“雙減”之下“家校社”三位一體共育新機制的構建與實施

劉 暉，夏 輝

（大連市西崗區教育事業服務中心）

推動“家校社”密切配合，共同培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是新時代的重要責任和使命。隨著時代的發展和社會的進步，越來越多的教育工作者將目光放在了教育的“減負提質”上。當下，隨著“雙減”“五項管理”等教育政策的落實，“家校社”共育已經成為教育工作者研究的重點。家庭教育是影響學生成長發展的重要一環，家庭教育觀念滯后，不僅影響教育新政策的落實，也會阻礙學校教學質量的提升。“雙減”政策的實施，不僅是對我國教育格局的重大調整，更是對教育觀念的大變革；它為學校育人體系的科學定位、整體優化，以及家庭教育回歸本源、緩解焦慮、發揮自身獨特的教育功能指明了方向。

“雙減”政策之下，大連市西崗區以“立足教育，面向社會，多維服務，提升素養”為理念，努力推動形成“政府主導、部門協作、家長參與、學校組織、社會支持”的家庭教育工作格局，建立了家庭、學校、社會三位一體共育新機制，打造一個集引領、交流、展示于一體的多功能家庭教育平臺，把全區教育事業發展推向新的高度。

一、建立多效機制，保障“家校社”共育規范發展

首先，創建家庭教育指導基地，成立領導組織機構。機構全面承擔全區中小學幼兒園的家庭教育咨詢、調研以及創新開展家教培訓工作，以專題講座、集體授課、個別咨詢等多種形式，向家長普及家校共育知識，傳授家庭教育經驗，并幫助家長樹立正確的教育觀念。

其次，建立教育議事會制度，打造“家校社”共育多向通道。教育議事會的人員構成為20人左右，其中家長占50%，教育專家和社區干部占25%，學校領導和教師占25%。西崗區中小學全部組建了教育議事會，每月召開一次會議。教育議事會是學校與家長、社區建立長期密切聯系與合作的平臺，也是一種利益共享、責任同擔的現代學校管理制度。區域學校以教育議事會為載體，將社區、家長、學校等各種優質和潛在的教育資源有機整合，豐富學生實踐活動內容，增強學校辦學活力。

再次，建立“雙平面”“三層級”的家長委員會工作機構。“雙平面”指線上和線下兩方面，“三層級”指區域、學校、年級家長委員會，健全民主管理制度。

接著，建立“3+X”家長沙龍工作制，營造和諧共育氛圍。“3”是讓家長走進校園，體驗學校“學得好、吃得好、玩得好”，“X”是開展“校長助教日”活動，讓家長在走近孩子、教師的基礎上，作為決策者，站在校領導的角度參與學校的決策、監督和評價，有機會參與教育，為學生成長提供更合理化、科學化的建議。

最后，區政府建立績效考核評價制度，按月督查推進；區教育局制訂家校共育評價標準、家庭教育公約等，加強指導推進；學校制訂家長委員會章程、家長學校學員守則、家長學校教育行為規范、家校聯系工作考評制度等，強化保障推進，形成“規劃—指導—服務—監督”協同推進機制。

二、建設專業隊伍，助力“家校社”共育科學發展

聚焦“雙減”背景下的“家校社”共育，以關注每一個家庭幸福為核心理念，打造一支家庭教育指導師團隊，優化培訓隊伍。西崗區組建了以校級領導、德育主任、學科帶頭人、教師以及對家庭教育有較深研究的區域科研人員為主的講師團隊伍。

首先，每學期開展1～2次家教指導活動和社會實踐活動，推動家庭教育與社區教育有機結合。

其次，開展各級各類培訓，提升隊伍素質，面向全區中小學、幼兒園的校長、德育主任、骨干教師、班主任等127人進行系統培訓。目前有110名參訓學員獲得遼寧省家庭教育師專項能力證書。

