民族傳統體育與高職體育教育的融合發展研究

崔俊杰

（南京科技職業學院 體育工作部，江蘇 南京 210048）

民族傳統體育是以中華民族所有運動體育項目為研究對象的綜合性體育，主要分為武術、民俗民間體育、傳統體育養生、少數民族體育四大類。［1］民族傳統體育進校園有助于培養學生的民族文化保護意識，促進中華民族傳統文化的傳承和發展，也是講好中國故事、傳播中國聲音的必由之路。［2］

現階段高職體育教學中，以田徑、體操、球類、游泳、體育舞蹈等全球通行的現代體育教學為主，中華民族傳統體育項目涉及較少，僅有太極、八段錦等武術類項目在校園內得到一定程度的普及。［3］

近年來高職院校強調公共體育教學改革多樣化、品牌化、個性化。引入民族傳統體育項目作為“特色體育課程”，為高職院校體育課程創新與改革開創了新局面。如何借助高職體育教學改革與發展的東風推廣民族傳統體育、弘揚民族傳統文化，是值得我們深思的問題。

一、高職院校發展民族傳統體育的SWOT 分析

SWOT 分析又稱態勢分析，是通過情景分析，對與研究對象相關的內外部影響因素進行識別和評價，通過科學組合各個主要因素，系統分析研究，最終得出相應的策略。［4］其中，自身優勢（Strengths）、劣勢（Weakness）屬于內因，機遇（Opportunities）、威脅（Threats）屬于外因。本文運用SWOT 分析，旨在對民族傳統體育傳承與發展中復雜的影響因素進行梳理，進而提出促進民族傳統體育與高職體育教育融合發展的策略和建議。

（一）高職院校發展民族傳統體育的優勢

首先，民族傳統體育在很多地區具有一定的地域優勢。以南京為例，南京擁有悠久的抖空竹歷史和穩定的空竹受眾群體，是空竹運動發展代表性地區之一。特別是在清朝中晚期，空竹運動興盛的南京夫子廟一帶，更是成為我國三大民間百藝展演聚集地之一。［5］

其次，民族傳統體育的自身特點使其具有很好的推廣優勢。很多民族傳統體育起源于民間，運動成本低，技法簡單，上手快，易掌握，是集健身、表演、趣味為一體的綜合性健身項目。有的項目對場地和人員要求不高，公園草地、學校操場等空地均可利用，可以一人練習或多人配合練習。

再次，針對青年學生群體，民族傳統體育具有一定的群體優勢。例如武術、空竹，這些民族傳統體育項目可以有效鍛煉青年學生的身體靈敏性，增強他們的身體協調性。特別是空竹運動，尤其適合大學生藝術氣質的培養與健康體型的塑造。

綜上，高職院校推廣民族傳統體育，不僅可以提高學生的身體素質，推動高職體育教學改革，還能促進民族傳統文化的傳承和發展，具有一舉多得的 功效。

（二）高職院校發展民族傳統體育的劣勢

首先，許多民族傳統體育缺少鮮明的民族特色，缺乏品牌創新。隨著武術、空竹、蹴鞠、龍舟等民族傳統體育項目先后入選國家非物質文化遺產，政府對一些入選申遺項目的國家級傳承人在資金、平臺、政策等方面都給予了支持。但許多民族傳統體育項目卻未能抓住申遺契機，未能做好民族文化宣傳工作，未能提升其品牌知名度，未能推動文化傳承保護。

其次，傳統技藝和文化的弘揚與傳承遇到阻力。許多民族傳統體育項目的民間“骨干”年事已高，自身身體素質下降，而年輕一代對民族傳統項目接觸不多，了解甚少，甚至部分人還對其存有偏見。這導致很多文化理念、傳統技能和經典工藝沒能得到良好的傳承。

（三）高職院校發展民族傳統體育的機遇

首先是趕上了堅定文化自信的時代發展的新機遇。習近平總書記在“十三五”期間就堅定文化自信、提高中華文化影響力發表了一系列重要論述，要求“要把優秀傳統文化的精神標識提煉出來、展示出來，把優秀傳統文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來”。“十四五”體育發展規劃明確提出，要“加強優秀傳統體育項目保護利用和傳承”“大力開展具有民族特色的體育文化活動”。因此，在高職院校推廣發展民族傳統體育是堅定文化自信在傳統體育文化領域的具體表現，這順應了時代的發展，將為處于競技和文化發展低谷期的傳統民族體育運動迎來發展的時代機遇。

