幼兒園活動教學滲透環保教育的實踐策略

韓庭鳳

環保教育應從幼兒抓起，環保教育是一項重要的教育任務。隨著經濟社會發展的加快，當今社會環保問題也日益凸顯，加強環保教育愈發變得重要和緊迫了。融合幼兒園活動教學，滲透開展環保教育，指引幼兒參與形式多樣的環保實踐活動，能有效啟迪幼兒的環保意識，使其樹立應有的社會責任感和優良品質。教師應該將環保教育融進幼兒教育教學，融進幼兒日常的學習、生活，不斷增添幼兒環保感悟，逐步提高幼兒環保意識，鼓勵他們從小事做起，從現在做起，從自己做起，為共創一個充滿綠色、生機的生活環境而努力。

一、幼兒園活動教學滲透環保教育的實踐意義

（一）激發幼兒活動興趣

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是養成良好的習慣?！庇變旱酿B成教育包括良好行為習慣的培育。幼兒時期是孩子成長和進步的重要站點，是自由綻放生命之美的關鍵時期，也是幼兒所經歷的人生“第一逆反心理期”。在幼兒階段，孩子正經歷感官和神經系統的快速變化時期，他們對外界各種事物充滿好奇心，他們的行為習慣具有很強的可塑性，亟須教師積極指引和正面教導。所以，在幼兒園教學中，教師深入探索設計活動教學，巧妙融入環保教育，不僅有助于不斷增添鮮活的活動教學內容，為組織開展更加生動多樣的實踐活動奠定良好基礎，還能充分調動幼兒的活動興趣和探索熱情，進而激勵他們主動、踴躍地參與各項豐富多彩的環保行動。

（二）豐富活動教學內涵

幼兒園是實施環保教育的重要場所，幼兒園活動教學滲透環保教育非常有必要，能更好地豐富活動課教學內容?！队變簣@教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）針對“科學領域”明確提出了活動目標，要讓幼兒“愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識”，幫助幼兒“了解自然環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為”。所以，從這些內容和要求可以深刻感受到，在幼兒教育階段，教師適時滲透和加強環保教育，有助于進一步拓展幼兒活動教學的范疇，提高活動教學成效，豐富科學教育的體驗，將熱愛自然、保護環境的良好行為習慣推向更加豐富、更為深層的場景。

（三）落實素質教育成效

幼兒時期是加強幼兒素質教育的重要起始點，是激勵幼兒獲取精彩的生命成長歷程、發展起多種素質和能力的重要階段。豐富多彩的園區活動能充分激發幼兒參與的積極性、主動性和創造性。在幼兒園活動教學過程中，教師必須響應國家的環保號召，積極從幼兒的日常生活中捕捉活動教育契機，堅持從幼兒生活細處抓起，從點滴抓起，巧妙將環保教育融入日?；顒咏虒W，探尋有益的環保教育活動資源和時機，從而能將幼兒素質教育落到實處，使幼兒逐步形成主動接受環保知識、勇于參與和體驗環保行動、自覺感悟環?；顒右饬x的優秀品德和素質。

二、幼兒園活動教學滲透環保教育的實踐策略

環保教育是一項具有深遠意義的教育工作。結合幼兒園活動教學實踐，著重從編創課程活動、創建特色活動、設計游戲活動、加強家園合作、整合社區資源等方面，探索滲透環保教育的有效策略，優化幼兒環保教育，促進幼兒形成立志環保的良好能力和素質。

（一）編創課程活動，樹立環保觀念

滲透實施幼兒環保教育，教師要緊密聯系幼兒的現實生活和經歷，在研究把握幼兒的年齡特征、認知基礎、愛好興趣、學習能力等基礎上，整合利用幼兒園活動資源內容，將環保教育與幼兒園的生活化活動課程有機融合，創新編制園本活動課程，并創設各種有效途徑和活動形式，引導幼兒開展環保學習和體驗活動，逐步樹立熱愛環保的觀念。

幼兒教師充分利用各種園本活動課程，挖掘有益的環保教育資源，開展主題環保教育活動，有助于指引幼兒力爭成為積極的環保行動者。當然，教師應結合各年齡段幼兒的特點，貫徹幼兒素質教育理念，分別設定不同的課程活動要求，如對小班幼兒要重視引導他們認識、感受大自然，激發其探索自然現象的興趣;對中班幼兒要注重啟發他們初步了解人類生活與大自然的關系，激起他們敬重生命、保護自然的情感;對大班幼兒則要進一步引導他們理解人類的不良生產生活方式對生態環境造成的威脅和破壞，初步形成環保意識，能做出一些力所能及的環保行動。