最后，組織家庭教育指導團成員赴上海、深圳、廈門、西安、沈陽、杭州等地區參加培訓，學習外地先進家庭教育理念，提升隊伍專業素質。

三、實施“三三三”課程，推動“家校社”共育內涵發展

首先，開發三層級課程，豐富家校培訓的內容。一是使用國家省統編教材，拓寬家校視域的廣泛性；二是編制區本教材，增強其攜手育人的一致性；三是開發個性化課程，使微課視頻、校刊校報走進家長視野。

其次，實施三層次課程，提升家庭教育的實效。一是區域專家講座，提升家校教育的專業性；二是片區菜單選擇，增加家校的凝聚力；三是學校內部指導，提升家校共育的適切性。

最后，培訓三類別課程，實現家庭教育的針對性。一是成長關鍵點培訓課程，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，用科學、發展的眼光看待孩子；二是行為習慣養成培訓課程，協助家長明確家庭教育方式，意識到“以身立教、身正為范”是培養孩子養成良好習慣的前提；三是家長素養培訓課程，使家長形成終身學習的理念，建立良好家風，培養孩子健全人格。

四、搭建合力載體，促進“家校社”共育活動發展

“雙減”政策下，要讓家庭教育回歸本源，讓孩子和家長減下來的時間和精力更多地用到親子陪伴、言傳身教和立德樹人上去，讓“好家風、好家教”成為伴隨孩子一生的寶貴財富。

首先，開展以“大手拉小手讀名著、聽名曲、賞名畫、觀名劇”為主題的“親子四名”活動，提升家長藝術素養，引導家長通過各種方式和孩子共讀、共聽、共賞、共觀、共交流。

其次，組織觀看微課視頻，讓家長學生共同學習。西崗區自研究微課程以來，各學校紛紛探索微課制作，把學科內容、家庭教育內容制作成微課，學生與家長一起觀看學習，家校指導方法達成一致。

再次，通過數字化家庭項目式學習活動拓寬知識領域，家長要引導學生養成閱讀的好習慣，加強動手動腦能力，學習分擔家務勞動，嘗試進行一些小而安全的科學實驗和探索研究，讓孩子在閱讀和實踐中學到更多書本以外的知識，拓寬學習的廣度。

接著，幫助家長建立良好的親子關系，引導家長和孩子一起運動、一起游戲、一起閱讀，關注孩子的心理成長與其溝通交流。我們鼓勵家長帶領學生參加各類體育活動，加強專業的體育技能和體能訓練；陪伴參觀各大科技館、博物館、展覽館，在強身健體和旅行游玩中多走、多看、多聽，感受生活的美好。

最后，開展家風家訓活動，傳承優秀傳統文化。重視對當地社會資源、傳統文化資源的開發與利用，深挖地域文化底蘊，弘揚地域優秀傳統文化，各街道社區也積極開展“誦讀經典家訓，培養文明家庭”道德講堂活動。全區征集“我的家教故事”家庭教育案例，各校“知校”平臺通過各種形式開辟了“社會主義核心價值觀·家風家訓”等專欄，通過征文、主題升旗儀式、聽家風故事、班隊會等形式開展“家風家訓系列活動”。社區邀請道德講堂宣講人、老黨員為大家分享家風家訓，誦讀《朱子家訓》《范氏家訓》等名篇佳句，傳承家風文化并自覺踐行。

五、創新共育平臺，形成“家校社”共育時空發展

首先，開展線上線下一體化指導，幫助家長讀懂政策，應對現實難題，形成“家校社”攜手共育新機制。家長的教育觀念從對“培訓班依賴”走向對“學校信賴”，對政策理解從“一知半解”走向“理所當然”。

其次，開發和推進“知校”平臺建設，建立“互聯網+”協同教育網絡平臺，創建了“知校”家校共育模式，實現了教育“人、時、空”全覆蓋，即“學生、教師、家長”人的要素全覆蓋；“學校教育工作日+在家休息日”教育時間的全覆蓋；“班級+學校+社會教育場所”教育空間的全覆蓋，形成西崗區家校共育的智慧“聯網”。智慧平臺對所有家長和老師開放，可以隨時訪問。

