礙，比如對于現實生活中的社交行為十分抗拒，當前網絡常說的社交恐懼癥。比如沉迷于游戲虛幻的世界中不能自己。在簡單的符號化交流與生活模式下，不僅使得學生的現實生活質量大大降低，同時還會對學生的精神情感產生巨大的影響，一些學生無心學習，甚至出現離開網絡就無所適從的現象，精神世界一片茫然，理想信念出現坍塌，無法將現實的生活與學習活動正常的開展下去，嚴重影響了學生的身心健康與全面發展。

2 新時期多媒體環境下學生心理變化的教育對策

2.1 加強對學生情感的引導

基于新時期多媒體環境下，層出不窮的信息資訊對學生的心理、情感、認知等各個方面的深遠影響，為了提升教育質量，加強對學生綜合素養的培育。

首先就需要結合新時代多媒體環境下，學生心理變化的特征進行深入的分析，就學生在心理上出現變化的一些典型性問題進行尋根溯源，了解其變化的根本原因。結合原因對學生的心理變化問題進行針對性的引導與教育。很顯然，教育的有效性建立在學生的認可上，只有學生愿意從情感上接受相關教育的理念，才會做出實質性的改變。因此，加強學生的情感引導就顯得至關重要。這就需要教育工作者結合學生的實際情況，走近學生，融入學生，了解學生出現心理變化的根本原因，找到學生受影響的根本所在。比如，是受氛圍的影響，還是受環境的影響，還是受原生家庭的影響等。通過走近學生，加強對學生的人文關懷，讓學生感受到關心與溫暖，從而愿意敞開心扉，就個人的困惑、困難、問題進行交流，老師則以旁觀者的身份，以過來人的經驗對學生加以正確的教育和引導，幫助學生克服成長的挑戰，健康的成長。

2.2 提升學生的心理素質

在新時代多媒體環境下，無論是網絡環境，還是現實的社會環境，以及學習模式、途徑的變化，都會對學生的身心產生不同程度的影響。而過硬的心理素質是學生應對變化，保持正確的人生方向，樹立堅定的理想信念的重要前提，也是新時代背景下教育中的核心內容。這就需要通過有效的心理健康教育模式來提升學生的心理素質?？梢詮膸讉€方面著手，一是通過家校聯手，來提升學生的心理素質，一部分學生出現心理問題，除了現實環境的變化之外，原生家庭的影響也是重要的原因，所以，通過家校聯手，形成全方位育人的局面。培養學生養成良好的學習、生活習慣，促進學生核心素養的養成。二是將心理教育與學科教學，以及思政教育相結合，實現課程教育一體化建設，以學科教學的主場優勢來影響學生的心理建設，以思政教育的教化優勢來引導學生的人格與品格?？傊?，利用一切可用的方法，可行的渠道，對學生進行心理、品質上的引導與教育，從而更好地促進學生健康的成長，獲得更加全面的發展。

3 結語

綜上所述，在新的時代，新的發展理念指引下，學校要切實把握好素質教育的核心要求，結合當前社會發展的大趨勢，以及學生的心理現狀與變化。應用有效的方法與路徑，對教育模式進行持續的改革與創新。通過教育理念、模式、路徑的創新，來引導學生心理、情感、品質上的發展。充分利用新時期多媒體的渠道優勢，技術優勢，將教學與育人更深入地融合在一起，更好地促進學生的成長與發展。