新時代美術院校黨員黨性教育調研及對策分析

李亞飛 鄭州輕工業大學易斯頓美術學院

丁小景 鄭州輕工業大學易斯頓美術學院

2014 年5 月，中共中央辦公廳印發《中國共產黨發展黨員工作細則》，提出發展黨員“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的十六字要求。近年我國越發重視培養發展適應時代要求的年輕黨員，嚴格黨員標準，加強黨員黨性教育，提高黨員質量。本文通過對河南省幾所綜合類院校的美術院系和筆者所在的專業美術院校黨員黨性意識、黨性教育內容、黨性教育方式方法、黨性教育資源等開展調研，歸納、分析當前美術院校或美術類院系黨員黨性教育現狀，探究提高新時代背景下美術院校黨性教育創新機制和路徑，不斷完善美術院校黨員黨性教育工作。

一、美術院校黨員黨性教育工作調研情況分析

本次調研工作旨在通過科學的方法及專業的軟件，通過問卷、訪談等方式搜集美術院校黨性教育的相關信息和資料，統計、梳理、分析調查數據，了解目前美術院校黨員黨性教育取得的成效、教育的現狀，找出其中存在的問題，提出相應的對策。

本次調研采取訪談和調查問卷兩種方式。課題組選取河南省幾所綜合類院校的美術院系和筆者所在的專業美術院校，對其黨委書記和黨務工作者展開訪談，主要了解他們在開展黨性教育活動過程中的做法、取得的成績、面臨的問題以及對解決其中問題的想法和建議。調查問卷針對教師和學生，其中有正式黨員，也有預備黨員，還有部分入黨積極分子。調查問卷包括被調研者的黨員類型、黨齡和性別等基本信息，設計的題目既有關于美術院校黨員黨性意識、黨性教育內容、黨性教育方式方法和黨性教育效果的認識和評價，也有建議式的開放式題目。由于受新冠肺炎疫情影響，本次調查問卷采取線上形式，共發放350 份問卷，回收問卷350 份，其中有效問卷316 份；回收率100%，有效率90.29%。在參與調查的師生中，主要是正式黨員和預備黨員，也有一小部分入黨積極分子，調查樣本基本覆蓋了本文想要了解的人群。通過對調查數據進行統計、分析、梳理，可以看出各美術院校黨員黨性教育總體效果較好，能夠挖掘專業特色，有效整合資源，開展具有鮮明特色的黨性教育，能夠開發“主題課+專題課+特色課”黨性教育體系和培養優秀師資，也實現了專題教育與日常培訓相結合，讓教育學習成常態，見長效。但受到內外因素的影響，主要有以下幾個方面的不足：

（一）部分黨性教育對象內驅力和主動性不足

黨性教育的對象有入黨積極分子、預備黨員和正式黨員。根據調查結果顯示,24.13%和61.23%的調查對象認為他們的黨性“非常強”和“相對強”，14.64%的人認為自己的黨性“一般”；在問及是否愿意參加黨性教育活動時，選“一般”的占1.27%。部分調查對象認為黨性知識學習不如專業學習重要，黨性教育活動雖有必要但又不愿意參加，從而導致學習過程往往是敷衍、應付的。因此，必須重視黨性教育對象的內驅力和主動性，以提高黨性教育的效果和質量。

（二）需要進一步加強黨性教育內容的針對性和時效性

據調查，美術院校黨性教育內容較為抽象和枯燥，不符合黨員的特點、認知水平和學習實際情況。在教育內容的選擇上，有16.89%的人認為比較單一，相對陳舊，缺少針對性和時效性。在黨性教育過程中脫離現實生活，重視短期理論教育和思想教育，而忽視了黨性教育其實是一個實踐性的問題，導致黨性教育的效果不甚理想。有31.49%的人認為短期集中性教育較多，經常性教育活動不夠。因此，需要進一步優化黨性教育內容，確保教育效果。

（三）開展黨性教育的路徑及形式還需進一步拓展

教育形式的多樣化是提升美術院校黨性教育實效性的客觀要求。美術院校黨員思想活躍，價值觀多元，喜歡新鮮多變的方式。目前美術院校黨性教育大多能夠挖掘專業特色，有效整合資源。但仍有部分黨員反映存在純教導式的方法和內容空泛、形式雷同、教學手段單一的現象，這些方式方法不符合富有創造力的美術院校黨員特點，勢必影響美術院校黨性教育的效果。在調查過程中發現，個別組織教育形式為創新而創新，表面上看起來生動熱鬧，實際上無法觸動學員的內心。

二、美術院校黨員黨性教育中存在問題的原因分析

（一）從內因角度分析

從內因角度分析，一些學員存在以下問題：一是不重視黨性理論學習，導致黨性理論基礎薄弱。一方面，美術院校黨員往往要花很多時間在專業基本功的練習上，無暇兼顧文化課的學習；另一方面，部分黨員存在重專業、輕文化的思想，特別是對人文社科類和思想政治理論課程不愿學、不肯學，從而導致理論基礎薄弱。二是價值觀多元化，理想信念模糊。隨著改革開放的深入，各種西方文化思想的沖擊，一些同志存在價值多元化和理想與信念模糊的現象。三是實踐方式多樣，追求功利。一部分同志為了提高專業水平，與畫廊或者工作室合作，出售作品；還有一部分同志則是為了掙錢消費，滿足自我欲望，從而滋生功利思想。四是個性張揚，行為自由散漫，紀律觀念差。一些同志認為循規蹈矩就是對藝術生命的抹殺，喜歡標新立異，追求個性，缺少團隊意識和協作精神；還有一些黨員行為上自由散漫，紀律觀念差。

