大數據時代高校圖書館信息素養創新教學分析

張崢嶸

（東北林業大學圖書館，黑龍江 哈爾濱）

大數據時代，教育行業都利用信息技術來進行教學，利用信息技術能夠讓同學們更加有興趣地參與到教學過程當中，可以提高同學們的學習效率。大數據的背景下，高校的圖書館一定要豐富和完善信息，并且不斷的提高信息素養，應該對信息素養的概念和理論進行正確的理解和認知，然后再去探討信息素養和數據素養之間的關系[1]。本文就大數據時代下高校圖書館信息素養創新教學展開了分析和探討，具體內容如下所示。

一 課題研究的背景

大數據的概念在2014年3月份被正式列入了中央的工作報告過程當中，除此之外，在黨的十八屆五中全會上也提到了利用大數據的策略，大數據可以將信息進行公開化，而且更加方便對數據進行分享和保存。這也就是說大數據已經成為了一種我國共享的資源，并且將大數據作為了國家的戰略，不斷的向前推廣。希望能夠通過大數據去推動經濟健康向前發展，然后加強社會的管理，對政府機構方面對于服務人民進行改善，然后起到一個監管的作用。國際的大數據行業展覽會當中，秉承了創新以及發展的綠色理念，公開的思想和對周邊電網的建設，以及中國的數字智慧等進行數據方面的策略分析，從而讓我國的經濟得到更加快速的發展。我國提出了一些有關于大數據方面的政策以及方針，而且在生活以及企業過程當中，大數據也在不斷的向前推進，應用也是越來越廣泛[2]。就比如說在經濟以及金融的領域過程當中，會利用大數據來對股價的預測進行分析，在農業領域當中。對蔬菜革命以及扶貧工作等利用大數據來進行分析，在醫保領域過程當中，每一個醫院之間能有聯系性也是離不開大數據的參與的。除了這些領域之外，大數據也在體育以及人工智能等其他領域有了應用和推廣。而且在分析和調查中發現，在未來的5年甚至10年的時間里，中國的大數據市場都會以每年30%的速度向上增長。現如今市場在不斷的向前發展，但是跟大數據有關的一些專家確實比較缺乏，有研究調查發現，在中國大數據的人才差距，在未來的5年時間內會接近130萬。在大數據當中對平臺的運營進行研究過程當中發現，數據信息的剖析和數據安全專業人員發生沖突。在目前很多行業當中都比較缺乏理論知識，以及實際經驗比較高的數據人才，因此怎樣去解決大數據的人才問題，然后讓大數據的產業得到快速有效的發展，是每一位人士都應該重點關注的問題。而學校作為一個國家的教育機構，主要的責任是去培養優秀的人才，因此更加有義務去完成這一個重要的工作內容。在高校的學校過程當中，對外開放圖書館時，要從同學們進入校園起，就應該去開展信息素養，并且加入信息素養的一些教學。從而讓同學們對于收集數據以及分析數據的能力得到有效的提升，為他們以后的工作以及學習打下一個堅定的基礎。在教育部發表了有關高校圖書館信息素養的一些內容之后，很多高校的圖書館也開始努力地去發展同學們的信息素養，并且將信息素養作為了圖書館教學過程當中的一個重要內容。很多高校圖書館都給教師和同學們設計了文學搜索的一些科目。其中包括同學們全面素質的提升以及學科信息教育科目，并且積累了很多的教育經驗。所以說現如今在大數據的時代背景下，高校圖書館應該對自己學校的資源進行充分的利用，然后跟大學的人才培訓計劃以及紀律發展進行合作，不斷地去提高同學們的信息素養[3]。

二 課題研究的目的和意義

（一） 課題研究的目的

在大數據時代下，對高校圖書館信息素養的培養進行研究，主要是對國內外的高校圖書館信息素養教育開展的現狀進行了調查和分析，然后在調查以及分析的過程當中發現目前所存在的一些問題，并且對這些問題進行解決，提高高校圖書館的信息素養的培養教學，然后提出符合大數據時代下高校圖書館進行信息素養方面的培養策略，不斷的去提高圖書館的服務水平。

（二） 課題研究的意義

從理論方面來講一個完善的信息理論體系可以更好地讓高校的圖書館信息得到有效的培養，并且不斷的發展信息素質教育，以此來促進高校圖書館的發展。并且對于高校圖書館的服務轉型得到有效的提升，提高理論的支持，解決信息素養培養過程當中所出現的一些問題。不過就目前的情況來看，我國的高校圖書館的信息素養培養還處于一個基礎階段，之前的很多研究都是一些理論方面的研究并沒有進行深入的調查和分析。所以說在實踐方面的研究比較少。因此對信息素養進行調查和分析，可以提供理論以及實踐方面的基礎。并且提供理論以及可行的指導，更好地去滿足高校圖書館對于信息方面的一些需求，這可以為高校圖書館的信息素養的培養提供更多的建議和意見。從實踐方面來講，本文主要對國內以及國外的數據教育案例進行了研究和對比，然后對于高校圖書館信息素養培養過程當中所存在的缺點和不足進行了改善。為了能夠更好地去滿足高校圖書館的需求，本文重點分析了一下在大數據的背景下提高信息素養的教學，從而讓同學們提高他們的信息素養，為高校圖書館的服務體系的完善作出貢獻[4]。

