班主任：與美好不期而遇

■ 武漢市第六十四中學順道校區 楊麗紅

我從教二十六年，擔任班主任工作二十五年，有過困惑，有過迷茫。回首教書育人的日子，感悟頗多。

一、關注個體，揚長補短

由于生源的限制，我校絕大多數學生都是外來務工人員的子女，家長的文化素質普遍不高，導致學生的整體素質較低，各種習慣良莠不齊。面對現狀，班主任需要學會掌控好班級的節奏，營造良好的育人氛圍。開局很重要，為了讓學生盡快進入角色，融入新的集體，我鼓勵孩子們發揮所長，每個人為班級做一件事情，要做得漂亮，讓自己感到有成就感。

金奧同學就是因為為班級做了一件精彩的事情而轉變成長的。

金奧同學剛入校就參與了一場打架事件，雖然經過批評教育，他也認識到自己的錯誤。但我發現要想從根本上改變他的認知，必須重新培養他的責任與擔當意識，學會交友，慢慢建立對他有益的朋友圈。恰逢學校舉辦體育節，我有意讓他有機會發揮所長，果然不負眾望，他在體育節上出彩的表現贏得了同學和老師的贊賞。在班級表彰會上，我播放了他在運動會上精彩的瞬間，拍下了他自信的笑臉。得到認可的他在接下來的學習生活中臉上的笑容多了，上課發言也更積極了，我趁熱打鐵，利用自習的時間，找機會讓他在全班分享近段時間的得與失，再次肯定他這段時間的突出表現，并獎勵他一個任務，負責每天給班級的植物澆水。我驚喜地發現，他每天進校的第一件事情就是把教室里的花草搬到走廊去曬太陽，還勤澆水，除雜草枯葉，一段時間下來，他把班級的植物養成了一道亮麗的風景線。面對老師的贊譽，同學的夸獎，他為班級做了最有成就感的事情，此時的金奧也脫胎換骨了。他真正成為了這個班級的主人。

我常對學生說：你想讓自己成為一個什么樣的人，你就用實際行動去做，要相信自己，假以時日，只要你懂得堅持，勇于改變，你就可以成為更好的自己！金奧的轉變帶給孩子們的觸動還遠遠不夠。汪家盼同學的勇氣，帶給同學們的是震撼。剛進校時的她連作業都不能按時完成，每天各個老師都會找她到辦公室談話。我正著手尋找合適的時機去接觸她時，正巧學校合唱團需要選拔學生參賽，我第一時間推薦了她，在合唱團訓練的那段日子，我觀察到她很喜歡唱歌，很愿意表現自己，更盼望得到認可，于是私下找到音樂老師，安排她擔任領唱。在訓練和準備參賽的那段時間，她的表現明顯好多了。業余時間，我單獨和她交流，希望她學會合理安排學習生活，作業一定要按時完成，因為合唱團里都是優秀的孩子，沒有哪個孩子會出現她這樣的情況，不能因為訓練影響做作業，那段時間她的確進步很大，每天按時完成作業。當我準備松口氣的時候，哪知比賽結束后她很快又故伎重演，老毛病又開始顯露出來。我深知：一個壞習慣的糾正是需要持續的行動力的。于是我再次尋找教育契機。學校廣播站要招募新的播音員，這個機會是汪家盼最想要的，對她而言，這是她最有成就感的事情。我在班級公開選拔，志在必得的她落選了。午休時間，她單獨到辦公室來找我，主動表達了她想去廣播站的強烈意愿。我們之間達成共識，如果她愿意在同學面前勇于表達自己的想法，懇請同學們給她一次機會，我會成全她。當所有學生的目光集中到她身上的時候，她大聲說出了自己的想法，并請求同學們給她一次機會，并且保證以后一定按時完成作業，用實際行動證明給大家看。全班響起熱烈的掌聲，全班一致推選她作為班級播音員的候選人。我的目的也達到了。現在的她不僅能夠按時完成各科作業。在課堂上也經常能看到她活躍的身影。每個孩子都是獨一無二的存在，關注全體就意味著要深入了解每個孩子不同的心理需求，創造各種機會去滿足內在的需求，激發潛能，努力成就不一樣的個體。

二、暖心評價，自省互學

為了幫助學生養成良好的學習習慣，針對學情，我把家校聯系本的功能用到了極致。家校聯系本被分成四大板塊。

第一板塊：記載每天的作業，完成后自行勾劃，幫助學生養成自律的好習慣。

第二板塊：記錄每天的收獲，可以談每一節課的收獲，某件事得到的啟發，某一個知識點的領悟，和老師及同學交往的感悟等。每天都是新的開始，鼓勵學生每天進步一點點，就有機會成為更好的自己。

第三板塊：同學互評。這個互評主要是夸夸同學的優點，無論是上課的表現還是課下的作業以及參與的活動，只要是圍繞學習生活展開的內容，你眼中所看到的同學的閃光點，一定要動筆夸夸他；對于表現不好的地方，也要善意的提出建議。在這個板塊中，很多孩子都讓我有意想不到的收獲。章爍寫到：“今天班長管理班級中自習很認真，作業也完成得一絲不茍，并且上課積極回答問題，有進步！希望你以后能帶著這種對學習的積極性一直堅持下去，加油！”張穎萱對同桌李一戈寫到：“早自習時不應該分心，應該集中注意力，下次請不要再犯這樣的錯誤。這一次聽寫，有些粗心錯了一個，希望下次能全對！上課認真聽講積極舉手發言，午休十分安靜，認真做自己的事情，我要向你學習！”熊文蕓對好友林可欣寫到：“今天早上你的狀態不是很好，但是很快就調整過來了，我知道每個人都會有難過的時候，但一定不要放棄，追逐你的目標前行，加油！我會一直陪在你身旁。”鄧仔茹對同為女足隊員的李睿姍寫到：“今天你對同學的評價得到了表揚，我應該向你學習！英語小組因為王芷研表現不夠好扣的分有點多，我們要一起努力把分追回來。今天問了我一道數學選擇題已經掌握。你英語聽寫全對值得表揚，但是因為書寫不工整扣了五分，下一次注意把字寫工整，加油，相信自己！”每天中自習，我會抽五分鐘時間出來和學生分享好的點評。久而久之看到學生的變化，看到他們的進步和成長，我甚感欣慰。

第四板塊：家長評價。這個板塊里面圍繞著手機管控、在家表現及家長寄語展開，言簡意賅，點評到位，以激勵為主。出現問題可以私信和我交流，共同找到解決問題的辦法，防患于未燃。在這個板塊里面，我發現絕大部分家長都在用心點評，對孩子的期望不言而喻。每天翻開家校聯系本，對我來說是一種享受。我會不定期地進行點評。根據每個學生的需求送上關心與祝福，鼓勵他們每天收獲一點點，在集體中得到鍛煉和成長。

我每天走進班級的第一件事情，就是給孩子們鼓勁、加油；出現問題，引導他們主動改正缺點，學會自我完善，自我發展；通過各種活動，想辦法激發他們的潛能；在課堂教學中，也善于調動學生懂得用欣賞的眼光去取悅自己，爭取最大限度地展現自己的才華。看著學生的成長，我收獲了滿滿的幸福感。

作為教育工作者，要敞開心扉，接納學生的全部，走進學生的內心世界，因為每個孩子都是獨一無二的。和學生一起成長，沒有任何一種方式，能夠一勞永逸，只有不斷反省，不斷進步，才能有意想不到的收獲。要想讓學生成為我們想要的模樣，我們也必須努力成為更好的自己！