其次是抓住了成功入遺的政策保障機遇。成功入圍國家非物質文化遺產名錄后，太極拳、抖空竹、劃龍舟等民族傳統體育項目獲得了從國家到地方各個層面的政策扶持，為此類項目的迅速升溫和不斷壯大提供了重要保障。學校是民族文化交流的重要場所，民族傳統體育走進校園、走進教材、走進課堂，是促進非物質文化遺產可持續發展的重要舉措，同時也有助于提高師生參與度，擴大民族傳統體育愛好者群體，培養更多繼承人。

最后是遇上了高校體育課程改革的新局面。教育部頒布的《高等學校體育工作基本標準》中提到，“加強校園體育文化建設，促進中華優秀體育文化傳承創新”“深入推進課程改革，合理安排教學內容，開設不少于15 門的體育項目”。［6］因此開設民族傳統體育類課程是勇于突破傳統，在改革中繼承，在創新中發展，是豐富高職體育教學、促進學校傳統體育文化繼承和創新的內在需要。

（四）高職院校發展民族傳統體育的挑戰

首先，傳統文化的發展空間遭到壓縮。當今社會物質文化豐富，青年人可選擇的生活方式多種多樣。隨著經濟和文化的全球化發展和西方競技體育的盛行，民族傳統體育的發展遇到了挑戰，許多傳統項目逐漸淡出人們的視野，而支持民族傳統體育發展的文化背景也逐漸消失。

其次，民族傳統體育的行業標準長期缺位。雖然國家號召傳承民族傳統體育、弘揚民族體育文化，但尚未出臺相應的區域性政策文件，地方教育主管部門更缺乏對民族體育項目的詳細規劃指引。

此外，我國地域遼闊，一些民族傳統項目呈現出區域多樣性特點，其動作要領、技巧名稱、比賽規則等都形式多樣。如何打破地域限制，跨越文化差異，通過整體調度和規劃，開展競賽規程、動作分級、難度系數、評分標準等規范的標準化工作，并出臺統一的指導性健身意見，這是迫切需要解決的限制民族傳統體育發展的現實問題。

二、高職院校民族傳統體育發展策略

根據民族傳統體育發展的內在優勢（S）和劣勢（W）、外界機遇（O）和挑戰（T），設計SWOT 交叉分析矩陣［7］，提出SO、WO、ST、WT 四種組合形態，全面分析高職院校民族傳統體育的四種典型類型的發展策略，如表1 所示。SO 為開拓型戰略，旨在最大限度地發揮內部優勢，同時搶抓外部發展機遇，打造民族傳統體育亮點特色；WO 為爭取型戰略，通過抓住民族傳統體育發展的外界機遇，提升自身弱項；ST 為抗爭型戰略，通過發揮民族傳統體育項目的自身優勢來抗衡外界挑戰；WT 為防御型戰略，對制約民族傳統體育發展的影響因素進行綜合分析，盡量規避內部劣勢，通過自我修正從容應對外界挑戰。根據交叉分析矩陣中SO1—SO3、WO1—WO3、ST1—ST3、WT1—WT3包含的要素進行歸納概括，提出高職院校民族傳統體育發展的針對性策略。

三、以民俗體育“空竹”為例探索高職院校發展民族傳統體育的制約因素

民俗體育是民族傳統體育的分支，是中國傳統文化不可或缺的精華部分，其產生源于當地民眾的生活習慣，但其發展又具有一定獨立性。作為一項廣為人知的民俗體育活動［8］，空竹運動擁有近千年的發展歷史。2006 年“抖空竹”被列入傳統體育、游藝與雜技類首批國家非物質文化遺產保護項目。空竹運動剛柔相濟，有助于增加肩關節活動幅度和范圍，加之頸椎、腰椎都不同程度地參與運動，對促進身體健康具有重要價值。然而，作為有生命力的民族文化傳承的載體，空竹文化的發展呈現出逐漸衰退的跡象。［9］

空竹文化進入校園，開設空竹相關課程，將有助于擴大空竹受眾群體，讓更多人接觸空竹文化并投身空竹鍛煉，使空竹技藝在社會層面廣泛傳播，是保護非物質文化遺產的重要舉措。

（一）民族傳統體育的重要性未得到凸顯

高職院校民族傳統體育的發展離不開社會各界的關注和支持。高職院校的體育教學的普遍現狀是體育項目種類單一，現代體育占據絕對主導地位，民族傳統體育的重要性尚未得到凸顯。要想改變現狀，需綜合考慮地域性、歷史性、推廣性等因素，科學選擇民族傳統體育推廣項目，提高民族傳統體育項目開課比例。同時，教育主管部門、學校、社會民眾需要共同轉變思想觀念，提升對民族文化的認同感，提高對民族傳統體育項目的重視程度，才能扭轉民族傳統體育發展緩慢的劣勢局面。此外，民族傳統體育的發展需要政策、師資、經費、場地等相關配套。離開社會各界的支持，民族傳統體育在高職院校的發展將舉步 維艱。