三 大數據信息素養的概念以及重要性

（一） 大數據的概念

大數據它是一個技術行業當中的專有名詞，在更早時間段內，一些軟件工具不能夠在特定的時間內去補貨到有效的數據信息。大數據它是一種巨大的數量而且信息在不斷的向前增長，所以說需要有新的方法來進行處理。有了大數據之后，人們有了之前從未有過的速度來對世界進行革命性的探索，而且不管是在經濟方面還是國防方面，又或者說是其他科學領域方面利用，大數據都對這些領域有了重大的變化。大數據不僅覆蓋比較全面，而且整個信息也是多樣化的，有著很大的價值性，它的速度也比較快，在事物與事物之間有著很強的聯系性。利用大數據可以將大數據當中所有的價值轉化為我們可以使用到的一些知識，當然這對于高校圖書館的生存以及發展帶來了挑戰，對于同學以及教師來說，提高他們的信息素養是勢在必行的。在高校的圖書館當中，教師應該不斷的去培養同學們的信息素養，然后制定出科學合理的教學方案，為圖書館的轉型做好準備。在生活以及學習過程當中也離不開各種信息，所以說信息也成為了生活當中不能夠缺少的重點內容，培養信息素養就顯得格外重要，信息素養不僅僅是對專業人士所提出的要求，也是大數據時代下每一位公民都應該達到的一個標準[5]。

（二） 信息素養的概念

現如今隨著時代的不斷向前發展，有了信息素養的概念，在不同的時期，信息素養也有著不同的含義。信息素養最早是在20世紀提出來的，在美國的圖書館和信息科學委員會的報告當中提出：信息素養是利用更多的信息工具以及有關于信息來解決問題的。信息素養主要是指對信息進行分析和實用的本領，然后在大數據的時代下不斷的去拓展信息素養。在信息素養的教育過程當中，信息素養它有著具體的內容以及廣泛的形式。其實信息素養和數據素養是相同的，因為它們有著相同的特點，但是在實際的內容上卻是不同的，數據素養是進行了拓展和細化之后所得出來的一個概念，從信息以及數據的層面來說，數據最早它是指一個毫不相關的事實，但是作為客觀事物來講的話，沒有具體的意義。而信息它有著一定的含義，而且信息與信息之間都是有聯系性的信息，它能夠對人們的行為習慣產生直接的影響，從簡單方面來說，信息就是經過處理之后的數據。所以說相對于信息而言，數據的范圍比較廣，數據素養也是對信息素養的深化，信息素養包含在數據素養里面。隨著技術的不斷向前發展和推進，人們對于信息數據的處理技巧方面，也在不斷的改善和創新。

（三） 大數據時代下培養信息素養的重要性

對于圖書館的作用來說，主要體現的是服務的價值，圖書館可以給更多的讀者去提供一些豐富的數據信息，通過對信息進行加工和儲存等面向需求各異的讀者從而滿足他們的需求。不過現如今隨著互聯網的普及和推進搜索的引擎也有了更加明顯的優化和改進，人們不會再將圖書館作為獲取信息的唯一來源，而是利用搜索引擎去實現真正的自助搜索。所以說為了挽回這些用戶，圖書館就應該對服務的方式進行創新，從而滿足這些用戶的信息需求。圖書館的教育職能他也有著很重要的作用和意義。圖書館能夠在傳播知識的過程當中履行到自己的教育職能，而且不斷的去提高讀者的文化素養，所以說圖書館是除了學校之外的第2課堂。現如今信息科學在不斷的向前發展，很多圖書館也開出了新的業務，其中信息的管理就是業務當中的一個內容。所以說高校圖書館應該對自身的服務有一個精準的定位，然后去開展信息素養的教育教學，不斷的滿足廣大閱讀者的需求。因此在大數據的時代下培養信息素養是很重要的，在高校圖書館的創設過程當中，每一位工作人員都應該引起重視，不斷的去培養同學以及教師本身的信息素養，從而得到全方位的發展[6]。

