《壺口瀑布》設(shè)計(jì)

南云輝

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受課文獨(dú)特的寫(xiě)景角度，把握所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，理解作者的所感所思。

2.仔細(xì)品味本文獨(dú)具特色的語(yǔ)言，體會(huì)課文的風(fēng)格特點(diǎn)。

3.領(lǐng)會(huì)文中所寫(xiě)的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛(ài)中華民族母親河的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：品味本文獨(dú)具特色的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的方法技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者借助景物描寫(xiě)抒發(fā)的豐富情感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入

啊，朋友！

黃河以它英雄的氣魄，

出現(xiàn)在亞洲的原野;

它表現(xiàn)出我們民族的精神，

偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！

這里我們向著黃河，

唱出我們的贊歌。

同學(xué)們，熟悉的歌詞，優(yōu)美的旋律，一首《黃河頌》曾經(jīng)使多少中華兒女心潮澎湃？今天讓我們追隨著名散文家梁衡的腳步，去黃河的又一勝景壺口瀑布看一看，一起感受黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還的雄渾氣勢(shì)吧！

二、自主學(xué)習(xí)、理清游蹤

（一）展示預(yù)習(xí)

1.重點(diǎn)字音

請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，最快最準(zhǔn)確的讀出字詞讀音，檢查預(yù)習(xí)。

推搡sǎnɡ??? 馳騁chěnɡ?? 寒噤jìn?? 霧靄ǎi?? 漩渦wō?? 出軋zhá迂回yū????  霎時(shí)shà???? 汩汩ɡǔ??? 潺潺chán????????? 怒不可遏è彌漫mí????? 挾而不服xié?????????? 濕漉漉lù

2.詞語(yǔ)積累

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。深不可測(cè)：深得無(wú)法測(cè)量。形容很深。千軍萬(wàn)馬：形容雄壯的隊(duì)伍和浩大的聲勢(shì)。前呼后擁：前面有人吆喝開(kāi)路，后面有人圍著保護(hù)。舊時(shí)形容官員出行，隨從的人很多。怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。文中形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。

3.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)有四個(gè)：理清所至、關(guān)注所見(jiàn)、賞析所景、體會(huì)所感。

在課前老師已經(jīng)給同學(xué)們下發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，在理清所至、關(guān)注所見(jiàn)當(dāng)中，同學(xué)們展示自學(xué)成果，我們今天的重點(diǎn)是賞析所景，難點(diǎn)是體會(huì)所感。

（二）理清所至

1.壺口瀑布在什么地方？作者共寫(xiě)了哪幾次去壺口瀑布的經(jīng)歷？其中哪次詳寫(xiě)？哪次略寫(xiě)？（請(qǐng)第一小組的代表來(lái)向同學(xué)們展示一下）

（1）晉陜兩省邊境（2）第一次?? 雨季 略寫(xiě)（3）第二次?? 枯水季節(jié) 詳寫(xiě)

2.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。

（1）溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。（2）黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。??? （第二小組同學(xué)回答，詳細(xì)地給我們介紹了壺口瀑布形成的原因。）

3.觀察景物不僅可能采用移步換景的寫(xiě)法，也可以采用定點(diǎn)換景的寫(xiě)法。本文作者采用“定點(diǎn)換景“的寫(xiě)法，立足點(diǎn)是河心，先寫(xiě)水后寫(xiě)石。（第三小組代表你來(lái)回答的非常不錯(cuò)，繼續(xù)）

視角反復(fù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。作者先俯視“河中有河”的龍槽，交代“壺口”，得名的原因，再仰視河面，看滾滾而來(lái)的黃河水。然后視線隨河水由上至下，河水“跌入”龍槽，碎為水霧，再隨彩虹由下而上，直抵青山;接著作者平視龍槽兩邊，細(xì)摹千姿百態(tài)的河水，以及水霧和彩虹;最后，作者的視角轉(zhuǎn)到腳下，描寫(xiě)常年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石。

（三）關(guān)注所見(jiàn)

視角變化和時(shí)間變化會(huì)導(dǎo)致所見(jiàn)之景和所抒之情的變化，我們來(lái)看一看第二部分，關(guān)注所見(jiàn)。

1.試比較一下壺口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同：（完成下面表格）??? 提示：其聲、其勢(shì)、其景、其感的不同。

請(qǐng)第四小組的代表發(fā)言，雨季聲音：隱隱如雷，震耳欲聾。找出這兩個(gè)詞語(yǔ)，旱季的時(shí)候，聲音有兩種，一種是隆隆沖去，轟然而下，第二種是汩汩如泉，潺潺成溪，這兩種語(yǔ)言描繪的水的聲音有什么不一樣嗎？充滿了陽(yáng)剛之氣的雄渾壯闊，而第二種又增加了一種陰柔之美，所以旱季的特點(diǎn)是柔中帶剛，請(qǐng)這位同學(xué)繼續(xù)把勢(shì)、景、感補(bǔ)充完整。

2.作者曾兩次到過(guò)壺口瀑布，作者非常詳細(xì)地寫(xiě)了枯水季的壺口瀑布，那為什么還要寫(xiě)雨季之景呢？??? 明確：第一次是遠(yuǎn)觀，寫(xiě)壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，為后文具體描寫(xiě)第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。

三、合作探究、賞析所景

1.老師摘抄了一段對(duì)于水的描寫(xiě)的段落

“我在霧中想尋找想象聽(tīng)飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我吞沒(méi)。”??? 請(qǐng)男生齊讀一下，要讀出一種雄渾的氣勢(shì)、陽(yáng)剛之氣。