（二）學生存在認知偏差

由于缺乏有效的文化引導，年輕一代普遍對空竹運動的歷史底蘊、受眾群體、練習技巧、未來發展等存在認知偏差。大學階段是培養終身體育意識的關鍵時期。［10］在培養學生運動技能的同時，學校體育教育還應對學生終身運動習慣的養成加以引導。如能抓住學生時代體育教育的窗口期，培養學生終身運動習慣，將對空竹運動的社會推廣具有深遠的影響。針對學生“擔心上手困難，害怕受傷害”等顧慮，可以在空竹教學中加強安全教育，教學設計由易到難，循序漸進，逐步消除學生的顧慮。還可借助非物質文化遺產保護、民族傳統文化宣傳，提高學生對空竹的認知高度，增強學生學習空竹運動的積極主動性。

（三）缺少有影響力的賽事活動

一場成功的體育賽事與主辦方自身影響力、辦賽經驗、辦賽資源、豐富的賽事活動等有密不可分的關系。現有的空竹賽事組織方普遍缺乏豐富的辦賽經驗，辦賽渠道資源匱乏。參賽選手的專業水平和賽事的整體質量難以得到保障。再加上現有空竹賽事組織形式單一，要想號召更多的人參與賽事，難度顯而易見。可考慮借鑒國際馬拉松比賽，組織一系列周邊主題活動，使得空竹愛好者既能以運動員身份參加比賽，也能以志愿者身份服務比賽，或者以觀察者身份分享比賽，形成以賽事為紐帶，多樣化的周邊活動為特色的空竹文化活動。

表1 高職院校發展民族傳統體育SWOT 交叉分析矩陣表

（四）課程建設面臨眾多問題

課程建設是體育教學的重要環節，是民族傳統體育與高職體育教育融合發展的關鍵突破點。當前，高職院校民族傳統體育課程建設普遍面臨配套設施不完備、系統性權威教材待開發、師資隊伍力量較薄弱等問題。

首先，保障完備的教學配套設施是課程建設要解決的首要問題。寬敞的訓練場地、良好的基礎設施能夠為學生日常空竹訓練提供保障，提供展示才華的舞臺，也能贏得更多的關注和參與。當前開展空竹運動的學校，大多數沒有固定的空竹教學場地，通常使用臨時場地、改造場地、公共綠地，大多是和足球、籃球、田徑等項目分時段共用活動場地，使得學生的空竹學習熱情受到一定的影響。

其次，教學內容缺少系統性，權威教材待開發。教材是承載詳細教學內容、傳遞民族文化保護思想的重要工具。與其他非物質文化遺產相比，空竹運動發展相對滯后，相關理論研究也不多，還沒有形成系統完善的空竹文化發展體系。目前高職院校缺少空竹課程權威教材，每個學校各自為政，教學內容不統一，教學效果也參差不齊。迫切需要開發一系列理念先進、定位準確、與課程標準和教學要求高度匹配，充分融入職業教育元素，適合當代大學生身心健康發展的空竹運動權威教材，來填補現有空白。此外，體育作為一門公共基礎必修課，其教材不僅要具備專業性，還需要綜合考慮思想性、基礎性、職業性與時代性。［11］

此外，師資隊伍力量薄弱，專業化教學水平較低，也是未來空竹運動健康穩定發展的重要威脅。教師是民族傳統體育走進校園的重要見證人，是民族傳統體育教學的具體實施者。體育課程教學要求教師具備系統的專業化教學水平，民族傳統體育的競技性要求教師擁有過硬的專業技能，弘揚民族傳統文化的歷史使命又要求教師擔負起宣傳推廣的責任。而現有的體育教師培養體制不健全，教師專業化教學水平較低，缺少系統的培訓，在知識結構、年齡層次、專業水平、教學能力、創新意識等方面呈現出參差不齊的局面，只能滿足學生基本技術動作的學習需求，在學生技能提高階段往往不能提供有效的指導，進而將影響學生深入學習空竹運動的積極性。培養更多專業復合型教學師資，既是高職院校開展空竹教學的迫切任務，也是繼承和發展空竹運動的關鍵之舉。

四、以空竹運動為例探索高職院校發展民族傳統體育的對策

針對高職院校發展民族傳統體育的制約因素，我們結合基于SWOT 分析的民族傳統體育發展策略，提出了高職院校發展空竹運動的具體對策。

（一）搭建綜合平臺，舉辦專業賽事

空竹運動在高職院校的發展還處于自發狀態，沒有一個可供其展示、推廣、交流的權威平臺。為了加快空竹運動的推廣，有必要搭建適合高職院校的區域性空竹運動平臺，定期舉辦形式豐富多樣、社會關注度高、公眾參與性好的競賽活動。學校既要廣泛引進民間自發組織的比賽，更要重點吸納政府權威部門牽頭的比賽。

