“互聯網+”背景下的紅色文化教育發展新模式

高舒妤

（浙江理工大學藝術與設計學院，浙江 杭州）

中國作為一個文明未曾中斷過的國家，其保存著五千多年的歷史文化，孕育出了“天人合一”、“經世致用”等優秀的中國文化。20世紀初期，中國遭到侵略，中國陷入危險之中。在如此危急的情況下，中國共產黨應運而生，帶領中華各族人民群眾打敗侵略者，建立了新中國，為中華民族帶來光明。革命戰爭期間，中國共產黨人與人民群眾一道奮斗拼搏，形成了中國紅色文化。開展紅色文化教育有助于培養一代代肩負建設社會主義重任、實現中國夢的接班人。因此，如何進一步發展紅色文化教育成為新時代研究的一個重要課題。

近年來，互聯網發展迅速，相比互聯網信息時效性好，覆蓋地域廣泛等優點，傳統模式下的紅色文化教育表現出明顯的不足。“互聯網+”背景下的紅色文化教育迎來了創新發展新的方向。近年來，隨著國務院《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》以及教育部《教育信息化2.0行動計劃》等文件的頒布，“互聯網+”已上升為國家戰略[1]。互聯網已然成為了紅色文化教育創新發展的動力源泉，探索“互聯網+”背景下紅色文化教育的新方向、新路徑成為重中之重。由此，本文在研究紅色文化教育的內涵意蘊基礎上，還分析傳統教育模式的不足，發現互聯網教育模式的優勢，探究“互聯網+”背景下紅色文化教育發展的新追求、新模式。

一 紅色文化的內涵與紅色文化教育的意義

（一） 紅色文化的內涵

紅色文化是以馬克思列寧主義為理論指導，吸收國內外文化精粹，具有中國特色的革命文化。紅色文化起源于抗日戰爭時期，在中國共產黨領導中華各民族人民群眾抵抗日本帝國主義的侵略時期產生雛形，之后，在中國特色社會主義建設時期以及中國改革開放時期不斷發展成熟。因此紅色文化并不是一蹴而就的，而是具有一個產生雛形、發展成熟、與時俱進的文化完善過程。紅色文化是一種重要資源，包含以革命文化為主的物質資源和以革命精神為主的非物質資源。革命遺址、革命遺物博物館等紀念場所是紅色文化物質形式的表現；同時也孕育出了包括井岡山、長征精神、延安精神等非物質形式的精神象征。所以說，紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富[2]。自新中國建立以來，中國經濟不斷的發展，發生了翻天覆地的變化，人們的物質生活得到了改善，人們對美好生活的向往目標也同樣發生了改變。當下生活人們不再擔心物質生活，但是人們心靈上反而產生了空虛、匱乏感。紅色文化的興起不僅滿足了人們的精神需求，同時也使整個社會充滿了蓬勃向上的朝氣與活力。由此可以看出，紅色文化所帶來的力量是巨大的、有益的，紅色文化教育勢在必行。

（二） 紅色文化教育的意義

紅色文化教育的重點是培養青年群體愛國主義精神，同時培養青年群體為實現目標不畏艱險的堅定信念。習近平同志強調：“要把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好[3]。”青年群體作為紅色文化教育的主要對象，心智發展不夠成熟，社會經驗較少，處于三觀形成發展的重要階段，若沒有正確的思想價值觀的引導，很容易誤入歧途。錯誤的思想有可能導致青年群體做出傷害自身，甚至是危害國家安全利益的行為。紅色文化教育的核心是愛國主義教育以及革命傳統教育，紅色文化中展現了一代代中華兒女為理想和信仰拼搏奮斗、幾十年波瀾壯闊的革命歷史進程、革命者傲人的豐功偉績等，能夠讓每一位青年明白如今美好生活的來之不易，無數的先輩們保持熱忱的愛國心，頑強拼搏，拋頭顱、灑熱血，只為實現他們心中“我們把戰打完了，我們的下一代就不用打戰了”的美好愿景。中華民族雖然飽受磨難，卻依然生生不息、薪火相傳，這同它深厚持久的愛國主義傳統是密不可分的[4]。青年群體是國家發展未來的根基，是國家前進的驅動力，而紅色文化教育的意義正是使國家未來的“根”茁壯成長，不懼風雨，發揮出強大的能量。

（三） 傳統紅色文化教育模式的不足

近年來，傳統紅色文化教育發展速度不斷減緩甚至停滯不前。傳統紅色文化教育模式一般以課堂教育、知識宣講和參觀革命紀念館等方式為主。隨著信息時代的到來，傳統紅色文化教育表現出了明顯不足。傳統紅色文化教育內容較為陳舊，宣教以教師講述為主要方式，形式過于單一，缺乏互動體驗。青年群體認為傳統紅色文化教育枯燥無味，缺乏積極性，抵觸情緒高。如此下去，青年群體對于紅色文化了解將會變得十分淺顯，愛國主義教育難以發展充分。隨著“互聯網+”時代來臨，互聯網深受廣大青年群體的喜愛，運用互聯網發展紅色文化教育新模式，以青年群體喜愛的方式傳播紅色文化，寓教于樂，是紅色文化教育前進的重要方向。

