中職生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略探究

張京杰

（洛陽幼兒師范學(xué)校，河南 洛陽 471000）

1 信息素養(yǎng)概述

信息素養(yǎng)是 1974 年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯提出的一個(gè)概念，其基本意義為利用大量的信息工具與各種不同的信息源解決問題的技能[1]。我國學(xué)者王吉慶教授認(rèn)為：信息素養(yǎng)是在信息社會(huì)中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力[2]。它包括信息意識(shí)與情感、信息倫理道德、信息常識(shí)以及信息能力多個(gè)方面，是一種可以通過教育所培育的、綜合性的、社會(huì)共同的評(píng)價(jià)。信息素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德等內(nèi)容。

目前信息時(shí)代已經(jīng)來臨，信息素養(yǎng)是已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)成員的必備素質(zhì)，也是中職學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的必要條件，具備一定的信息素養(yǎng)已成為信息社會(huì)對(duì)人才最基本的要求。下面將從信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能、信息道德四個(gè)方面來，對(duì)調(diào)查問卷結(jié)果進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)策略。

2 調(diào)查結(jié)果分析

為了解當(dāng)前中職學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀、從信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能、信息道德四個(gè)方面出發(fā)，本研究設(shè)計(jì)了《中職學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查問卷》。問卷的題量分配如下：信息意識(shí)5 道題，信息知識(shí)5 道題，信息技能7 道題，信息道德8 道題，綜合題目5 道題，共30 道題目。調(diào)查問卷制作完成后，隨機(jī)發(fā)放到不同年級(jí)，不同專業(yè)，共收到答卷520 余份，其中有效答卷495 份。以下是調(diào)查問卷結(jié)果分析。

2.1 信息意識(shí)方面

問卷結(jié)果顯示：中職學(xué)生中，90%的學(xué)生每天使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間達(dá)到一個(gè)小時(shí)以上，但是52%的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)主要用于聊天交友，46%的學(xué)生上網(wǎng)主要用于購物，27%的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)主要是玩游戲。這些情況確實(shí)說明中職學(xué)生應(yīng)用信息的能力不足，沒有很好利用信息解決問題的意識(shí)和能力，信息素養(yǎng)并沒有隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步，沒有利用好唾手可得的廣泛資源，來提升自己的信息素養(yǎng)等綜合能力，反而迷失在社交、游戲、網(wǎng)購等海量娛樂信息中。

問卷顯示：30%的中職學(xué)生認(rèn)同，“網(wǎng)絡(luò)是萬能的，所有問題都可以用網(wǎng)絡(luò)解決。”90%的學(xué)生遇到很多信息處理時(shí)候，不知道類比法、對(duì)比法、設(shè)問法、組合法的方法處理信息。30%的學(xué)生沒有對(duì)這些信息進(jìn)行整理歸檔的經(jīng)歷。說明中職學(xué)生目前還沒有較深刻的信息意識(shí)，遇到問題，學(xué)生不了解信息的原理，不知道對(duì)信息進(jìn)行整理分析的方法。

利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 進(jìn)行綜合分析：其中321 位同學(xué)的信息意識(shí)淡薄，占總?cè)藬?shù)65.2%。這一結(jié)果反映出大部分中職學(xué)生目前的信息意識(shí)還比較淡薄：學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí)，掌握的解決問題的途徑和方法比較少，思路也沒能很好地打開，通常表現(xiàn)為不會(huì)搜索、不知道借助信息工具。這與教師在授課過程中的感受基本一致。

2.2 信息知識(shí)方面

信息知識(shí)是指與信息有關(guān)的理論、知識(shí)和方法。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)93%的學(xué)生不能夠從他人看來雜亂無章的信息中發(fā)現(xiàn)有用的信息。42%的學(xué)生不會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上下載相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。說明學(xué)生缺乏檢索信息數(shù)據(jù)的能力，對(duì)于工具選擇、方案的制定、解決問題等方面亟待提高。

50%的學(xué)生沒有用信息解決實(shí)際問題的習(xí)慣。有4%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的信息是完全準(zhǔn)確的。說明很少學(xué)生能夠做到對(duì)信息熟練、準(zhǔn)確的分析和評(píng)價(jià)，創(chuàng)造性的改造信息，發(fā)揮信息應(yīng)有作用。

利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 進(jìn)行綜合分析：其中257 位同學(xué)信息知識(shí)儲(chǔ)備不足，缺乏利用信息知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，占總?cè)藬?shù)的51.95%。數(shù)據(jù)反映了當(dāng)前學(xué)生在信息工具選擇、解決事件方案的制定、借助網(wǎng)絡(luò)解決問題等方面的能力亟待提高，另外很少有學(xué)生能夠做到熟練、準(zhǔn)確地分析和評(píng)價(jià)信息，創(chuàng)造性地改造信息，充分發(fā)揮信息應(yīng)有的作用。

