新時代下高校學生黨支部活力提升研究

曹曉丹

（河北工程大學地球科學與工程學院 河北·邯鄲 056038）

0 引言

黨的十九大報告指出，推進黨的基層組織設置和活動方式創新，加強基層黨組織帶頭人隊伍建設，擴大基層黨組織覆蓋面，著力解決一些基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問題[1]。切實提升高校學生黨支部的活力，充分調動學生黨員的積極性、參與性和創造性，才能高質量培養出新時代合格建設者和接班人。

1 目前高校學生黨支部活力不足的表現及原因

1.1 思想認識有待進一步提高

部分學生黨員入黨動機不明確，直接導致支部成員對支部建設缺乏動力和熱情。部分學生黨員日常學習任務繁重，學習理論知識時間有限，學習興趣不高，影響日?；顒娱_展取得良好效果。

1.2 組織生活缺乏創新性

在高校學生黨支部建設中，組織生活的開展相對比較單調，缺失學習資料，缺乏學習機制，缺乏創新性。從管理層面來看，部分高校學生黨支部的理念還停留在傳統階段，雖然日常的黨建工作按部就班的開展，但是學生黨員的積極性和創造性缺乏。從內容方式來看，部分高校學生黨支部工作的開展存在重形式輕內容、重數量輕質量、重理論輕實踐等問題。從活動形式來看，多以集中學習、自主學習、主題研討、座談會等形式開展，缺少與新時代背景相結合的實踐創新活動。

1.3 監督管理體系不完善

高校學生黨支部在日常管理和工作中，能夠及時傳達上級的重要精神，并組織開展學習交流。但也有部分高校的學生黨支部在黨建工作中，缺少相應的監督管理體系，僅以理論考試、培訓教育等方式作為對學生黨員的監督和考核，無法了解學生黨員在參與黨建工作中的狀態。

1.4 部分學生黨員和基層黨支部的主體作用缺失

學生黨員作為黨的隊伍中的新生力量，必須時刻保持先進性。在高校學生黨支部中，人是開展各項活動的載體，學生黨員參與活動積極性不高，主體作用優勢發揮不明顯，支部活動效果達不到最終目的。再者，學生黨員的學生角色意識較重，缺少主人翁意識，容易忽略其在黨支部中的主體地位，主動參與支部建設較少，不能創造性的開展工作。因此，在主體作用缺失的情況下，學習動力不足，眼界不夠開闊，對黨的事業高度認同感降低。

1.5 教育管理工作落實不到位

在活動實踐過程中，黨支部負責學生黨員的日常教育管理工作。目前少數基層黨支部存在軟弱渙散現象、凝聚力和戰斗力不強，對學生黨員管理松散，有的學生黨員思想政治意識淡薄等情況。另外，教育管理從內容與形式等方面與新時代背景相脫節。學習內容單調抽象，缺乏系統性，與生活實際聯系不大，無法在實踐中運用。教育方式單一，多以灌輸為主，缺乏科學有效的教育方式，教育效果不顯著。

2 提升學生黨支部活力的措施

2.1 加強學生黨支部思想建設

思想決定行動，從源頭上控制好思想，才能將黨建工作做好。學生黨支部要把思想教育作為中心環節，把思想建設放在支部建設首位，保持黨員隊伍在思想上、政治上的高度一致，筑牢理想信念根基，保證黨的路線、方針、政策的貫徹執行，確保黨建各項工作的真抓落實。學生黨支部應多開展以“朋輩教育”為主線的相關活動，用身邊事教育身邊人，通過身邊具有說服力和感染力的“榜樣力量”，引發學生的共鳴和反思，做到內化于心、外化于行，使思想政治教育落到實處，才能真正達到事半功倍的效果。

2.2 轉變傳統管理理念，優化支部組織建設

學生黨員組織生活主題多以上級黨組織的要求來開展，主題內容相對固定、形式相對單一，導致黨員參與的積極性并不高。對于這種情況，學生黨支部要及時進行思路調整，通過支部委員會委員在支部成員間廣泛調研，切實從學生的角度尋找活動主題，結合學生實際需求，從而提高學生黨員主動參與的積極性。學生黨支部活力的提升，同時也需要優化黨支部的機構設置，才能更好發揮黨支部的作用。例如：可以根據專業不同分別建立黨支部；也可以根據年級不同分別建立黨支部。