二 “互聯網+”下紅色文化教育的特點

（一） 互聯網紅色文化教育的廣泛性和普遍性

近年來，我國青年群體網民人數規模巨大，其中絕大多數青年群體使用手機上網。這表明，互聯網已經深度融入青年群體日常生活，同時青年群體上網時長不斷增長，上網方式多元化。利用互聯網這一得天獨厚的優勢，可以極大地拓寬紅色文化教育的地域性。紅色文化教育不再拘束于一城一地，而是能夠將紅色文化傳播到中國各地，甚至是國外地區，讓國外民眾也能了解到中國文化。傳統紅色文化教育內容陳舊，大多數受教育者只知道那些廣為流傳的人、事、物，了解不夠。另一個作用在于，能夠將每一個地方具有地方特色的紅色文化集中起來，通過互聯網傳播分享，讓網民能夠了解到更多少為人知事物，不斷更新充實紅色文化教育的內容，使之富有生機與活力。

（二） 互聯網紅色文化教育的時效性和無時限性

互聯網的另一個優勢在于信息傳播快捷迅速。互聯網信息的傳播不受距離所限制，信息從發布到為人所知只需要短短幾秒鐘，青年群體可以迅速獲取有關紅色文化的新知識。在一些地區，紅色文化教育資源匱乏，紅色文化教育無法及時進行。利用互聯網的時效性，這些地區能夠在第一時間獲得其他地區優秀的紅色文化教育資源，以滿足青年群體紅色文化教育的需要。

互聯網傳播的無時限性同樣也是其一大優勢。傳統紅色文化教育模式以課堂授課、宣講活動為主，這些教育形式具有很大的時間限制性。互聯網下的紅色文化教育擺脫了時間和地點對于紅色文化學習的束縛，青年群體能夠根據自身的意愿充分利用空余的時間，對紅色文化進行了解學習，如此不僅充實了生活，而且對紅色文化的學習也會減少抵觸的情緒。

（三） 互聯網紅色文化教育的多樣性和存儲性

紅色文化教育在互聯網上呈現形式多樣，教育傳播方式有朋友圈、論壇、貼吧、影視、直播、微信等；傳播內容有英雄事跡專區、祭奠專區、歷史遺跡專區、網上留言和交流專區等[5]。青年群體作為互聯網時代的主要群體，多樣化的教育形式能夠很好地吸引青年群體沉浸在紅色文化學習中，留言、討論等方式能夠讓青年群體在學習紅色文化后發表自身產生的一些想法看法，相互之間參考他人獨特的思考，加深對紅色文化內容的理解，形成一套自身對紅色文化的認知體系。

紅色文化是寶貴的財富，如何完整地保存紅色文化也是一個重要的課題。互聯網的出現，利用其存儲性能，許多的紅色文化資源能夠在互聯網中存儲，妥善保管，防止這些數據資源隨時間的流逝而消失。依靠強大的存儲性能，紅色文化教育過程中，紅色文化內容的選擇、拷貝和使用變得更加便利，為隨時更新的歷史回憶、傳記等紅色文化的傳播教育提供了數據保障。

（四） “互聯網+”背景下紅色文化教育的不足

互聯網給紅色文化教育帶來了許多便捷，但是“互聯網+”背景下的紅色文化教育還有許多不足之處。首先，互聯網上的紅色文化大多以文章、圖片和視頻的形式進行傳播教育，青年群體反而淡化了對紅色文化的實踐，夸夸其談卻不為實現理想而努力奮斗，出現華而不實的現象。其次，互聯網上對于一些紅色文化教育內容的管理不夠嚴格。互聯網信息上傳門檻較低，一些水平欠缺的發布者在發表自身觀點時容易產生錯誤，而互聯網傳播速度快、范圍廣，容易給青年群體帶來錯誤的思想。同時，青年群體在接受紅色文化教育時，可能會接觸到曲解、詆毀紅色文化的言論，青年群體此時的世界觀、人生觀、價值觀還不夠成熟，容易產生不正確的政治思想，弱化對本民族的文化自信心。因此，探索“互聯網+”背景下紅色文化教育途徑，給予青年群體正確的教育導向十分重要。