2.3 信息技能

調(diào)查結(jié)果顯示：中職學(xué)生中13%的學(xué)生不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)查詢學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)點(diǎn)。40%的學(xué)生不會(huì)使用word 編輯常見文檔，如尋人啟事或者通知等。60%的學(xué)生不會(huì)編輯帶有圖片、視頻等素材的演示文稿。30%的學(xué)生不會(huì)使用目前常見的視頻編輯軟件。說明很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)以后，并沒有將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，利用信息技能處理實(shí)際問題能力有待提高。

利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 進(jìn)行綜合分析，其中225 位同學(xué)技能水平不高，動(dòng)手能力不強(qiáng)，占總?cè)藬?shù)的45.57%。這反映了一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)以后，缺乏相應(yīng)的應(yīng)用和練習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，利用信息技能處理實(shí)際問題的能力不強(qiáng)等問題。

2.4 信息道德

信息道德方面，調(diào)查結(jié)果顯示，中職學(xué)生中7%的學(xué)生會(huì)直接告訴網(wǎng)絡(luò)的好友自己的一些密碼，4%學(xué)生會(huì)告訴相信網(wǎng)絡(luò)好友，并轉(zhuǎn)錢。27%的學(xué)生查詢資料時(shí)候，遇到的一些借貸廣告或者言情小說鏈接，會(huì)選擇點(diǎn)開查看。27%的學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表一些攻擊他人的言論。30%的學(xué)生針對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的不公平現(xiàn)象缺乏相應(yīng)的判斷。8%的學(xué)生期望學(xué)習(xí)一些竊取他人隱私的技術(shù)。15%的學(xué)生缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的知識(shí)的了解，沒有掌握預(yù)防，處理病毒方法。

利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 進(jìn)行綜合分析，其中123 位同學(xué)信息道德狀態(tài)水平堪憂，占總?cè)藬?shù)的24.87%。這反映當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)生的價(jià)值取向是正確的，但有一部分同學(xué)缺乏底線思維，缺乏網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，缺乏對(duì)相應(yīng)法律法規(guī)的了解與敬畏，所以，他們的道德意識(shí)和法律意識(shí)亟待提高。

3 目前中職學(xué)生信息素養(yǎng)方面的問題分析

3.1 信息意識(shí)方面

中職學(xué)校的學(xué)生信息意識(shí)淡薄，信息意識(shí)不敏感，主要原因是缺乏對(duì)身邊的事或物的信息敏感力、觀察力和分析判斷能力及對(duì)信息的處理能力。面對(duì)不懂的東西，不會(huì)積極主動(dòng)地去尋找答案，并且缺乏利用信息解決這些問題的方法。可以通過多參與活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生信息意識(shí)的提升。

3.2 信息知識(shí)方面

信息知識(shí)不全，主要原因是不清楚信息的基本概念、信息處理的方法與原則、信息的社會(huì)文化特征。遇到問題時(shí)，不知道如何辨別信息，獲取、利用信息。教師在課堂教學(xué)過程中，不應(yīng)該只停留到課本，要多結(jié)合實(shí)際給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.3 信息技能方面

信息技能不熟練。學(xué)生雖然掌握了一些信息方面的基礎(chǔ)技能，但不熟悉或者很少使用常用辦公軟件的高級(jí)應(yīng)用、多媒體及輔助軟件的編輯、制作，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐操作和練習(xí)。

3.4 信息道德方面

信息道德不高，主要原因是面對(duì)海量的信息，缺乏對(duì)信息政策、信息法律的了解，沒有形成良好網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

4 中職生信息素養(yǎng)提升策略

本文針對(duì)以上四個(gè)方面的問題，結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際，提出以下四個(gè)策略。

4.1 以就業(yè)為中心，信息技術(shù)課程教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生專業(yè)

針對(duì)不同的專業(yè)學(xué)生，首先了解市場對(duì)該專業(yè)人才的具體需求，然后信息技術(shù)課程有針對(duì)性地展開教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和教學(xué)方案的實(shí)施，力爭學(xué)生的課堂所學(xué)知識(shí)技能與社會(huì)就業(yè)市場的需求保持一致，與時(shí)俱進(jìn)。通過一系列的課堂改進(jìn)，以解決未來工作實(shí)際問題為導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生信息意識(shí)的提升。

4.2 以實(shí)踐為核心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

通過組織相應(yīng)的活動(dòng)或比賽來鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，促進(jìn)其信息素養(yǎng)的提升。

班級(jí)方面，結(jié)合班主任管理實(shí)際，針對(duì)典型案例，組織一些短視頻制作比賽，設(shè)計(jì)不同主題的比賽（如預(yù)防電信詐騙，傳統(tǒng)文化，遵規(guī)守法-不造謠、不信謠、不傳謠，學(xué)校宣傳片等），設(shè)置相應(yīng)的比賽規(guī)則，評(píng)價(jià)體系。

學(xué)校方面，搜集典型案例，編排劇本，應(yīng)用智慧教室和校園電視臺(tái)拍攝情景劇，上傳到學(xué)校錄播平臺(tái)。記錄比賽情況，在學(xué)校公眾號(hào)、網(wǎng)站、教育周刊等進(jìn)行宣傳推廣。