2.3 構建多級信息反饋體系

完善監督管理體系，充分發揮主體作用，確保信息反饋的時效性和準確性。制定網格化管理制度，構建以支部書記、支部委員和黨小組長、學生黨員自上而下的三級網格化信息反饋體系，保證及時掌握支部成員在黨建工作中的表現。二是全員化監督管理制度，設立班級監督員，通過對外設置監督信箱等方式，對學生黨員進行監督管理。

2.4 充分發揮學生黨員主體作用

學生黨支部活力的提升，需要充分發揮學生黨員的主體作用。黨員是黨的肌體的細胞，只有細胞健康活躍，黨的肌體才能充滿活力。大學生是黨員隊伍建設的生力軍，大學生群體思維活躍、樂于接納新鮮事物，為保持黨員隊伍的生機與活力，必須采取行之有效的措施讓每一個細胞都活躍起來，支部才能健康成長。要通過“黨員先鋒崗”“黨員志愿服務”等強化學生黨員的角色意識，要通過組織“服務隊”“先鋒崗”突出學生黨員在日常教育管理工作中的作用，要做好學生黨員先進典型的選樹表彰突出學生黨員的先鋒形象[2]。

2.5 創新支部活動新模式

首先是工作思路上的創新，工作思路是支部開展各項工作的前提條件，要想不斷實現突破，取得良好成果，必須與時俱進，緊跟時代步伐。創新工作思路，使黨支部的各項工作按照這一思路順利開展。在新時代發展要求下，要努力適應形勢變化，勇于創新，開拓新思路。其次是工作形式上的創新，要善于引導和啟發學生黨員的積極性、主動性。大學生黨員思維敏捷、接受能力強，要抓住這個特點，開展符合具有時代特征的支部活動，抓住載體，打好基礎，進而增強學生黨支部的活力。最后是工作內容上的創新，要結合客觀實際，找準角色定位，突出工作重點，內容要體現時代性、特色性、針對性和典型性。

2.6 打造多樣化學習平臺

互聯網高速發展的時代，使高校黨建工作形成了線上線下相結合的工作模式。要利用新媒體技術，在廣大學生黨員群體中，圍繞學習習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質和豐富內涵，貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神等內容，積極建立多媒體網絡環境下的學習模式。充分利用網絡資源，借助互聯網、微信、微博等新媒體，學習強國、學習公社、冀云等手機軟件，開展個性化定制學習內容，引導學生黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，借助網絡技術手段促進學生黨支部良性發展。

2.7 積極構建學生黨支部育人第二課堂

以第二課堂為載體，發揮育人優勢，豐富教育內容，探索創新方式，積極拓展途徑，使學生黨員在實踐環境中得到全面的鍛煉和提升。構建校園文化建設平臺，提升學生黨員思想境界。充分發揮高校的文化傳承與創新、人才培養與服務等作用，推動特色校園文化建設，弘揚校園文化精神。學生黨員是高校學生中的優秀群體，是大學生中的先進分子和主力，應當充分發揮先鋒模范帶頭作用，通過開展各類社會實踐活動，親身參與，認識國情、了解社會，受教育、長才干，提升學生黨員的感召力、凝聚力和戰斗力。

2.8 充分發揮教師“1+1”引領作用

實施“1+1”專職輔導員或思政課程專任教師指導學生黨支部，使學生黨員提升思想認識與政治覺悟，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。學生黨支部要把堅持“三會一課”制度、主題黨日活動、按時上黨課作為支部健全黨的組織生活、加強黨員管理和教育的重要工作。由理論基礎知識扎實的專職輔導員或思政課程專任教師指導學生黨支部，通過加強政治理論學習和教育，嚴格學習制度，做好學習筆記。指導教師定期到學生黨支部上黨課，進行座談研討，與時俱進地提高學生黨員政治理論水平[3]。

實施“1+1”專業課教師指導學生黨支部，使學生黨員將專業學習與課程實踐有機結合。由專業課教師指導學生黨支部，通過專題實踐指導活動，學生黨員主動開展調研設計、問題解決等內容，提升學生黨員的創造性和積極性，同時也激勵教師在育人中的引領作用，提高實踐教學與服務學生的能力。

3 結語

提升高校學生黨支部活力，是體現學生黨員先進性的重要保障，同時對提高政治素質和理論素養、推進良好學風建設具有重要作用。新時代給高校學生黨支部建設提出了更高要求，通過積極探索新辦法、新途徑，學生黨支部活力的提升將更進一步夯實和鞏固黨的基層組織建設，更好地體現高校作為傳播先進文化思想、踐行社會主義核心價值觀、實施人才強國戰略主陣地的重大作用。