可以借鑒足球、籃球、排球、網球等項目，向主管部門申請將空竹比賽列入省、市、校年度體育計劃，將空竹比賽納入現有的省、市級體育權威比賽，和其他項目等同記分和獎勵。此舉可以吸引更多學校和個人參與空竹運動，通過比賽實現學生自身價值和體育夢想，從而達到擴大空竹運動影響力的目的。

（二）成立權威組織，擴大項目影響

高職院校空竹運動綜合平臺搭建好之后，需要成立一個權威組織（如各省市空竹行業協會）來管理與運營這個平臺。此權威組織負責將區域內的空竹團體聯合起來，既是協調各方面關系的執行者，也是空竹運動上傳下達的代言人，將代表轄區內全體空竹愛好者的利益。

此外，還要有人負責和政府相關行政部門的溝通與交流，爭取更多的政策、資源以及資金支持；負責舉辦各類空竹主題文化活動，完善競賽規則、標準，提升項目賽事的競技性、觀賞性；負責國內外溝通與交流，推動空竹運動“走出去”，擴大空竹運動的國際影響力，向世界展示中華傳統體育的魅力。

（三）加大特色項目推廣，提升文化認同感

空竹運動的發展需要文化的積累與時間的沉淀。可以借鑒中國武術，在競賽、表演、訓練過程中推廣空竹禮儀。此外，研究空竹攝影、空竹設計、空竹聽覺文化保護、空竹歷史演變等都是保護空竹文化的有力落腳點。

將空竹運動引進校園，作為高職院校體育課程特色項目進行推廣，不僅能幫助學生提升自信心、鍛煉耐力、增強體魄、培養堅毅的品質，讓學生在鍛煉中提升自我，而且對于培養學生的民族精神、弘揚民族傳統文化等起到較好的推動作用。［12］高職院校可以通過舉辦一些校園內以及校際間空竹競賽活動， 帶動更多師生共同參與空竹運動；或者進行一些學術交流與技巧研討活動，開拓高職院校空竹運動的推廣新模式；還可以通過打造空竹文化傳播精品，包括加大對精品空竹圖書的扶持力度、鼓勵空竹題材影視節目創作生產、創新空竹文化藝術品及衍生品的研發生產等，扎實推進空竹運動發展，更好地弘揚和發展中國傳統體育活動。

（四）加快課程建設，促進教材開發和基建投入

目前高職院校空竹運動教學現狀是教師憑借自己的練習經驗、教學經驗進行授課，或者從校外請一些民間高手輔助教學，教學規范難以保證，教學效果無從考究。編制一套課程標準統一、理念先進、定位準確、適合當代大學生身心發展需要的空竹課程權威教材，是空竹教學的首要任務。高職院校可以組織一線教師、民間空竹骨干、相關的專家學者組成專家團隊，共同探討編寫符合大學生身心健康的空竹教材，幫助學生系統掌握空竹運動。

為促進民族傳統體育與學校現代體育的融合發展，還要推進教育新型基礎設施在教學中的應用。一方面，需加大民族傳統體育項目基礎建設投入，科學創建民族傳統體育教學所需運動場地。同時要加強類別規劃和規范管理，確保場地資源的合理規劃和充分利用。另一方面，應以信息化手段為主導，聚焦教育高質量發展需要，合理利用信息網絡、平臺體系、數字資源、智慧校園等新型基礎設施，匯聚優質資源，拓展教育新空間，為民族傳統體育教育高質量發展提供信息化保障。

（五）優化師資隊伍培養機制，提升專業師資力量

從教師培養、人才引進、健全管理、理論研究等角度出發，打造過硬的空竹教學師資隊伍。學校可以采取請進來、走出去的方式，培養一部分技術過硬的空竹師資；現有任課老師除了要努力提高自己的技藝水平，也要認真鉆研空竹課程的教學方法；學校管理層要建立健全教師激勵機制，考慮績效考核政策適當向新項目階段性傾斜，提高教師的積極性。

五、結語

民族傳統體育作為我國民族文化的重要組成部分，不僅是我國全民健身運動的有效“助推劑”，也是向世界傳播中國聲音的重要窗口。高職院校學生是民族傳統運動傳承與發展的主力軍，迫切需要鼓勵并培養新一代年輕人參與進來，為民族傳統體育注入新鮮血液。提升課程建設水平，加強區域性交流，打造民族文化特色品牌是高職院校民族傳統體育發展的重要方向引導。我們相信只要善于取長補短，抓住機遇，堅持創新發展，在政府、學校、社會多方協作下，民族傳統體育將獲得更多的社會認可，得到更好的傳承和發揚。