4.3 成立相關(guān)社團(tuán)，組織社團(tuán)活動(dòng)，帶隊(duì)參與競賽

學(xué)生信息素養(yǎng)教育也可以貫穿在學(xué)生社團(tuán)等學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)中。為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)校可以成立信息相關(guān)方面的社團(tuán)例如短視頻協(xié)會(huì)、無人機(jī)興趣小組、Photoshop 興趣團(tuán)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)社團(tuán)、軟件開發(fā)協(xié)會(huì)，信息技術(shù)社團(tuán)等學(xué)生社團(tuán)。通過組織這些社團(tuán)定期了豐富多彩的活動(dòng)，例如組織無人機(jī)興趣小組拍攝學(xué)校的跳操比賽視頻，教師運(yùn)動(dòng)會(huì)視頻等，使學(xué)生的實(shí)際操作能力得到很大提升，極大地提高了大家對(duì)信息技術(shù)的興趣。可以組織信息技術(shù)社團(tuán)等學(xué)生參加各種職業(yè)技能大賽，包括校內(nèi)比賽和省賽、國賽等，通過比賽，開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的能力。

1+X 證書制度鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾[3]。計(jì)算機(jī)一級(jí)考試是當(dāng)前中職生利用課下時(shí)間獲得專業(yè)證書以外的其他證書的很好的途徑。信息技術(shù)學(xué)課的教師可以結(jié)合計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)考試大綱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和練習(xí)，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)可能參與的考試和未來工作中可能遇到的實(shí)際問題，幫助學(xué)生在校期間拿到證書[4]。

4.4 利用新的教學(xué)手段，形成良好的信息知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍

中職院校教師和學(xué)生中的4G 和5G 手機(jī)普及率幾乎為 100%，微信、抖音、快手等當(dāng)前熱門工具使用普及率也幾乎為100%[5]。絕大多數(shù)學(xué)校的官方公眾號(hào)已經(jīng)完成了微信的官方認(rèn)證，在日常學(xué)習(xí)中可以利用微信的公眾平臺(tái)開展了豐富多彩的活動(dòng)，例如在學(xué)校校慶來臨前一周組織利用學(xué)校背景設(shè)計(jì)頭像，在傳統(tǒng)節(jié)日期間，利用學(xué)校抖音、快手等視頻上傳的模板，組織大家錄制短視頻。

利用新媒體將教學(xué)過程延伸到課堂之外，教師將教學(xué)中的某些特殊知識(shí)點(diǎn)，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)提前錄制成微課，借助于移動(dòng)設(shè)備將其事先發(fā)給學(xué)生，讓其做好預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作。

4.5 將信息道德教育工作與班級(jí)管理工作有效結(jié)合

中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作，是學(xué)校管理中一項(xiàng)非常重要的工作。首先，班主任在班級(jí)管理中不斷通過案例教育，警示學(xué)生注意分辨網(wǎng)絡(luò)詐騙信息，幫助學(xué)生提高信息道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生信息道德。另外，班主任在日常管理中可以使用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)與工作，引導(dǎo)學(xué)生注重個(gè)人隱私的注意事項(xiàng)、合理有效地使用互聯(lián)網(wǎng)、知曉網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊、了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意義等，通過日常教學(xué)、主題班會(huì)、板書廣播、案例教學(xué)、演講比賽、模擬法庭等形式開展常規(guī)教學(xué)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的信息道德。特別是疫情不穩(wěn)定的當(dāng)下，教育學(xué)生應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)上約束自己的言行，嚴(yán)格做到“不造謠、不傳謠、不信謠”。

5 結(jié)語

針對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，本文通過調(diào)查問卷的結(jié)果對(duì)中職學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并進(jìn)行分析，探究針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀提升中職學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑和策略。一是以就業(yè)為中心，信息技術(shù)課程教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生專業(yè)；二是以實(shí)踐為核心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；三是成立相關(guān)社團(tuán)，組織社團(tuán)活動(dòng)，帶隊(duì)參與競賽；四是利用新的教育手段形成良好的學(xué)習(xí)信息知識(shí)的氛圍；五是將信息道德教育工作與班級(jí)管理工作有效結(jié)合。

通過以上策略：第一，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生獲取新信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)從生活中探索信息、儲(chǔ)備信息技術(shù)新知識(shí)；第二，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能有效結(jié)合自己的信息技術(shù)和專業(yè)學(xué)科知識(shí)，通過信息技術(shù)和信息手段提升自己的專業(yè)學(xué)科技能[6]；第三，這些活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生有能力識(shí)別常見的網(wǎng)絡(luò)詐騙，保護(hù)個(gè)人信息安全，并可以幫助身邊的人免受信息犯罪的危害，同時(shí)形成良好的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣，進(jìn)而外化為文明的網(wǎng)絡(luò)行為。