請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)賞析這段話，你覺(jué)得哪一句描寫(xiě)好，為什么？

生：水浸溝岸，霧罩亂石，震耳欲聾的濤聲，這兩句分別是視覺(jué)描寫(xiě)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)調(diào)動(dòng)的感官，非常的形象生動(dòng)。

生：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰，將我吞沒(méi)，這是作者的的想象，這里有虛實(shí)結(jié)合的描寫(xiě)，還有一點(diǎn)夸張的手法。

非常好。同學(xué)們，文中除了這一段以外，還有很多對(duì)于水的描寫(xiě)，那有沒(méi)有同學(xué)能對(duì)其它水的描寫(xiě)進(jìn)行賞析呢？好，我們開(kāi)始小組討論合作。

生（1）：車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。（第2段）

明確：本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。

生（2）：河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。（第3段）??? 明確：運(yùn)用比喻、擬人、夸張多種修辭手法和一系列動(dòng)詞，寫(xiě)出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。

生（3）：平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。（第4段）

明確：運(yùn)用比喻的修辭手法，將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水勢(shì)變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

生（4）：它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過(guò)石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。（第4段）??? 明確：運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了河水因地勢(shì)而纖細(xì)柔和的優(yōu)美形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞，運(yùn)用得十分貼切，表現(xiàn)了水流的靈動(dòng)多姿，使人如臨其境。

上面有幾位同學(xué)為我們賞析了水的描寫(xiě)，接下來(lái)我想請(qǐng)同學(xué)們小組合作歸納一下，剛剛根據(jù)同學(xué)們的回答，能不能歸納一下描寫(xiě)水的語(yǔ)言技巧？（兩分鐘的時(shí)間合作）

首先：雨季的特點(diǎn)，旱季的特點(diǎn)都體現(xiàn)出來(lái)了，所以景物描寫(xiě)一定要注意抓住事物的特征;其次：有虛實(shí)結(jié)合，比喻夸張等修辭手法，調(diào)動(dòng)多種感官，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)觸覺(jué)等;最后：描繪水波濤洶涌的時(shí)候，我們能感受到了作者內(nèi)心的贊嘆，感嘆之情，所以要學(xué)會(huì)情景交融。除此以外，還有很多很多的技巧，當(dāng)然，同學(xué)們，不要忘了，在描寫(xiě)的時(shí)候呢，一定要注意，要有一定的寫(xiě)作順序，要有游蹤的變化。

2.賞析文中對(duì)于石頭的描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛剛所歸納到的描寫(xiě)技巧。

（3分鐘合作，請(qǐng)兩位同學(xué)交流）

總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不僅非常善于歸納描寫(xiě)方法和技巧，并且能夠舉一反三學(xué)以致用，這些技巧和方法，不僅是我們賞析語(yǔ)言的方法，而且是我們景物寫(xiě)作的一把金鑰匙。希望同學(xué)們能夠好好的利用這把金鑰題打開(kāi)寫(xiě)作的大門。

3.作者描寫(xiě)了壺口瀑布的水之后，為什么要寫(xiě)腳下石頭呢？

壺口瀑布就是有水和石頭共同造就的，石約束水，水激蕩石，沒(méi)有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，形成不了這么波瀾壯闊的壺口課布，曲曲翹翹的石頭，是因?yàn)樗畡?shì)太大了，這里對(duì)石頭的描繪，其實(shí)作用就是為了要襯托水的力量之大。

那么我們接下來(lái)一起進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)，體會(huì)所感。

四、深入文本、體會(huì)所感

請(qǐng)同學(xué)們自由找出能夠體現(xiàn)作者寫(xiě)作本文意圖的句子，說(shuō)一說(shuō)你的理解？

生：造物主難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？

造物者就是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界。

生：“原來(lái)這柔和之中只有寬厚，絕無(wú)軟弱，當(dāng)它忍耐到一定程度，就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯！蔽易x出了黃河水絕無(wú)軟弱、堅(jiān)韌不拔。

生：他能濃縮萬(wàn)事萬(wàn)物說(shuō)明它有寬廣的胸懷，宏大的氣度，她的外表雖然柔弱，內(nèi)心卻無(wú)比的堅(jiān)韌，是任何力量也壓不垮的，有置之死地而后生的頑強(qiáng)的精神。

師：讓我們齊讀最后一段，讀出氣勢(shì)，讀出情感。

你覺(jué)得作者的寫(xiě)作意圖是什么呢？作者僅僅是描寫(xiě)黃河之水嗎？不是，作者是借黃河之水來(lái)表達(dá)一種人生的姿態(tài)，一種精神，一種百折不撓，自強(qiáng)不息的精神，這正是我們的民族精神啊，也是我們每一位華夏兒女的精神食糧，正是有了這種精神食糧，才讓我們心靈的田園不會(huì)貧瘠，我們的民族生生不息。

師：你由此想到了什么？

生：想到了黃土高原的漢子，想到了安塞腰鼓，想到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為民族解放付出生命的不屈靈魂。

生：想到了經(jīng)歷磨難而成長(zhǎng)起來(lái)的每一個(gè)生命，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族。

五、作業(yè)

如果爺爺奶奶計(jì)劃去壺口瀑布旅游，你建議他們什么時(shí)間去，并為他們寫(xiě)一段導(dǎo)游詞好嗎？（100字左右）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17 壺口瀑布

梁衡

交代地理位置，引出下文

雨季的壺口瀑布（略）? ——俯視?? 黃河的威勢(shì)

枯水季的壺口瀑布（詳）——定點(diǎn)換景

感悟黃河精神，表達(dá)贊美之情

自強(qiáng)不息?? 百折不撓

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