農(nóng)村高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)研究

胡彥強(qiáng)

摘 要：在新的教育背景下，農(nóng)村高中學(xué)校和教師要不斷深化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，采用合理的措施，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探討，而且高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識可以推動(dòng)農(nóng)村高中教育取得良好的成效，能有效解決農(nóng)村教育的基礎(chǔ)性難題。基于此，本文將結(jié)合農(nóng)村高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)進(jìn)行研究和探討，并提出合理的解決策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中學(xué)生;自主學(xué)習(xí)意識;策略

【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）01-0013-03

Research on the Cultivation of Autonomous Learning Consciousness of Rural Senior High School Students

HU Yanqiang ?（Huining County No. 3 Middle School， Baiyin City， Gansu Province， China）

【Abstract】Under the new educational background， rural senior high schools and teachers should continuously deepen students' awareness of autonomous learning， adopt reasonable measures， and actively encourage students to engage in active learning and discussion， and the autonomous learning consciousness of high school students can promote rural high school education to achieve good results， and can effectively solve the basic problems of rural education. Based on this， this article will study and discuss the cultivation of autonomous learning consciousness of rural senior high school students， and propose reasonable solutions for reference.

【Keywords】Rural high school students; Autonomous learning consciousness; Strategy

在新時(shí)代新的教育背景下，農(nóng)村高中教育被越來越多的家長重視，但是由于各種因素的影響，導(dǎo)致農(nóng)村高中教育的水平和現(xiàn)代化教育的水平還有一定距離。為了有效地促進(jìn)農(nóng)村高中教育的進(jìn)步和完善，不斷加強(qiáng)農(nóng)村高中學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村高中教育水平的全面提高，教育工作者就要針對農(nóng)村高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行不斷研究和培養(yǎng)，結(jié)合農(nóng)村教育背景提出良好的策略研究，這樣可以從學(xué)生自身入手不斷加快其學(xué)習(xí)能力的提高，進(jìn)而能夠促進(jìn)農(nóng)村高中教育取得良好的教學(xué)成效。

1.對農(nóng)村高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)的積極作用

（1）有利于農(nóng)村高中學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的變化需求

在新時(shí)代新的教育背景下，教育界也在不斷發(fā)生改革和創(chuàng)新，其目的就是使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的快速變化和需求。但是農(nóng)村高中教育由于地理環(huán)境或是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，導(dǎo)致其教育水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代化的教育水平，而且由于基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施達(dá)不到要求，其教學(xué)成果和教學(xué)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。所以在當(dāng)前的教育環(huán)境下，培養(yǎng)高中學(xué)生對于一些未知問題的自主學(xué)習(xí)和交流探討的能力具有良好的教育意義，這樣可以促進(jìn)農(nóng)村高中學(xué)生與現(xiàn)代化的發(fā)展社會(huì)相接軌，以便其能夠更好地適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的變化和要求。從另一種角度來看，在新的教育背景和新的大綱要求下，學(xué)校和教師更加倡導(dǎo)理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)模式，如果一旦將這種教學(xué)模式貫徹落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中，那么不僅有利于學(xué)生基礎(chǔ)性理論知識的掌握，而且還可以加強(qiáng)深化學(xué)生的動(dòng)手操作能力。所以教師對農(nóng)村高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，不僅能夠很好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的形成，而且能夠使高中學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展變化，使學(xué)生具有良好的發(fā)展前景。

（2）有助于農(nóng)村高中學(xué)生拓寬知識面和眼界

如果農(nóng)村高中學(xué)生僅從課本上獲得一定數(shù)量的理論知識，那么則遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育的要求，而且不利于自身的全面發(fā)展和進(jìn)步。為了能夠有效地幫助農(nóng)村高中學(xué)生拓寬知識面和眼界，學(xué)校和教師就要重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，才會(huì)促使高中學(xué)生不斷地拓寬自己的知識面和眼界，這樣才能夠真正貫徹落實(shí)當(dāng)下素質(zhì)化教育發(fā)展的目標(biāo)和要求。高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成可以幫助其轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)接受知識的局面，進(jìn)而能夠形成在課堂教學(xué)活動(dòng)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的良好習(xí)慣，這不僅有利于高中學(xué)生自身的全面成長和發(fā)展，而且還能夠促進(jìn)農(nóng)村高中教育取得良好的發(fā)展成效，同時(shí)這也是當(dāng)下教育界所大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。所以說，農(nóng)村高中學(xué)校和教師不斷加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)和形成，具有良好的發(fā)展前景。