（二）從外因角度分析

外因是事物變化的條件。美術院校黨性教育內容選擇的針對性、黨性教育活動開展的有效性也是影響黨性教育效果的重要因素。一是教育內容的選擇缺少針對性。比如，一些黨性教育工作者更多地關注黨性理論知識學習和思想教育問題，甚至把黨性教育與知識教育混為一談，在教育內容的選擇上，既無法契合美術院校黨性教育對象的特殊性和實際需求，也不能對不同階段的對象有針對性地設置教育內容。二是開展黨性教育活動的方式、方法創新不足，實效性不強。黨性教育實效性的提高，需要科學多樣的教育形式。教育形式上缺乏創新、一味采取滿堂灌的理論講述不能增強黨性教育的生動性，也無法提高黨員的積極性和主動性。

三、提升美術院校黨員黨性教育實效性的對策分析

相對于其他綜合類院校，美術院校黨員黨性教育具有自身的特殊性，只有緊緊地抓住這一特殊性，增強黨性教育內容的針對性，找到符合美術院校黨員的教育形式，才能幫助黨員提升對黨性教育的認同感，提高黨性教育效果，增強黨性教育的活力。

（一）把握黨性教育對象特殊性，增強黨性教育認同

面對美術院校黨性教育對象的特殊性，一方面，應在充分調查的基礎上，了解黨員的學情，把握教育對象的特殊性，在此基礎上制訂科學的培養規劃，有針對性地設計教育內容，結合美術院校黨員的專業優勢，創新黨性教育的手段和形式；另一方面，結合專業特點進行理論講授，開展社會實踐活動，加強理論認知，提高黨員分析問題和解決問題的能力；同時開展符合美術院校黨員專業特點的創先爭優和黨史題材創作活動，使他們在提高自身專業技能的同時，堅定理想信念，提升黨性覺悟和素質修養。

（二）豐富黨性教育內容，提升黨性教育吸引力

美術院校黨員黨性教育既要增強教育對象的內驅力，也要增強教育內容的針對性和吸引力。一是通過調研，摸清美術院校黨員思想及黨性教育實際，實施按需教育，既滿足黨員黨性教育的要求，又貼近美術院校黨員實際，從而激發黨員學習的興趣。二是面對多元價值觀的沖擊，黨性教育內容應立足新時代，把握新階段，結合新實踐，有效地引導黨員正確看待黨和國家的重大現實問題，站穩立場。三是不斷更新黨性教育內容。一方面，黨員教育內容只有適應新時代的發展和變化，才能更好地提升黨性教育質量；另一方面，美術院校黨員黨性教育工作不能脫離專業知識和技能提高而單獨存在。因此，在教育內容選擇上既要注重國際形勢、國內外時政熱點和國家大政方針政策，也要注意增強教育內容的深刻性、針對性和實踐性。四是加強馬克思主義唯物史觀的教育，尤其是群眾觀的內容，引導美術院校廣大黨員正確認識個人與集體、黨員與群眾的關系，從而加強集體意識、團隊意識，增強協作精神和紀律觀念。

（三）創新黨性教育方法和形式，激發黨性教育活力

有效的黨性教育手段和方法，可以提升美術院校黨員黨性教育的科學化水平，讓黨性教育充滿生機。一是要樹立科學的教育理念，做到一切從實際出發，具體問題具體分析。“立德樹人”、注重美育是培育人的戰略選擇。可以根據美術院校專業特點，結合專業技能知識進行教育，從而“以美育人”“以美化人”。通過“以美培元”，使黨員有大德、大情懷，有溫情，有擔當，在是非、美丑、善惡等方面具有精準的判斷力。二是要不斷創新黨性教育的方法。針對不同階段的黨員分層分類設置教育內容，通過“流動課堂”“個人紅色作品創作”等活動，把集中學習和自我學習相結合。通過新媒體互動，實現線下和線上相結合。設立黨員先進示范崗、黨員先鋒服務站，使理論教育與親身實踐相結合。三是搭建平臺，拓展黨性教育基地。黨性教育既要利用好“三會一課”制度，抓好理論學習和精神領悟，還要多思考科學、靈活多樣的教育實踐活動，加強學習培訓效果。

（四）堅持黨性教育原則，把牢黨性教育方向

把握黨的基本要求，堅持黨性教育的基本原則，才能不偏離黨性教育的方向。首先，美術院校黨性教育要堅持立足實際，結合美術院校黨員實際情況，培養其理性認知，提升他們分析和運用馬克思主義理論的能力。其次，教育者應充分了解美術院校黨員的情感需要，以人為本，充分激發他們的內在驅動力，使他們變被動為主動，提升黨性修養。再次，黨性教育必須堅持與時俱進的原則。黨員在繼承發揚共產黨的光輝歷史和優良品質的同時，還要不斷學習國家當前的政策、方針。最后，黨性教育活動是保持黨的先進性和生命力的一個重要手段，要加強黨性教育評議，建立監督、約束機制，保證黨性教育活動的有效性。