“雙減”二三事

孔晨菲

隨著“雙減”政策落地，學校開展了延時服務，我們的作業變得豐富有趣；學校還開設了很多社團，我們的校園生活變得多姿多彩。

“‘雙減’政策行得通，作業完成學校中！”“雙減”政策相關文件下發后，我們學校積極落實，開設了課后延時服務班。爸爸媽媽知道這個消息后拍手叫好。以前下午放學，由于爸爸媽媽下班晚，他們要接我就需要向單位請假。而有了延時服務班之后，他們就可以安心工作。放學后，在延時服務班里，在安靜良好的學習氛圍中，我也能靜下心來，更高效地完成作業。

“‘雙減’政策落實好，興趣愛好發展忙！” 現在的我是一名六年級的學生了，本來已經做好放棄自己的愛好，一頭扎進文化課輔導班的準備。但是“雙減”政策落實之后，不用再去輔導班了，多余的時間可以根據自己的興趣參加學校的社團。我報名參加了學校的國畫社團，在美術老師的專業指導下揮毫潑墨。看！我畫的梅花栩栩如生，似乎能聞到撲面而來的香氣呢！現在的周末，我用不到半天的時間就能完成老師布置的作業，之后就能做自己想做的事：做幾個喜歡的玩偶，用手賬記錄植物的生長過程，練習書法……我還利用周末閑暇的時間登高遠眺，領略大自然的魅力，真是既鍛煉了身體，又享受了美景，無比愜意。

“‘雙減’政策真實用，生活技能我掌握！”每天完成功課之余，我還可以幫媽媽做家務，學習一些生活技能。一天，我們一家三口圍在一起，爸爸調餡兒，媽媽和面，一番準備之后，從來只忙功課、十指不沾陽春水的我興致勃勃地學起了包餃子。想把一個個“大肚將軍”包好還真不容易，我把肉餡兒放在餃子皮上，小心翼翼地一捏，餡兒還是從我的指縫間溜了出來，弄得滿手是油。我趕快向媽媽請教包餃子的方法。按照媽媽教我的方法，這次包的餃子倒是沒露餡兒，但是放在那兒東倒西歪的，好像喝多了酒的醉漢。媽媽告訴我慢慢來，熟能生巧。在主廚老媽和副廚老爸的指揮下，我的餃子軍團終于像模像樣地組成了。一學期下來，我學會了縫扣子、擇菜……媽媽夸我是“家務小能手”。

如今我的小學生活即將畫上句號，“‘雙減’”政策的實施給了我全新的學習生活體驗。我必不負韶華！

點評

這篇作文采用了典型的“總分總”結構行文，開始總寫“雙減”政策的實施給“我”的學習和生活帶來的變化。接下來的二、三、四段每段開頭都有一個中心句，接著圍繞中心句用具體事例進行論證。最后寫出“我”的感悟，升華主題。

同學們采用“總分總”的結構寫作文時，在“分”的部分一定要有具體事例，這樣才能讓你的作文更生動。

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