全媒體融合場(chǎng)域下高校思想政治教育協(xié)同育人體系構(gòu)建研究

■ 燕京理工學(xué)院 張小陽 牛 擴(kuò) 韓 雪

0 引言

高校思想政治教育協(xié)同育人體系是持續(xù)推動(dòng)新時(shí)代高校思想政治教育工作的重點(diǎn)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么從高校思想政治教育協(xié)同育人體系的組成來看，主要包括了多個(gè)子體系。例如高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系、高校思想政治教育保障體系等。通過各個(gè)子體系的融合，進(jìn)一步打通其內(nèi)部連接渠道，進(jìn)一步整合優(yōu)質(zhì)資源，從而形成完整的高校思想政治教育協(xié)同育人體系，以此來展現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的價(jià)值作用，客觀上實(shí)現(xiàn)了高校教育的協(xié)同發(fā)展。其中，全媒體的落實(shí)，憑借其自身優(yōu)勢(shì)，能夠在高校思想政治教育工作的全部環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透，從而補(bǔ)足高校思想政治教育工作的發(fā)展動(dòng)力，創(chuàng)新高校思想政治教育工作的展開模式。因此，針對(duì)當(dāng)前時(shí)代背景下的客觀要求，高校方面還需要進(jìn)一步做好高校思想政治教育的協(xié)同育人體系構(gòu)建，以此來強(qiáng)化人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 全媒體視域下構(gòu)建高校思想政治教育協(xié)同育人內(nèi)容體系

在高校思想政治教育體系構(gòu)建的過程中，各方主體力量應(yīng)當(dāng)切實(shí)明確其中的規(guī)律，并在規(guī)律和本質(zhì)的指導(dǎo)下來推動(dòng)后續(xù)工作落實(shí)，補(bǔ)足發(fā)展動(dòng)力。同時(shí)，強(qiáng)化時(shí)代思維意識(shí)，不斷分析時(shí)代特征，不斷整合時(shí)代資源，以此來實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育內(nèi)容的進(jìn)一步豐富和完善。并且在高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建的過程中，也需要保證內(nèi)容的先進(jìn)性、實(shí)效性，將高校思想政治教育的內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)行互動(dòng)結(jié)合，以此來形成二者之間的良性發(fā)展關(guān)系。此外，在全媒體時(shí)代背景下，高校思想政治教育體系的構(gòu)建，也需要把握好以下三個(gè)主要方面，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育在存量和增量方面的協(xié)同發(fā)展。

1.1 始終堅(jiān)守基本理論內(nèi)容，加速基本理念內(nèi)容的表現(xiàn)形式創(chuàng)新

在高校思想政治教育體系構(gòu)建的過程中，應(yīng)當(dāng)始終明確基本理論的內(nèi)容，并進(jìn)一步做好基本理念內(nèi)容在表現(xiàn)形式方面的創(chuàng)新。而高校思想政治教育的基本理論內(nèi)容主要指的是馬克思主義相關(guān)的理論知識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到馬克思主義相關(guān)理論的先進(jìn)性和指導(dǎo)性，要突破歷史局限。同時(shí)，在當(dāng)前時(shí)代背景下，高校思想政治教育工作的展開也需要秉承理論基礎(chǔ)，明確理論基礎(chǔ)的重要性，并將理論基礎(chǔ)同時(shí)代精神進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生們?cè)诋?dāng)前時(shí)代下重新認(rèn)識(shí)理論基礎(chǔ)，并在透徹的理解下指導(dǎo)自己的生活，以此來發(fā)揮出理論基礎(chǔ)顯著的作用和價(jià)值。此外，在堅(jiān)守理論基礎(chǔ)的過程中，也能夠不斷推動(dòng)著高校思想政治教育的改革和創(chuàng)新。一般認(rèn)為，改革與創(chuàng)新從不是偶然，而是必然，是理論基礎(chǔ)發(fā)展到一定程度后的量變，是人民和時(shí)代的選擇。基于此，在組織開展高校思想政治教育工作的過程中，也需要各方主體把握好三個(gè)維度，包括情感維度、觀點(diǎn)維度、信息維度，將創(chuàng)新和改革的力量在以上三個(gè)維度中進(jìn)行集中，以此來確保高校思想政治教育在內(nèi)容方面的先進(jìn)性、規(guī)律性、科學(xué)性和實(shí)效性。最后，同樣是需要做好先進(jìn)技術(shù)的利用，通過先進(jìn)技術(shù)的利用來為高校思想政治教育工作的展開提供新的載體和新的渠道，打破高校思想政治教育的時(shí)間局限和空間局限。其中，包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育內(nèi)容更為靈活的推送。同時(shí)，也可以利用MOOC來進(jìn)行高校思想政治教育的輔助，以此來構(gòu)建起多元化的高校思想政治教育模式，使課堂更具活力。