（3）有助于加快推進(jìn)農(nóng)村高中教育的發(fā)展和進(jìn)步

當(dāng)下由于各種不可避免因素的影響，導(dǎo)致我國農(nóng)村高中教育的水平與現(xiàn)代化教育水平相距較大，為了有效縮減這一差距，農(nóng)村高中學(xué)校和教師就要不斷探索合理的教學(xué)策略，不斷加強(qiáng)深化學(xué)生的自我意識，教師要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生主動(dòng)思考各種問題，并且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)各種理論知識，這樣無論是對于學(xué)生的成長和發(fā)展，還是對教學(xué)的總體質(zhì)量都能夠起到積極的促進(jìn)作用。當(dāng)下農(nóng)村高中學(xué)校和教師不斷深化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，積極培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這樣可以幫助高中學(xué)生更好地發(fā)展，而且還能夠有效地減少教師在教學(xué)活動(dòng)中的壓力，這樣一種新型的教學(xué)策略無論是對于學(xué)生還是對于教師來說，都起到了良好的促進(jìn)作用。從長遠(yuǎn)來看，加快推進(jìn)農(nóng)村高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成具有良好的發(fā)展前景，這樣不僅可以有效縮減農(nóng)村高中教育與現(xiàn)代化教育水平之間的差距問題，進(jìn)而有效地推進(jìn)農(nóng)村高中教育的發(fā)展和進(jìn)步，而且還可以促進(jìn)我國高中教育整體水平的不斷提高。

2.農(nóng)村高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)的研究措施

（1）積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校和教師不斷加強(qiáng)對農(nóng)村高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)已經(jīng)成為一種教學(xué)趨勢，而且越來越受到當(dāng)今教育界的重視，所以學(xué)校和教師就要結(jié)合農(nóng)村教育的背景，采取適合學(xué)生的教學(xué)策略，不斷引導(dǎo)并且培養(yǎng)農(nóng)村高中學(xué)生掌握一定的自主學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加快推進(jìn)農(nóng)村高中教育取得現(xiàn)代化的教育成果。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育教學(xué)目標(biāo)，首先要從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣做起，不斷激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知興趣，任課教師還可以利用多媒體設(shè)備，將課本教材中枯燥乏味的知識以視頻或者圖片的方式投射到多媒體熒幕上，然后進(jìn)行模擬和學(xué)習(xí)。這時(shí)高中學(xué)生往往對視頻教學(xué)的方式會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，尤其是農(nóng)村高中學(xué)生，很少會(huì)看到如此新穎的學(xué)習(xí)方法。在這樣的環(huán)境下，無論是教師還是學(xué)生都能融入課堂教學(xué)活動(dòng)營造的輕松氛圍。當(dāng)學(xué)生對課本產(chǎn)生極大的興趣之后，往往不需要教師督促，就能產(chǎn)生探索欲望，并融入到課堂學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)出驚人的思維能力。農(nóng)村高中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，最大的阻礙就是無人督促，在興趣的引導(dǎo)下，農(nóng)村高中學(xué)生會(huì)在興趣的指引下，更加努力地學(xué)習(xí)和奮斗。例如，在高中語文課堂的教學(xué)中，古詩詞對于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來會(huì)存在著很大的難度，究其本質(zhì)原因還是由于其內(nèi)容遠(yuǎn)離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，而且晦澀難懂，這個(gè)時(shí)候教師就可以在實(shí)際教學(xué)課堂上利用各種各樣的知識問答題型激發(fā)學(xué)生的好奇心，如教師可以針對作者的人物事跡進(jìn)行相關(guān)的問答，或者是提問學(xué)生對于這首古詩詞創(chuàng)作背景的了解程度。教師通過這些小問題的提問能夠成功地調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的范圍，拓寬高中學(xué)生的認(rèn)知范圍，豐富其知識儲存量，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生對于古詩詞創(chuàng)作背景以及作者生平的好奇心，而且在問答的過程中已經(jīng)把一些理論性的知識傳達(dá)給了學(xué)生，這樣不僅提高了教學(xué)的效率，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（2）讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法

學(xué)校和教師想要加強(qiáng)深化高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識就要注重對高中學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，學(xué)生的認(rèn)知能力會(huì)直接影響其自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力通俗來講就是學(xué)生對于各種知識問題以及理論性知識的一些認(rèn)識和了解，只有在此基礎(chǔ)上，才能更好地加強(qiáng)學(xué)生對于其他知識的掌握。一般來說，可以采用以下幾種方法，首先，在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中，不斷加強(qiáng)高中學(xué)生的核心地位，以創(chuàng)新發(fā)展的思想意識，以引導(dǎo)者的身份不斷加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，讓學(xué)生采用課前預(yù)習(xí)、課堂提問、課后復(fù)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式，去主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考各種知識難題。其次，學(xué)校可以定時(shí)定期地開展各種教育講座，通過教育宣傳的方式，傳授給學(xué)生一些考試技巧以及做題中的注意事項(xiàng)，通過心理上的教育和輔導(dǎo)讓學(xué)生面對考試能夠擁有一個(gè)平和穩(wěn)定的心態(tài)，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，這樣可以不斷加強(qiáng)深化農(nóng)村高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。