三 “互聯網+”背景下紅色文化教育新途徑

（一） “互聯網+”背景下構建紅色文化教育新媒體平臺

隨著互聯網的不斷發展，新媒體平臺逐漸成為信息傳播的一種潮流。信息依托APP或者網站作為傳播的平臺媒介，個人或者團隊通過制作有關紅色文化的視頻，圖片，文章上傳至平臺，供網民觀看學習。如：學習強國APP，該平臺不僅能夠學習有關紅色文化的視頻、文章等，還能與他人進行有關紅色文化的知識比賽，給予用戶參與感和新鮮感，很好地吸引用戶學習紅色文化知識，更好地理解相關知識。學習強國APP滿足了網民方便自由的學習需求，使學習更富有人文關懷。近年來，直播也成為了新媒體平臺傳播信息的一種重要方式。一些優秀的紅色文化教育學者能夠通過媒體平臺，開展線上紅色文化知識的課程講解，以及進行紅色文化宣講、講座等活動，同時給各個地區的網民進行紅色文化教育，也是今后紅色文化發展的新趨勢。隨著網絡平臺的發展，吸引了越來越多的網民關注，更多的人感受到紅色文化的魅力，極大地提高了紅色文化教育的影響力。

（二） “互聯網+”背景下紅色模型傳播紅色文化育人種子

紅色模型是一種傳播有關紅色文化教育的特別方式。紅色模型是指將紅色文化所涵蓋的實際物質資源變成模型的紅色文化教育傳播方式。制作者可以通過視頻記錄紅色模型從開始制作到成型的每一步流程，上傳至媒體平臺。網民可以通過購買紅色模型材料，了解紅色模型制造的步驟，親自動手做出一個紅色模型。在紅色模型制造過程中，很巧妙地將原本較為抽象的紅色文化知識轉換了可感觸、可觀察、可感受、可衡量的一體多樣化的傳達，網民能夠了解到該模型的歷史背景，以及該模型所蘊含的紅色文化。同時，可以面向社會舉辦線上紅色模型大賽的活動，讓越來越多的人近距離地接觸感受紅色文化，使愛國主義教育與紅色文化教育和生活相結合，通過比賽來促進紅色文化教育的實踐，使紅色文化知識和實踐相結合，做到知行合一。青年群體是國家發展未來的根基，紅色模型的制作能夠在青年群體心靈深處種下紅色文化的種子，多接觸紅色模型的制作，感悟紅色文化，能夠讓內心深處那顆紅色的種子開始發芽，成長，不斷堅定實現中國夢的信念，最終成長為一棵紅色的參天大樹，成為紅色文化教育積極的傳播者、模范踐行者。

（三） “互聯網+”背景下紅色文化教育虛擬展廳建設

近年來，由于新冠疫情的存在，許多紅色文化教育展廳，實踐基地無法正常參觀。打造線上虛擬紅色文化教育展廳成為一種代替線下展廳的方式。線上展廳是通過收集線下真實展廳的場景數據，通過CAD、3DS MAX等軟件制造出與線下展廳幾乎1:1還原的實體模型。網民在虛擬展廳內可以自由“走動”，如同真實線下展廳一樣，虛擬展廳的每一件展品都配有語音講解和圖文展示，介紹展品的歷史背景，歷史知識，講解紅色文化知識。虛擬展廳的建設，讓越來越多的人不用離家就能體驗到真實展廳的感覺，節省了時間，這種便捷且直觀的紅色文化教育形式，不僅僅是對紅色文化進行傳播，更是一種新型人文關懷的表現。在未來，越來越多的虛擬展廳建立，青年群體可以進入各個地區的紅色文化教育展廳參觀學習，能夠在不同展廳中學習到其他地區展廳不存在的與紅色文化知識，有助于青年群體豐富知識面，深刻感染愛國主義和紅色文化。

（四） “互聯網+”背景下的VR體驗服務

VR技術是近幾年不斷發展完善的一項特殊技術。VR技術利用計算機創建虛擬世界，讓人在虛擬世界中體驗與現實相當的環境感。革命紀念館、革命紀念區等地，可以建設專門的VR體驗區。各個地區可以因地制宜，結合地區紅色文化的歷史底蘊，構建具有地方特色的VR建筑場景和歷史場景，如：井岡山會師，飛奪盧溝橋等著名的歷史事件。VR虛擬世界中，保留了人的感知功能體驗。人們以親身體驗的形式，感受戰爭的激烈與殘酷，深刻體會當時的歷史背景，歷史活動。青年群體對VR技術有著很濃厚的興趣和嘗試心理，VR技術和紅色文化教育的結合，寓教于樂，極大程度上能夠吸引青年群體積極主動參與其中，充滿興趣地接受紅色文化教育，培養愛國主義精神和堅定的理想信念。

四 結語

綜上所述，以互聯網技術的廣普性、時效性、多樣性為基礎，“互聯網+”背景下的紅色文化教育發展新模式，摒棄了傳統紅色文化教育的不足之處，將傳統教育優點與互聯網優勢相結合，打造出形式多樣，覆蓋面廣泛，更富人文關懷的紅色文化教育模式。更加有效地吸引青年群體學習傳承紅色文化，培養了青年群體濃厚的愛國主義情懷，不斷堅定成為肩負國家未來發展重任，實現中華民族偉大復興的信念。未來，互聯網技術還會不斷地進步，紅色文化教育也應與時俱進，不斷提升。