生活處處皆學問，幼兒的日常生活和幼兒園學習經歷中常常蘊涵豐富的環保教育資源。幼兒園可以利用各種紀念日的有利契機，融合園本課程，開展環保主題教育活動。例如，在一年一度創設以“播種春天”為主題的活動課程，激勵幼兒積極參與植樹節活動，分擔起撒播種子、照料綠植、認養樹木等任務，讓他們在勞動過程中親切領悟生命成長的真諦;又如，在開展愛鳥周活動課程中，引導幼兒圍繞“為鳥兒安一個家”活動主題，鼓勵他們集思廣益，從生活中搜集廢舊素材，廢物再用，為小鳥搭建一個溫馨的家，進一步理解自然界、動物與人類三者之間的緊密聯系，樹立起應有的關愛鳥類、熱心環保的良好意識;再如，在“汽車總動員”主題教育活動課程中，教師鼓勵各位“小科學家”發揮自己的聰明才智，創新設計出更綠色、環保的“新能源汽車”和“尾氣清潔劑”，讓“地球媽媽”變得更加健康美麗。

（二）創建特色活動，增強環保意識

幼兒園活動教學滲透實施環保教育，激勵幼兒不斷增強環保意識是關鍵?！队變簣@工作規程》明確強調了“幼兒園應當將環境作為重要的教育資源?！痹诨顒咏虒W過程中，教師應根據幼兒特有的學習和年齡特點，堅持以培育幼兒的環保意識為抓手，大力整合有益活動內容，創建升旗晨會、區域活動、戶外運動、繪本閱讀、手工制作、環境創設等特色活動課堂，滲透實施環保教育。

例如，在每周例行的升旗晨會時，選取“垃圾分類我最棒”“我是節能小衛士”“保護地球媽媽”等主題，開展國旗下的講話。在指導幼兒手工制作時，舉辦“巧手動一動，廢物再利用”手工制作作品展覽，鼓勵幼兒充分利用廢舊物品，提倡環保理念。在開展“體驗垃圾分類”區域活動時，為幼兒專門提供一個真切的垃圾分類活動場景，激勵他們將收集到的生活廢舊物品變廢為寶，設計制作成各種生動的玩具和裝飾品，有效增長了垃圾分類知識;并且教師還鼓勵他們認真說一說、做一做、畫一畫，展示設計的“垃圾分類我們一起來”手繪作品。在戶外運動時，教師與幼兒一起巧妙利用廢舊素材制作運動器材，如把奶粉罐擺成“梅花樁”，把純凈水桶制作成手推車，把廢舊輪胎做成“滾筒”，為幼兒增添了許多現成的運動器材，讓他們在盡情玩耍中體驗了環保教育，又有效鍛煉了身體平衡、協調跑跳等運動能力。另外，在開展繪本閱讀時，教師精心選擇并推薦了《再見小樹林》《樹真好》《大象夏姆》《小房子》《如果地球被我們吃掉了》《再見，小兔子》《讓路給小鴨子》等富有環保教育意義的精彩繪本，指導幼兒結合自己的閱讀感受，進行“我最喜愛的”手繪比賽，將閱讀中獲得的感想盡情描繪出來，展現他們對保護環境的認識和理解。

可見，讓環保教育貫穿于這些富有特色的活動教學中，有效鼓勵了幼兒深入探索學習，增加了環保教育體驗，指引他們從關注自己逐漸遷移到積極關注周邊的人們和生活環境，學會觀察現實生活環境，進一步理解人與自然的密切關系，逐步樹立起“保護環境，人人有責”的良好意識。

（三）優設游戲活動，激發環保熱情

游戲是幼兒特有的學習和生活方式，喜愛游戲、活潑好動是幼兒的天性，游戲活動是開展環保教育的生動形式。優化設計幼兒園游戲活動教學，適當融入環保教育內容，有助于引領幼兒在參與有趣游戲的同時，增添學習趣味性，潛移默化中播下熱愛環保的種子，促進他們了解生活中的各種環境問題，更真切意識到保護環境的重要性，從而激發環保熱情。

在幼兒園教學中，教師要根據幼兒天真好動的年齡特點，巧設游戲活動情境，讓幼兒在盡情游戲中掌握保護環境的知識，初步理解環保的重要意義。例如，在“垃圾分類”活動教學時，教師巧用廢舊紙箱制作形象的卡通垃圾桶，并把垃圾桶描繪成藍、紅、綠、灰四種顏色的寶寶，“藍色寶寶”為可回收垃圾桶，“紅色寶寶”為有害垃圾桶，“綠色寶寶”為廚余垃圾桶，“灰色寶寶”為其他垃圾桶。游戲開始前，教師先將設計的垃圾桶投放好，然后準備好已做好消毒、無害化處理的各類垃圾（如舊衣服、牛奶盒、廢舊電池、塑料瓶、廢報紙、舊紙盒、化妝品瓶子、金屬罐等生活垃圾，以及以圖片代替的魚骨頭、剩飯、菜葉等廚余垃圾）。進入游戲時，先指導幼兒戴好專用的口罩、手套，穿好工作服，共同參與垃圾分類游戲活動，鼓勵他們自主動手、自覺學習、相互交流。幼兒盡情參加游戲活動，體驗到了學習垃圾分類、動手實踐環保的樂趣，提高了環保積極性。同時，教師還驚喜地發現，幼兒都想爭當優秀的小環保志愿者，他們在游戲中積極動手、探索、思考，逐步養成了不亂扔垃圾、愛護生活環境等良好的習慣，在他們幼小的心靈播下了垃圾分類、熱心環保的種子。

