初中生群文閱讀之古詩詞教學中人格的培養

李窕華

一、充分誦讀，感受詩歌語言的精練、含蓄，學會用審美與欣賞的眼光學習古詩詞

詩歌是最精美的語言藝術，中國古典詩歌語言是講究精練、含蓄和富于音樂的美感。一般來說，一首詩的聲情（由音樂傳達出來的感情）和文情（由文詞的意義所傳達出來的感情）總是具有和諧之美的，所以古人很講究吟誦，就是從語言的和音樂的角度去體會詩歌的內容和詩人的思想感情。教學古典詩歌就要格外注重揣摩、品味語言，從語言的各個方面發掘其美的內涵。一首好詩就像一顆有生命力的樹，情是根，言是苗，聲是花，義是實。感情是根本，語言像枝葉一樣，表現出根（感情）所蘊藏的生命力，而聲律則像是開出的花朵，深刻的思想內容則是必然結出的果實。詩歌教學抓住詩歌的語言美、音樂美，創造情感氣氛，能幫助學生體會作者所要表達的思想情感，喚起情感的共鳴。由于古詩詞語言精練，節奏明快，聲韻和諧，讀起來瑯瑯上口，非常適合學生的認知特征。學生在誦讀時較之其他文學樣式更能激起審美欲望。引導學生誦讀就要把古詩詞的意境和神韻出神入化地渲染給學生，使學生充分享受聽覺美感，自覺地進入詩文的情境中去。而這個過程，教師的范讀很重要，作為教師，要努力提高自己的朗讀水平，美讀古詩詞。葉圣陶先生說：“所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時候傳達出來。”因此，語文教師要在努力在范讀中做到：設身處地，激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉，務期盡情地發揮作者當時的情感。美讀得其法，能使朗讀具有藝術穿透力，使得具有識覺特征的文學作品立體化，變得鮮活起來。范讀是先導，需要學生誦讀，才能體會出詩歌的情感，教師要具體指導學生詩歌的朗誦，包括語調變化，語氣輕重，節奏快慢以及藝術處理，使學生真正能感受古詩詞的意境美。

二、利用群文閱讀比較策略，凸顯群文閱讀中的亮點，在比較培養學生的愛國情懷

“比較”應該是群文閱讀用得比較多的閱讀策略：橫向比較，縱向比較，大略地比較，細致地比較，比較相同點，比較不同點，比較內容方面的，比較表達形式方面等。“比較”閱讀可以讓學生在閱讀中自己有發現探索并領悟。我們要解決的是幫學生選出合適的一群古詩詞，指導學生準確找到該群的比較切入點，然后有效閱讀。如贊美祖國壯麗山河的詩句：蘇軾《題西林壁》“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”杜甫《望岳》“會當凌絕頂，一覽眾山小。”李白《將進酒》“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”通過寫景來抒發自己的慷慨之情，來表達自己的思想與胸襟。

三、利用古詩詞相互滲透，逐步上升學生思想認識，提高戰勝困難的勇氣和力量

哲學是智慧之學，真正的哲學交給人智慧，使人變得更聰明，真正的哲學都是自己時代的精神上的精華，對于表現人生哲理的古詩詞，也不缺乏。比如王安石的《登飛來峰》和陸游的《游山西村》等。王安石的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，啟迪我們要站得高望得遠。而陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，則啟迪我們要正視現實，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，敢于開拓，奮發前進，那么前方呈現給我們的是一個充滿光明與希望的嶄新境界。“大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，則告訴我們：困難是一張網，禁錮著我們的活力;困難是一堵墻，構成了我們的自我限制和發展。如果沒有戰勝困難的勇氣，成吉思汗怎能戰無不勝攻無不克，統一蒙古？如果沒有戰勝困難的勇氣，區區西秦如何東出函谷，一統天下？困難是一塊石頭，對于強者，他是輔路石，困難是一塊磨石，把強者磨得更加堅強。教師在教學中，教育學生要勇于面對困難，戰勝困難。

四、利用古詩詞，逐步引導學生對人生價值的理解

文天祥的《過零丁洋》便是最好不過的經典例子。“千古遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”詩的開頭作者先回顧自己的身世，意在暗示自己是久經磨練無論什么艱難困苦都無所畏懼，緊接著把個人命運與國家興亡聯系在一起。再接下去就是展示自己因國家覆滅和已遭危難而顫栗的痛苦心靈。最后以磅礴的氣勢收斂全篇，寫出了寧死不屈的壯烈誓詞，自古以來，人生哪有不死的呢？只要能留得這顆愛國忠心照耀在史冊上就行了。這句千古傳誦的名言，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌，可謂是一首驚天地泣鬼神的偉大愛國詩篇。唐.李白《將進酒》天生我材必有用，千金散盡還復來，本是圣人李白的一句隨心而出的事，卻看出了詩人他多么的豁達。面對挫折，不要傷心，勇敢堅持，終會登上勝利的巔峰。面對坎坷，不要哭泣，頑強拼搏，我們終將能夠抵達勝利的彼岸。面對譏諷，不要悲觀，心存理想，勇敢向前，未來會是屬于自己的。天生我材必有用，聽起來或許自負了一點，但是仔細想想，每個人都應該有起碼的自信，相信自己一定能成功，相信自己是一個有用的人，未來肯定能為國 家做出貢獻，為社會做出貢獻的人。人有十指，各有所短，也各有所長，天生我材必有用，發揮自身的長處必會彰顯各自的成績與價值。茫茫蒼穹，每個生命都是與眾不同的，都有其存在的特殊價值。水滴雖小，卻可以組成大海;沙粒雖小，卻可以組成宇宙;綠葉雖小，卻可以組成森林……不管你是什么，上天創造了你，總有你的用處，不成“方”，還可以成“圓”，正如古詩所云：“方圓雖異器，功用信俱呈。”教學過程中，教師要引用更多的例子，使學生心靈震撼，最后內化于心，外化于行。

初中語文課程中的古詩詞還有很多，他們所表現的內容也是不勝枚舉，許多方面需要教師的引導與啟發，潛移默化的影響和教育學生。優秀的中華古詩詞作為不同時空的精神成果，看似和我們的現實生活離得很遠，卻可謂是“他山之石可以攻玉”。