自我再生

Yukari

“偏差值僅36的學(xué)生卻要考上東京大學(xué)？”無論從哪個(gè)方面來看，這都是不太可能的事情。《龍櫻》這部電視劇講述的是一群成績落后的高中生，在一名暴走族律師的帶領(lǐng)下考入東京大學(xué)的故事。

與如今常見的青春校園劇不同，這部劇更多展現(xiàn)的是在應(yīng)試教育環(huán)境之下學(xué)生的一種熱血狀態(tài)。以現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)來看，劇里的幾名學(xué)生大都應(yīng)該被劃至“學(xué)困生”“不良少年”的行列中，這部劇展現(xiàn)的是他們逆襲的過程。大家在備戰(zhàn)東京大學(xué)考試的過程中，一步步獲得“再生”。

距這部劇播出已經(jīng)過去16年了，但我仍想將它介紹給現(xiàn)在的中學(xué)生。也許因時(shí)代和社會(huì)背景的變化，這部劇有了不合時(shí)宜的地方，但劇中所介紹的經(jīng)驗(yàn)以及傳達(dá)的觀念，仍然值得我們了解并深思。

帶領(lǐng)學(xué)生沖擊東大的教師，曾是不為主流所接受的“暴走族”，在經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的磨礪后轉(zhuǎn)型成了律師。我想，這些學(xué)生大概也同過去的他有幾分相似。他將自己這些年間的感悟，以一種較為強(qiáng)硬卻現(xiàn)實(shí)的方式告訴學(xué)生。

故事的最后并不是大家期待的“大圓滿”結(jié)局。一些人順利考入東京大學(xué)，一些人則放棄了機(jī)會(huì)，選擇去專攻某一專業(yè)，還有一些人在這場(chǎng)考試中失利。

這一年間，他們除了學(xué)習(xí)到知識(shí)，自身的觀念與認(rèn)知也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這些東西將使他們?cè)谶@場(chǎng)考試過后，仍能走上足夠滿意的道路。除卻考試成績，人生還擁有很多答案。在這場(chǎng)考試后，曾經(jīng)的經(jīng)歷與收獲，以及這一場(chǎng)試煉所帶來的東西，將使他們一步步迎來再生。

觀看影片初期，我也曾質(zhì)疑律師的做法是否太過功利與現(xiàn)實(shí)，但當(dāng)我經(jīng)歷過高考這一所謂的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”后，我對(duì)于現(xiàn)狀有了些許不同的認(rèn)識(shí)。當(dāng)初我們被灌輸著高考就是一切，應(yīng)該拼命學(xué)習(xí)去獲取一個(gè)好成績，考上一所好大學(xué)，可如今的我認(rèn)為并非如此。

我曾多次萌生出回到高中尤其是高三那年的想法，那或許是為了一個(gè)目標(biāo)集中所有精力、最純粹的一年。當(dāng)我離開中學(xué)校園，面對(duì)更紛亂的事情時(shí)，已經(jīng)很難擁有當(dāng)時(shí)的那種明確感。我感謝那段時(shí)光所帶來的，無論是習(xí)慣上還是方法上的收獲，都使得我在此刻仍然具有強(qiáng)大的底氣。

考場(chǎng)上，有人成功，也必定有人失利，但這份失利并不會(huì)延伸至之后的生活中，也并不代表你整個(gè)人生的失利。劇中沒有成功進(jìn)入東京大學(xué)的學(xué)生，這一年來為備考所做的努力、所培養(yǎng)出的習(xí)慣、所改變的心境，成了他們通過其他途徑交出人生正確答案的關(guān)鍵——不會(huì)因?yàn)榧彝キh(huán)境、他人態(tài)度等因素而自我放棄。現(xiàn)實(shí)也同樣如此。

正如劇中主人公所說：“不要否定自己的可能性，無論成績優(yōu)秀與否。挺起胸膛，驕傲地活著。”

初到學(xué)校種下的龍櫻樹苗，見證了這些學(xué)生蛻變的過程。待到畢業(yè)時(shí)，光禿禿的枝丫上生出了花苞，來年必將枝繁葉茂。

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