（四）密切家園合作，涵養環保素能

《綱要》強調指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！迸浜霞彝ソ逃?、爭取家長的積極支持對促進幼兒環保教育起到非常重要的作用。加強家園合作，將環保教育滲透幼兒家庭和生活，能更好地落實環保教育，促進幼兒環保能力和素質的培養。例如，結合親子主題活動教學，幼兒園定期向各位家長分發環保倡議書，發放環保知識調查問卷，積極爭取家長的支持;適時倡導開展“大手拉小手”親子環保行動，鼓勵家長與孩子一起身體力行，結合家庭生活，與孩子一起玩垃圾分類的小游戲，教育孩子從小事做起，從點滴做起，為環保事業做貢獻，積極傳遞環保理念，并且教育孩子深刻認識到保護環境、保護家園是我們義不容辭的責任。又如，在“環保時裝秀”親子活動中，孩子與家長一起精心準備，創新利用身邊的廢舊物品，設計制作成各種特色時尚、激揚創意的“時裝”作品，那些不起眼的垃圾袋變成了媽媽身上別出心裁的潮流蓬蓬裙，舊鞋盒變成了爸爸頭上構思奇妙的民族風帽子，舊光碟點綴孩子身上頗有氣派的披風……孩子和家長傾情表演，活力四射，為我們展現了一場精彩紛呈的環保時裝秀。這樣，通過組織溫馨的親子主題互動活動，營造出良好的環保氛圍，不但家長以自己的言傳身教影響孩子，為孩子樹立了熱心環保的好榜樣，有效提升了環保素養，而且家園合作，形成了教育合力，形成了親子齊動手、實踐環保的新風尚。

日常生活和家庭是滲透幼兒環保教育最有效的教育資源。教育家陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是兒童自己去探討去發現的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己發現的世界才是他的真世界?！彼?，在家庭日常生活中，家長也可以帶領孩子參與到形式多樣的環?；顒?，將環保理念滲入家庭生活，營造生動有趣、自覺踐行環保的良好活動氛圍，親子之間相互激勵、相互影響，共同體驗環保教育，不斷結出豐碩的環保教育果實，為建設文明和諧美麗的家園貢獻自己的力量。

（五）整合社區資源，踐行環保行動

環保教育是一項系統的工程，還需要加強幼兒園活動教學與社區教育資源的有效融合。環保教育源于生活，只有扎根生活實踐、積極開展環保行動才能真正實現環保教育的價值和意義。陳鶴琴先生積極倡導“活教育”的思想理念，認為孩子應該到廣闊的社會找尋“活教材”。幼兒不可能深入社會，但社區是他們最接近的生活區域，我們可以充分利用社區教育資源，創造有利的教育時機，激勵他們在社區親身觀察中收獲環保知識和經驗。

《綱要》中強調提出，選擇活動內容既要契合幼兒的現有水平，又要具有一定的挑戰性，組織活動教學時要充分把握幼兒的年齡特征、學習特點、認識規律和實際發展水平等情況。例如，幼兒園可以與社區加強聯系，結合社區開展的“環保宣傳進社區”活動，利用各種社區資源，加強對幼兒實施環保教育，鼓勵幼兒在家長的陪同下融入社區，有效開展戶外實踐活動，增進幼兒與社區的聯系，促進幼兒在愉快的社區實踐活動中認識保護生活和生存環境的重要性，鍛煉合作能力，樹立良好的環保意識和初步的社會責任感。通過融合社區實踐活動，幼兒在社區中萌然心動，他們盡情地體驗著社區里妙趣橫生的活動，在鮮活的社區活動場景中享受著角色扮演、參與互動交流的樂趣;他們獲得了富于挑戰性的、多樣化的戶外活動空間，極大促進了他們的身體、心理、社會認知等的發展，激發了不斷挑戰、探索學習的欲望。

三、結語

加強幼兒環保教育不僅是社會發展的需求，更是推進時代教育的要求，是落實幼兒全面素質教育的客觀需要。教師應堅持創新幼兒園活動教學，巧妙滲透環保教育，讓環保成為時尚，引導幼兒在日常學習、生活中爭當環保小衛士，自覺親近自然，積極放眼社會，愛護生活環境，呵護美好家園，養成良好的環保意識和行為習慣。

（左毓紅）

2917500783385