提升幼兒在科學教育活動中探索能力的方法

毛瑞花

（石家莊市長安區第三幼兒園，河北 石家莊 050000）

蒙臺梭利說過：“我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了”。探究對于幼兒來說，是一種天性，能對他們的學習和生活產生濃厚的興趣。探究可以充分激發幼兒的好奇心和求知欲，豐富內心情感世界、拓展幼兒的生活經驗，形成實事求是的科學態度。幼兒的好奇心是學習的原動力，而好奇心又是激發幼兒探究欲望的發動機，要讓探究真正體現在幼兒的學習和發展過程中，教師就要引導其學會基本的探究方法。

一、創設教育環境，激發幼兒的探究欲望

幼兒的成長離不開環境的熏陶。“近朱者赤，近墨者黑”和“孟母三遷”的故事都說明了環境在幼兒成長過程中的重要性。我們充分利用墻面和樓道空間把科學元素體現到園所環境上，教師以直觀形象的方式和材料把幼兒帶到奇幻多彩的科技樂園。

（一）物質環境的營造會引導幼兒的行為

例如，幼兒通過觀察“我們的身體”，初步了解了人的身體是由頭、頸、軀干、四肢等部分組成的。通過具體的實物圖讓幼兒知道食物是從嘴巴吃進去，然后進入食道，再到胃，最后到腸道，了解食物的消化過程。通過“奇妙的水”互動墻，幼兒初步了解了水和杯子組成了一個凸透鏡，光線通過折射之后，除了光心的光線不會改變方向，其它光線都會改變方向。幼兒通過觀察形象具體的“太陽能板”知道了太陽能把吸收來的陽光轉化為電能或者熱能儲存起來，供家用電器使用，給我們的生活帶來便利。

（二）環境創設中為幼兒提供合適的材料

將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。在這個過程中，教師充分調動幼兒的積極性，讓他們利用已有的知識經驗，通過看、聽、問等途徑獲取信息和材料，發展他們獲取信息材料的能力和探究解決問題的能力等。動手制作可以在實踐中驗證科學原理，提高幼兒的動手能力。在實際操作過程中，他們可能會遇到問題，教師應引導其思考原因，在解決問題的過程中體會到成功的樂趣。園所開設的鯊魚公園活動，教師通過有趣的科學魔術引發幼兒的專注力和好奇心，活動中采用交互式問答，對幼兒進行啟發和引導，把正確的科學探究邏輯，即觀察、假設、實驗、結論教給孩子。

二、引導幼兒學習多種探究方式

教師要以幼兒的興趣需要為主，結合幼兒的年齡特點，以科技活動為向導，融入到其它各個知識領域。

（一）引導幼兒在觀察提問中探究

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，培養幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；并能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

例如，在科學活動《秋天的風》中，幼兒在搖擺的樹枝上發現了風、在吹動的頭發上發現了風，在飄動的紅旗上發現了風，在轉動的風車上發現了風……他們還自己嘗試“做”出風：用自己的嘴巴吹出了風、用扇子扇出風、用快跑產生的風使塑料袋飄起來等。面對幼兒的種種發現，教師要給予積極的鼓勵，幼兒在探索活動中，情緒愉快沒有壓力。寬松、愉悅的探索氛圍，不僅培養了幼兒的觀察能力，還激發了幼兒不斷探索的興趣。

（二）引導幼兒在實踐操作記錄中探究

幼兒在操作活動中所獲得的知識，一般都是零散、粗淺、模糊的，這是幼兒的思維特點。這個特點決定了幼兒很難從大量的操作活動中得出比較完整、準確的知識經驗。因此，教師應該引導他們用自己的方式來記錄探索活動的過程和結果，教師也能從中了解幼兒的操作情況，思考下一次的活動計劃以及提供什么新的操作材料，以此給幼兒留下值得繼續探索的話題。如：在《沉與浮》中，教師鼓勵幼兒邊操作邊及時地用箭頭記錄，沉下去的物體箭頭向下，浮在水面上的物體箭頭向上。在討論交流時，教師就可以請幼兒展示他們的記錄表，幼兒可以通過記錄表回憶操作過程，然后說出自己操作時的發現，教師從中也能了解到幼兒的操作情況。再如，進行創造性游戲時，教師沒有提供“娃娃家”用的爐子，“醫生”用的聽診器，幼兒自己用積木搭了爐灶，自己用橡皮泥、毛線連起來做聽診器，他們對于發揮自己的想象力，制作工具玩游戲時更感興趣，也更有成就感，體驗了成功的快樂。

三、利用家庭教育促進幼兒的探究欲望

家庭教育是幼兒教育不可或缺的重要課程資源。幼兒園教育活動的開展和實施，單靠教師來完成是遠遠不夠的，實施中必須運用策略和方法，調動家長參與的積極性，變“被動”為“主動”。如《小馬過河記》就可以根據家庭拓展應用探索相關內容。休息日和爸爸媽媽一起到戶外，去看一看各種各樣的橋，并將它們記錄下來，回家后試著用家里的材料搭建一座橋。注重平時的滲透來提高幼兒探究的積極性，引導幼兒進行仔細觀察。這不僅有助于增強幼兒科學探究的意識與積極性，而且有助于幼兒認識科學技術的價值及其對自己生活的意義。再如，科學活動《和水相遇》幼兒通過操作觀察將紅糖、白糖、食鹽、麥片和淀粉加水后對比實驗，引導幼兒觀察不同材料與水相遇后所出現的不同程度的溶解現象，并激發幼兒對水和生活中物質是否相溶的實驗進行探索的興趣。

家長還可以帶幼兒去公園玩，參觀博物館，觀察大自然，選擇具有科學探索意義的玩具，這將大大豐富幼兒的科學探索經驗與材料，促使其形成良好的科學探索習慣。相信每個幼兒都會更加愿意研究、發現、創造，每個幼兒都能快樂地學習、理解、熱愛科學。