再次，與國家行政學院聯手，指導學校利用“家長學習網”開展家庭教育學習活動。家長可以從中獲得切實有效的家庭教育指導服務，解決困惑，提升自身素養，提高家庭教育能力。

最后，組織區域家長不定期參加全國家校共育數字化平臺的專家講座和社會實踐親子閱讀等活動，加強家校聯系，積極構建學校、家庭、社會三位一體的育人網絡。

六、開設教育講堂，引領“家校社”共育理念發展

西崗區以家庭教育指導團為依托，以區域中小學家長為教育對象，以培訓、沙龍等為手段，開展了西崗教育大講堂活動，探索出了“家校社”協同教育家長培訓的模式，即“集中培訓—需求培訓—個別培訓”階梯分層培訓模式。首先，西崗區家庭教育指導團針對家庭教育共性問題，邀請知名家庭教育專家對區域內家長進行分年段培訓。如針對小學的“教給方法，陪伴孩子慢慢長大”“幼小銜接策略”“提升小學生自主學習的能力”、針對中學的“幫助孩子做好‘初升高’的準備”“青春期孩子的常見問題你都知道嗎”“情緒管理與學業成長”等各種主題培訓。其次，社區對區域內家長按需培訓。社區通過家長俱樂部、社區家長課堂，采取專題講座、沙龍、咨詢、分層次學習、經驗交流、個別教學等多種教學形式對家長進行教育，使每位家長與孩子一起成長。最后，為有個別需求的家長答疑解惑。一方面針對學生出現的問題，教師與家長交流，一對一進行教育診斷。學校利用QQ、微信及“知校”平臺，在固定欄目定期向家長傳授科學的教子理念，針對孩子出現的問題與家長一對一單線聯系，在對話中碰撞智慧，提升家長科學育子的水平。另一方面，通過親子溝通測試軟件，明確每一位家長教育方法的類型及特點，針對不同類型的家長進行一對一的指導，提升家庭教育的時效性。

我們通過家庭教育講堂向家長介紹“雙減”政策的積極影響和家長對孩子的影響。

首先，“雙減”政策的出臺，一方面，減輕了學生負擔，使其獲得了更多的時間和空間，保障了學生的睡眠、體育運動、參加各類活動的時間，把學生從頻繁的考試和分數的心理負擔中解放出來，以便其騰出更多的時間去鍛煉身體、培養創新思維和能力、探索興趣和愛好，從中挖掘自己的潛能，提高綜合素質，從而更好地為未來競爭做準備；另一方面，減輕了家長的負擔，減少了家長對孩子學習的焦慮，讓家長在放松的狀態下有時間注意觀察孩子每天的情緒變化，當孩子遇到問題和困惑時能夠及時進行交流討論嘗試解決問題，從而有助于建立和諧的親子關系。專家還要告訴家長，應適時地轉變教育觀念，給孩子提供寬松舒適的學習環境，引導學生意識到學習是自己的事情，明白要學習什么，學會合理安排管理時間，培養他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次在孩子的成長過程中，家庭是他們接受教育的第一個場所，而父母則是第一任老師，父母的教育理念、方式、手段影響著孩子的世界觀、人生觀和價值觀，對孩子的一生有重大影響。因此，一個良好的家庭教育環境對孩子的成長成才發揮著無可替代的作用，父母在孩子的成長過程中扮演著重要的角色。

未來，西崗區將完善“以學校發展為本”的現代學校內部管理系統、“以學生發展為本”的現代學校法人治理結構和學校內部制度系統，以課程為核心，以教學為中心，以隊伍為根本，以網絡為手段，不斷與時俱進，創新工作，營造家庭教育、學校教育、社會教育上下同心、合作共贏的良好局面，促進“雙減”政策落地生根。