淺談貴州省畢節地區九年級數學中考備戰-復習策略

曾杰

摘要：中考數學復習是整合數學知識、提高應試能力的重要環節。本文就如何在短時間內提高復習的效率和質量談了幾點看法。.

關鍵詞： 中考： 復習計劃; 復習策略

馬上進入初三畢業班教學復習階段，如何高效的進行九年級數學總復習是每個九年級數學教師所關注的問題。近幾年來，迫于中考壓力大、時間緊、任務重等原因，不少教師仍還在運用傳統的方法進行著題海戰術，把大量的試卷發給學生，讓他們上課做，下課做，整日都在忙碌，弄的頭暈眼花，精疲力盡，對學習失去興趣。雖然這種方法也可以提高學生的分數，增加習題的覆蓋面，但多數學生沒有深入思考，理解，反思和總結，只留在模仿的層面上，不能掌握各種類型題解題的思想方法和技巧，一旦試題有所改變，又茫然不知所措，結果是師生費力不少，卻效果不佳。

針對這種現狀，那么如何上好畢業班的數學復習課呢？如何在有限的時間內完成數學復習任務呢？筆者個人認為，重要的是要知道復習課的特點、操作方法，采取什么策略提高復習課。

一、把握知識命脈 明白知識體系及各塊知識在中考中的比重

1、仔細研讀畢節市初中畢業生學業水平考試說明，研究數學考試范圍及要求

考試說明是中考內容命題的依據。認真研讀考試說明，是畢業班備考前教師應該做的一項重要工作，沒有考試說明的要求為依據的備考是盲目的、低效的、缺乏針對性的，知道每一知識點及各塊知識在中考中的比重和要求，了解學生應該掌握到什么程度、會解決什么類型的問題就會有一個整體把握，這樣就會有的放矢進行復習，節約了時間和精力，同時也讓學生減輕了學習的負擔。

2、認真研究2013年--2017年中考命題趨勢及考題熱點

在進行畢業班復習備考中，應該研究近5年命題趨勢及考題熱點。中考試題要求是基本的、基礎的，考察整體教學效果為目的的，通過考試來檢驗教學效果，研究試題的難度要求、試題變化形式。教師還得有學習研究精神，盡力尋找新穎題型，以及靈活掌握新的解決問題的方式和方法，在領悟的過程中思考別人為什么要這樣命題，主要想考察些什么，體現課程標準和中考試題中的什么理念與要求。

3、做好整體的，針對性強的，省時的，有效的復習計劃

做好整體的復習計劃，從以下兩點入手：

（1）合理分配有限的時間，全盤計劃各輪次的復習、模擬考試的時間。要有計劃、有步驟地組織復習，增強計劃性，減少盲目性;突出針對性，克服隨意性，提高復習課的實效。

（2）通過測試查找、把握學生的弱點及遺忘的知識、須解決的重點、難點所在。

（3）建立培優輔弱的學生檔案，擬寫輔導計劃及措施并落到實處。

二、合理規劃，靈活處理教材

第一輪：基礎知識復習，加強知識體系的構建

打破章節限制，可以將初中數學教學內容分成四大部分，即：數與代數，空間與圖形，統計與概率。綜合與實踐，把握這四部分所占的分值比重。

在章節復習中，不限于單一知識點，而是建構梳理完整的知識系統形成學科知識與思維素養，按循序漸進的原則，把知識有機地整合、綜合，對知識進行全面梳理，使學生真正的構建起一個系統的知識體系，教學時可將知識點串聯起來，進行復習，如可將一次函數、反比例函數，二次函數一起復習，分別串成定義、圖像、性質、求解析式四條線，每條線的知識點形成自然的對比，讓學生對幾種常見函數有一個整體的認識。

第二輪：專題典例研究

近年來，中考試題應注意四類問題：應用問題，開放問題，圖表信息問題，運動變化問題。例如，在應用問題專題復習時，教材設計了方程的應用，函數的應用，不等式的應用。現以函數的應用中的一次函數的應用為例分析做法，一次函數應用是近幾年的中考必考考點，也是學生失分最多的題型之一，其中，結合圖像分析信息問題是學生的最頭疼的地方，應該搜集此類題型，解答典型問題時，師生一起進行了深入細致的研究，學生對此類問題的分析有了明確的思路.

第三輪：難點攻克。

這個階段主要針對26題和27題。在攻克壓軸時，根據很多壓軸題都有運動的元素，針對運動問題我做了3項訓練，即：（1）用簡單的代數式表示某些變化的量.（2）進行中考壓軸題的分類練習，如將其分為：面積問題、構造直角三角形、構造等要三角形、構造相似三角形、構造平行四邊形、線段的最值問題等。也就是分析圖形變化有幾種趨勢，找到關鍵點，畫出各種圖形，分清幾種情況。（3）解決運動問題（存在性問題）常見的幾種方法。例如，運用相似法、等積法、逆推法、最值法等，抓住“以不變的思維分析變化的問題”的解決問題思路，在教學過程中讓學生去體會、去分析、去實踐。還要解決學生知難而退的思想，有的同學對壓軸題就采取放棄的態度，要讓學生擁有自信，嘗試成功，消除畏懼思想。

第四輪：模擬測試

這一輪采取“考試--批改--講解—反思—總結”程序進行，讓學生在實戰中迅速成長起來，成熟起來，計劃每周考一套模擬試卷，因為只有在考試中才能暴露出問題，只有在考試中才能培養學生的考試能力及心理素質，學生的最大問題——無謂的失誤，才能逐漸變少，使學生很快走過---怕考試——對考試麻痹——勇于面對，這個過程，才能真正發揮出學生的真實水平，同時經過反思——總結找出自己短板所在，針對癥結逐個突破。

三、精心設計，綜合訓練，提高能力

（1）創新備課——備復習課時，教師應下苦功，將這節課要回顧的知識用簡單明了的方法展示給學生，又要讓學生好記憶，同時每節課的備課又要圍繞學生的疑難點、遺漏點，采取有效的方法，予以解決，如果方法不當，事倍功半。

（2）精心設計綜合訓練題，訓練題的設計要把握全面覆蓋初中數學知識，突出教材重點，明確中考的特點與熱點，在模擬訓練題的設計上應首先考慮到考教材上的哪些內容，考查哪些思想方法和能力，以什么樣的題型反映，設計哪些思維障礙，如何把握本地中考的特色，擬定綜合訓練題。

（3）以練為主，講、練、評，思、有機結合，通過訓練，分析錯誤的原因，再對存在的問題進行歸納整理，組織評講。評講時要從培養能力入手，加強辨析，歸納分析，展示命題人的命題心理和考生的答題心理，重在導析、導思、導法。

（4）建立學生錯題檔案，每一次考試中，都要將學生所錯的問題或易錯的知識點記錄在冊，進行個別指導，逐個攻關。

四、培養考試心態

學生要調整好心態，正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。因此，在復習中要通過不斷地訓練和測試，培養學生在思維上的流暢性、靈活性和獨特性。模擬考試后，教師要認真分析試卷，找出學生存在的問題并加以解決，正確分析問題原因，考前及時補缺、補差，調整心態，振作精神。

參考文獻：

[1]胡軍.決勝中考（畢節版）

[2]2022年中考總復習.《畢節中考導學》：貴州人民出版社

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