1.2 做好實(shí)踐工作，依托實(shí)踐內(nèi)容來補(bǔ)充理論內(nèi)容

在全媒體時(shí)代下，高校思想政治教育工作展開的過程中，還需要進(jìn)一步做好實(shí)踐工作，并結(jié)合實(shí)踐的內(nèi)容來對(duì)理論的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。一般認(rèn)為，在傳統(tǒng)高校思想政治教育工作展開的過程中，學(xué)校和教師所采取的教育引導(dǎo)方式往往比較單一、守舊。同時(shí)，在知識(shí)傳遞的過程中，更多是文字的傳遞和條文的傳遞，而非內(nèi)在精神與核心本質(zhì)的傳遞，這就導(dǎo)致了學(xué)生只知文字怎么讀、怎么寫，但卻不知道文字的含義。因此，在全媒體時(shí)代背景下，高校思想政治教育工作的展開應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)踐教育引導(dǎo)，將實(shí)踐當(dāng)作教育傳遞的新載體。同時(shí)，利用好學(xué)習(xí)平臺(tái)，把握好高校思想政治教育的受眾群體特點(diǎn)，以此來進(jìn)行多元化的高校思想政治教育呈現(xiàn)。例如，在組織開展高校思想政治教育評(píng)比活動(dòng)的過程中，教師同樣可以在評(píng)比內(nèi)容中加入思政內(nèi)容。同時(shí)，在這一過程中，學(xué)校和教師還可以構(gòu)建起完善的高校思想政治教育大數(shù)據(jù)模型，以此來進(jìn)一步推動(dòng)高校思想政治教育的教育內(nèi)容豐富化發(fā)展，高效地完成知識(shí)的傳遞和接收。

1.3 對(duì)全媒體融合場(chǎng)域下的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)管控

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)性發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度、廣度影響，在全媒體背景下高校思想政治教育工作展開的過程中，學(xué)校和教師還需要進(jìn)一步打造出良性的網(wǎng)絡(luò)氛圍。期間，學(xué)校方面尤其是要做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)工作，立足網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來推動(dòng)高校思想政治教育體系的建設(shè)。其中，主要包括了學(xué)校管網(wǎng)、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，甚至也可以是班級(jí)的微信群等小載體，分別從大角度和小角度來進(jìn)行高校思想政治教育推進(jìn)，不斷強(qiáng)化高校思想政治教育的滲透力，使正確的價(jià)值觀念得到更為有力的宣傳和推廣。

2 全媒體視域下構(gòu)建高校思想政治教育協(xié)同育人方法體系

2.1 全程媒體與全過程育人

在全媒體背景下高校思想政治教育工作展開的過程中，還需要把握好全過程的育人工作。所謂的全媒體主要指的是在一切工作的展開的過程中以及在工作展開的一切環(huán)節(jié)中，都要發(fā)揮出媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用。通過媒體技術(shù)的應(yīng)用來進(jìn)一步豐富工作資源，進(jìn)一步打通工作渠道，并同時(shí)突破原有工作的時(shí)間局限和空間局限，從而使高校思想政治教育能夠更好地面向全體學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮出教育的引導(dǎo)力。此外，考慮到不同學(xué)生在成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭環(huán)境、理想抱負(fù)、認(rèn)知思維、價(jià)值體系等方面的差異，那么高校思想政治教育的展開同樣需要導(dǎo)入分層理念，要有針對(duì)性地利用媒體技術(shù)來推進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體和整體的同步有效。