（3）不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維

想要更好地推動(dòng)農(nóng)村高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，教師就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及發(fā)散思維，因?yàn)楦咧忻媾R的理論知識較多，而且知識點(diǎn)較為復(fù)雜，所以這就要求學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要建立在主動(dòng)思考、主動(dòng)解決問題的基礎(chǔ)上。例如，在課堂教學(xué)的活動(dòng)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生在了解掌握了課本上的理論性知識之后，進(jìn)行一系列的合作討論，小組合作討論的模式有利于學(xué)生思維的激發(fā)，加快學(xué)生發(fā)散思維的形成，而且不同學(xué)生對于同一個(gè)問題有著不同的認(rèn)識，這種交流和探討也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。另外，為了有效地加快學(xué)科教學(xué)取得良好的成效，教師就要積極地在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷地利用分組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在溝通交流和動(dòng)手操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出疑惑，最終能以交流的模式成功地解決各種問題，這種教學(xué)策略有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。

（4）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，展現(xiàn)學(xué)生的核心地位

良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)可以幫助學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以教師在實(shí)際教學(xué)過程中就要不斷利用周圍的事物創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。教師的語言藝術(shù)其實(shí)也是一種良好的教學(xué)氛圍，例如，教師可以在開展新課之前通過語言引入或者知識回顧等一些手法，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。另外需要注意的一點(diǎn)是，教師需要在課堂中不斷展現(xiàn)學(xué)生的核心地位，讓學(xué)生得到充分的表現(xiàn)。例如，針對一些難題，教師可以提問學(xué)生的基本思路和解題方法，或者鼓勵(lì)學(xué)生積極上臺進(jìn)行展示，這些策略的利用可以有效地幫助學(xué)生建立自信心，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了一種互動(dòng)交流的良好學(xué)習(xí)氛圍。良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生核心地位的體現(xiàn)都能夠促使學(xué)生自信心的形成，讓學(xué)生敢于面對問題、敢于去思考問題，從而加快農(nóng)村高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。

（5）教師端正教學(xué)態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)無論是城市高中學(xué)生，還是農(nóng)村高中學(xué)生，教師都應(yīng)該擺正自己的位置，明白自己對學(xué)生來說意味著什么，任課教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的引導(dǎo)者，一言一行都備受學(xué)生關(guān)注，因此教師必須端正自己的態(tài)度、注意自己的言行舉止，無論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，都要為學(xué)生樹立正面形象。教師在教學(xué)環(huán)境中是無可代替的，即使現(xiàn)在人工智能盛行，但是教師的作用，卻從來沒有消失過，反而隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展越來越重要。農(nóng)村高中學(xué)生最典型的現(xiàn)象就是學(xué)生成績水平高低不齊，一道題目，往往會(huì)出現(xiàn)多種不同的答案。教師要在這些答案中，進(jìn)行總結(jié)和歸納，了解學(xué)生的薄弱項(xiàng)，從學(xué)生的基礎(chǔ)開始抓起，潛移默化地提升學(xué)生對主動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。因此，任課教師要積極面對每一節(jié)課，做好課前準(zhǔn)備工作，做到全面了解和掌握，對學(xué)生產(chǎn)生的問題及時(shí)給出答案和回復(fù)，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。

（6）提升教師教學(xué)水平

在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師的作用不言而喻，為了激發(fā)學(xué)生對主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，教師也要不斷提升自己，完善自己的教學(xué)水平。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，為了提高學(xué)生的成績，很多教師都采用了“填鴨式”教學(xué)，這種教學(xué)方法，雖然能短暫提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是從長遠(yuǎn)來看，反而得不償失。“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和排斥心理，一提起學(xué)習(xí)就頭疼欲裂、厭煩疲倦，這就是麻木學(xué)習(xí)的后果。因此，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的時(shí)候，任課教師要積極主動(dòng)地幫助學(xué)生建立完善的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)習(xí)變成輕松的事情，把教學(xué)行為演變成師生之間的友好互動(dòng)。即使學(xué)生無法快速掌握知識點(diǎn)，但是在輕松的教學(xué)氛圍中，也能放心拓展自己的思維，發(fā)現(xiàn)不同角度的事實(shí)真相。例如，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開始前，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以讓學(xué)生事先研究實(shí)驗(yàn)過程，預(yù)設(shè)在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，從而思考采取什么手段能夠避免或者挽救實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。當(dāng)學(xué)生把這些問題充分考量之后，在進(jìn)行后續(xù)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅效果更好，學(xué)生的接受能力也會(huì)大幅度上升。從這里就能看到自主學(xué)習(xí)的好處，學(xué)生掌握了課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，往往能讓學(xué)習(xí)效果成倍增長。這種學(xué)習(xí)方法，相較于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，更有發(fā)展前景，也更能激發(fā)學(xué)生的拓展思維，讓學(xué)生能夠在課程開始之前，以閱讀、思考、反思等手段，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)揣摩和學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語

在當(dāng)下的教育背景下，農(nóng)村高中教育和現(xiàn)代化的高中教育水平仍然存在著一定的差距，因此學(xué)校和教師就要采取合理的解決策略，不斷加快農(nóng)村高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，這樣可以有效地提高教學(xué)效率，促進(jìn)農(nóng)村高中學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村高中教育的進(jìn)步和完善。

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