1+X證書制度試點工作在護理專業(yè)群建設中的重要作用

郭景麗

摘要：近些年來我國教育部門深化改革，其中提出了全新的1+X證書制度，該制度是我國教育領域的重要改革舉措之一，在該制度中強調教育的類型特征，并全新提出新型職業(yè)技能等級證書，有利于產教的加速融合。在護理專業(yè)領域1+X證書制度的試點工作正穩(wěn)步推行，本文以此為切入點，深入探討1+X證書制度試點工作在護理專業(yè)群建設中的重要作用。

關鍵詞：1+X證書制度;護理專業(yè)群建設;護理;重要作用

一、1+X證書制度試點的背景和意義

近些年來，我國教育部門的改革不斷深入，在2019年國務院出臺《國家職業(yè)教育改革實施方案》，在該制度中對職業(yè)教育改革進行了概述，明確指出教育改革的具體方向以及要求，其中包括啟動1+X證書制度試點工作。為了進一步落實上述實施方案的具體要求，在方案出臺三個月后我國教育部等部門共同出臺《關于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》，該方案標志著1+X證書制度正式在我國各個地區(qū)開展試點工作。

在實施1+X證書試點工作的過程中，要求各個學校不但要培養(yǎng)人才，同時還需在過程中貫徹落實育訓結合的原則，讓學生不僅能夠在畢業(yè)時得到畢業(yè)證書，同時還可以取得多個符合自身實際發(fā)展需求的職業(yè)技能等級證書，由此可保證學生在畢業(yè)后的成長道路更加穩(wěn)定。1+X證書制度對人才的培養(yǎng)方向提出了全新的要求，落實踐行一專多能的發(fā)展道路要求，讓學生在學習一個專業(yè)時不僅會習得一項技能，同時還可學習多方面的知識，滿足在畢業(yè)后的就業(yè)與個人發(fā)展需求。1+X證書制度也為護理專業(yè)提供了全新的教育方向，不僅專業(yè)內部的課程體系與實際教學內容有所變更，同時所采取的教學考核與教學評價方式也有所優(yōu)化，通過不斷建設護理專業(yè)群進一步提高護理專業(yè)人才的綜合素質，從而滿足現階段我國社會發(fā)展對護理專業(yè)技能人才的實際需求。

二、1+X證書制度試點工作在護理專業(yè)群建設中的重要作用

1+X證書的試點工作正在我國不同地區(qū)的各個專業(yè)如火如荼的開展，該制度是在雙證書制度基礎上進行優(yōu)化更新所明確的，制度中明確提出學生在高校學習時不僅要獲得本專業(yè)的畢業(yè)證書，同時也要獲得相關專業(yè)或者自己感興趣的職業(yè)技能證書，著重強調在畢業(yè)時要獲得多個職業(yè)資格證書。1+X證書制度的試點工作對護理專業(yè)的學生提出了全新的發(fā)展要求，要求護理專業(yè)的學生不僅要具備較為夯實的專業(yè)基礎知識，同時又要多方面均衡發(fā)展，從而獲得與專業(yè)相關的受到我國國家教育部門認定的技能資格證書。在試點工作的開展過程中，育人制度的貫徹落實有利于進一步落實產教融合，具體而言，1+X證書制度試點工作在護理專業(yè)建設群中的作用有如下兩個方面。

（一）滿足社會層面及人才市場的高素質護理人才需求

隨著我國國民經濟的快速發(fā)展，社會各層面對專業(yè)技術人才的要求也有所提升，各級醫(yī)院及相關用人單位對護理人才的成本管控更加重視，這些用人單位更希望護理人才在步入崗位后可以直接適應工作，從而掠過人才培訓的環(huán)節(jié)，在節(jié)省時間的基礎上降低用人成本，由此可以促進醫(yī)院及相關單位內部人力資源管理工作效率的提升。因此在護理人才的選拔過程中，高級技能應用型護理人才較為緊缺，醫(yī)院更重視護理人才與崗位的適應性以及工作效率等方面內容，因此護理臨床前具有較強的職業(yè)適應能力，并且綜合素質水平相對較高，可以較快地適應崗位要求。

由上述可知，護理專業(yè)群在建設過程中必須結合現階段社會的實際護理人才需求，從而對現有的教學結構及教學模式加以改進。1+X制度與護理專業(yè)教育課程的有效融合可以在進一步提高課程教學質量的同時讓護理專業(yè)的學生不僅可以學習到專業(yè)知識，同時還能更好的掌握專業(yè)技能，從而提高自身的專業(yè)技能水平以及綜合素養(yǎng)，有利于滿足社會層面及人才市場對高素質護理人才的實際需求。

（二）提升護理專業(yè)學生就業(yè)競爭力的需要

據相關調查研究可知現階段護理專業(yè)學生的就業(yè)競爭壓力仍然較大，隨著醫(yī)學院校以及相關專業(yè)的不斷擴招，護理專業(yè)對口的就業(yè)崗位逐漸飽和，盡管目前處于后疫情時代，對護理專業(yè)的人才有較高的需求量，但每年的護理專業(yè)畢業(yè)生數量較多，這使得部分護理專業(yè)學生在畢業(yè)后所面臨的就業(yè)壓力較大，因此必須加強護理專業(yè)群建設，以此促進護理專業(yè)學生綜合水平及專業(yè)技能質量的提升，為人才就業(yè)競爭力的提高起保障作用。開展1+X證書制度試點工作后，可以使得護理專業(yè)的學生在高校學習期間不僅能夠學習專業(yè)理論知識同時還能將技能實踐與技能考核相聯系，使得護理專業(yè)的學生不僅重視專業(yè)知識的學習，同時也加強對職業(yè)技能考核的重視程度，在畢業(yè)前就最大可能的獲取日后工作中需要的職業(yè)技能證書。由此，護理專業(yè)學生在畢業(yè)時不僅可以獲得學歷證書與畢業(yè)證書，同時還可獲得執(zhí)業(yè)資格證書與相關的技能證書，有利于提高自身的就業(yè)競爭力，在實際的工作崗位中也具有較強的適應能力和促進自身綜合水平的提升。這不僅有利于加強護理專業(yè)群建設，同時還有利于護理專業(yè)學生的自身發(fā)展。

三、結束語

綜上所述，1+X證書制度是我國教育領域改革的專項制度設計方向之一，該制度可進一步促進產教融合的發(fā)展，對護理專業(yè)的教育也將起到深遠影響。為了更好貫徹落實1+X證書制度的試點工作，護理專業(yè)群的建設是必然的發(fā)展趨勢，通過加強對制度試點工作的支持，可以進一步探索以產教融合為基礎、以“書證融通”、“育訓結合”為基本特征的育人特色道路，有利于精準培養(yǎng)符合市場需求的護理人才。與此同時，1+X證書制度試點工作還可進一步促進育訓資源的活力提升，為護理專業(yè)人才書證共同發(fā)展提供保障。

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