2.2 全息媒體與全方位育人

在全媒體背景下高校思想政治教育工作展開的過程中，學(xué)校與教師還需要做好全方位育人工作。首先，從全息媒體的角度來看，主要是全面整合了視頻、游戲等網(wǎng)絡(luò)載體，以此來進(jìn)一步豐富網(wǎng)絡(luò)教育的傳播渠道，打破了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)傳播的認(rèn)知局限。其次，在全息媒體應(yīng)用的過程中，也更有利于整合學(xué)生的興趣喜好，提高學(xué)生的接受度。基于此，學(xué)校和教師的工作展開也需要更加充分地把握好高校思想政治教育中的碎片化資源，以此來整合規(guī)律與特點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮出多元化載體的作用和優(yōu)勢(shì)，以此來實(shí)現(xiàn)全面教育。

3 全媒體視域下構(gòu)建高校思想政治教育協(xié)同育人評(píng)價(jià)體系

3.1 以“不變”考察教育內(nèi)容，以“變”考察教育內(nèi)容的表現(xiàn)形式

在全媒體背景下，高校思想政治教育工作展開的過程中，始終不變的是要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)，把握馬克思主義的意識(shí)形態(tài)，并以此為基礎(chǔ)不斷促進(jìn)表現(xiàn)方式的創(chuàng)新和發(fā)展。期間，在組織開展高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的過程中，同樣是需要對(duì)焦教育的內(nèi)容來做好充分的體現(xiàn)，并同時(shí)也需要保證高校思想政治教育在內(nèi)容方面的規(guī)范性和科學(xué)性。此外，在高校思想政治教育工作中，也需要立足于表現(xiàn)形式方面的視角，切實(shí)對(duì)焦相關(guān)內(nèi)容的技術(shù)性來做好考察。由此可見，只有切實(shí)提高了高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系的綜合性，才能夠真正在高校思想政治教育工作中體現(xiàn)出全媒體的價(jià)值和作用，才能夠展現(xiàn)出高校思想政治教育的優(yōu)越性。

3.2 靜態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)相結(jié)合

在高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系建設(shè)過程中，還需要進(jìn)一步做好靜態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)的結(jié)合。首先靜態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)是傳統(tǒng)高校思想政治教育工作中一直使用的指標(biāo)。在靜態(tài)指標(biāo)中，主要包括政策、制度、內(nèi)容等基礎(chǔ)性元素，雖然具有一定的參考價(jià)值，但是卻忽略了客觀因素對(duì)高校思想政治教育的影響，從而導(dǎo)致高校思想政治教育的評(píng)價(jià)不夠完善。在開展評(píng)價(jià)工作的過程中，就需要針對(duì)其中的內(nèi)容、形式等多個(gè)方面來建立起高校思想政治教育的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)級(jí)的結(jié)合。此外，在全媒體時(shí)代背景下，高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系的建立，也需要針對(duì)傳統(tǒng)的思想進(jìn)行突破，以此來保證評(píng)價(jià)體系的完善和健全，更好地指導(dǎo)工作的展開。

4 結(jié)語

綜上所述，在全媒體時(shí)代背景下，針對(duì)高校思想政治教育工作的展開提出了更多的要求。通過對(duì)全媒體方法的應(yīng)用，更有利于高校思想政治教育協(xié)同育人體系的建設(shè)，并在高校思想政治教育協(xié)同育人體系的指導(dǎo)下，全面滲透到教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)細(xì)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的資源整合、方法創(chuàng)新、壁壘突破，打造新的高校思想政治教育工作模式，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。