四 高校圖書館信息素養的情況和目標

（一） 高校圖書館信息素養的情況

本文通過文獻調研和網絡調研對國內國外院校數據素養教育的開展進行調查分析，從數據素養進行培育的目標、對象、教學內容、教學評估、宣傳方式以及合作渠道等維度予以對比分析，從中找出高校圖書館在數據素養教育上的相同點與不同點，總結出高校圖書館數據素養教育當前的教育局勢以及中國大學圖書館中的知識缺乏。雖然高校圖書館是數據素養教育開展的主要實施者，但僅憑其自身力量無法勝任這項任務，需呼吁大家齊心協力，積極參與，例如深化與教學機構之間的合作，加大資金支持力度，積極引進優秀人才，加強教學理論與實踐的有機結合，嚴格遵守數據生命周期的基本規律，準確把握發展節奏，與此同時，還要協調好相關各方的權責利弊，結合實際的教學目標，制定與之相匹配的教學內容，優化健全現有的數據素養教育評價體系。國外關于高校圖書館開展數據素養教育的實踐探索以西方發達國家為主，比如美國、英國、澳大利亞以及加拿大等。相比之下，國內對數據素養教育的研究較為滯后，但在最近幾年里的積極探索下，理論研究成果頗豐，但教育實踐還有較大的空白，鑒于數據素養教育過于依賴信息素養教育，缺乏針對性和系統性。為此，同步推進理論和實踐研究是國內的當務之急，通過實踐探索提升理論研究的深度，進一步提升國內數據素養教育的發展水平。

（二） 數據素養教育教學目標

在開展教育教學工作之前，必須制定科學可行的教學目標。按照需求層次的不同，來制定相應的教學計劃以及預期想到達的效果。因此，本文將基于以下四個方面來制定相應的教學目標：一是教學目標；二是教學方式；三是教學內容；四是教學評估。在大數據背景下，培養目標也需要有相應的調整，為各行業培養具備數據知識和技能的高校畢業生。從長遠來看，國內高校主要是培養具備數據能力以及能夠從事數據服務的高級人才。培養教學目標，按照時間背景情況，提出各種需求。例如，對于新生來說，主要注重數據感知能力培養，在其他方面沒有明確的要求；面對高年級學生，注重數據素養與專業背景的有機結合，有效培養并強化其在專業學科領域內的數據素養能力；針對研究生，則偏向于對其實際問題處理能力的重點培養，利用數據分析解決更多的難題。提高數據培育意識，特別是數據安全規范和數據倫理的培育。在當前時代，過去微不足道的小數據聚合將產生巨大影響。數據收集和共享等傳統意義上的法律法規同樣在高速發展，基于此，高校應適時引導學生學會存儲并共享數據，充分保障他們的知識產權[7]。

五 大數據時代高校圖書館信息素養教育提升策略

對圖書館來說，大數據時代是其轉型發展的重要階段，圖書館應充分把握時代所給予的發展機遇，加快改變自身職能與服務方式，積極開展信息素養教育。在此期間，應深刻理解信息素養教育的理念與目標，最大限度地發揮出圖書館在信息素養教育中的作用。除此之外，還應合理吸取國內外成功經驗，根據自身實際情況與用戶需求，進一步探索新的信息素養教育路徑。用戶則應在信息素養教育中深化自身對大數據和信息素養的理解，切實提高數據能力。為了讓圖書館更好地適應當下的時代背景開展數據素養教育，教師應該從教學目標、教學對象、教學形式、教學內容、教學評估、宣傳方式、合作路徑等這幾個方面進行分析。教師可以利用多媒體的技術來提高同學們的圖書館信息素養，可以在圖書館當中建立一些開放圖書館的軟件，然后讓同學們能夠從軟件上更快地搜索到他們想要查閱的資料，這樣一來不僅可以節省更多的時間，而且還能夠讓同學們更加快捷地掌握到更多的信息，不斷的提高他們的信息素養。除此之外還可以開展有關于圖書館的開放活動，讓高校的同學們能夠在圖書館活動的開展過程當中，對資料進行查閱和梳理，然后根據自己的所需，去了解更多的信息。也可以設置一些圖書館開放的平臺，讓同學們能夠從這些平臺當中線上去搜尋相關的信息和資料，在線下可以到圖書館去了解信息，不斷的提高同學們的信息素養，全方位地提升同學們的學習效率[8]。

六 結語

總而言之，現如今在大數據的時代下，想要更好地提高高校圖書館的信息素養，那么每一位教育工作者都應該去轉變自己的教學理念，并且還要對傳統的教學方法進行創新，加入一些豐富的元素，然后在大數據的背景下有效地開展高校圖書館信息素養教學，可以利用多媒體在線上開放圖書館教學，也可以在線下開展一些活動來提高同學們的信息素養，讓他們在圖書館教學過程當中不斷地了解到更多的信息，提高自己的綜合素養，在提高同學們學習效率的同時，能夠讓他們的信息素養也得到有效的提升，以此來為他們以后的學習以及工作打下一個堅定的基礎。