激發農村中學生學習英語興趣的策略

黃鳳蘭

眾所周知，在學習過程中，興趣是最好的老師。許多學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為中學的英語教師，首先應該先去激發和培養學生的學習興趣，提高學生主動參與的積極性。如何培養學生學習英語的興趣是英語教學的生命。本文根據中學生興趣的特點和英語學科的特點，結合筆者本人的教育實踐，總結并提出了激發和培養中學生英語學習興趣的教學策略。“激發和培養學生學習英語的興趣”在新課程標準中被列為基礎教育階段英語課程的任務的第一條。可見，學習興趣在學生的學習中具有十分重要作用。關于這一點，古今中外不少思想家、教育家和心理學家也都有不少論述。我國的孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”現代認知心理學家皮亞杰十分重視興趣在學習中的作用，他說：“一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件。”蘇霍姆林斯基則指出：“學習興趣是學習活動的重要動力。”我國學者申繼亮對278名學生的學習興趣進行調查，結果表明：外語學習興趣?也必須與學習成績的相關系數是0.566，且學習興趣水平越高，學習成績越好。學習興趣為什么會對學習有如此巨大的促進作用？激發農村中學生學習英語興趣的策略：興趣是學習的強大動力和內在力量，是青少年學生學習的主要動力，是開發智力的鑰匙。既然如此，作為英語教師，我們又該如何激發和培養中學生英語學習的興趣呢？

農村學校有較城市學校更多的學習困難生，一方面是教學設施不如城里好，一方面是教學環境的問題。但任何一個發育正常的學生，其生理條件沒有太大的差別，也就是說，其大腦神經系統正常、思維活動能力正常、四肢的發育正常，只要會說流利的漢語，就足以使他們學好英語，恐怕這才是我們要考慮的問題。興趣是學習的強大動力和內在力量，是開發智力的鑰匙。興趣能使個體的整個心理活動積極起來，能順利地接受各種信息，興趣的衰減或喪失，將使英語教學事倍功半。因此，教師在教學的過程中，一方面要激發學生的興趣，另一方面要增強學生的自信心。

一、進行英語學習目的的教育。激發學生學習的需要和興趣

在農村中學，學生厭學與環境的影響和學習目的不明確有關。明確學習目的是學生發揮主體作用的思想基礎，是激發學生自覺進行學習的誘因。因此，教師在課堂上要設法通過講述有趣味性的故事讓學生知道英語作為一種國際通用語言和國際交往主要工具的重要性。而且，英語是中學階段的一門基礎學科，在升學中占主要作用之一。故學好英語有著重要的現實意義。只有學生明確了目的，就會產生學習英語的自主性。

二、在課堂教學生學習的興趣

1.充分利用多種教學手段學中激發，激發學生的普遍學習興趣

學生的學習興趣，往往跟教師教學的生動性和啟發性有密切關系。這就要求我們教師要多運用學生喜歡的直觀教學手段（如實物、圖片、幻燈、錄音、錄像、簡筆畫及模型等多種形式）進行課堂教學，激勵興趣，寓教于樂。

2.挖掘教材的趣味性，調動學生的學習興趣

如今教材里有許多色彩鮮艷的彩圖，圖文并茂，這本身就是一種語言，內容貼近學生的生活，能喚起情感共鳴，引起學生的學習興趣。在課堂教學中，筆者經常采用“游戲法”、“表演法”、“競賽法”等多種方法調動學生的興趣。同時，注重結合時事，宣傳英語的重要性，如：2008年北京成功舉辦了奧運會和殘奧會、北京警察和出租汽車司機必須要拿英語合格證、想當志愿者也必須基本英語會話過關等等。

3.充分發揮直觀教具和電化教學工具的作用

充分調動學生愛好“聽說”英語的積極因素以及“演示法”在英語教學中的重要作用。心理學的研究表明，人們從視覺獲得知識，能記住25%，從聽覺獲得的知識，能記住13%，如果把?視、聽結合起來，則能記住內容的65%。研究表明根據青少年活潑好動、思維形象具體的特點，在英語教學中，利用實物、掛圖、圖片、錄音機、幻燈和計算機及多媒體教室等進行英語教學，有助于學生直接理解所學的英語知識。農村中學生，家庭經濟狀況一般比較差，只有很少的學生有復讀機、收音機等，他們對電化教學感到無比新鮮，如使用電化教學，他們對英語學習的興?趣就會大增。同時，形聲結合、圖文并茂，更易于加深印象、強化記憶，幫助提高教學效果。

4.開展靈活多樣的課外活動以及健康活潑的游戲

英語是一種交際工具，英語課外活動指的是課后學生練習語言的各種形式。由于課堂上的時間很有限，把聽說讀寫練習大量地放在課堂上進行是不現實的。這就要求教師必須開展豐富多彩的課外活動，給學生創造充分的學習英語的機會。例如，組織學生觀看原聲英語動畫片，開展英語游戲、英語詩歌朗誦、?識詞默寫比賽、聽力比賽、出版英語園地、出抄報等，豐富學生的?課外生活，鞏固形成所學的知識，創造應用學習氣氛，學習積極性就會越來越高。

總之，英語教學的目的就在于使學生愛學、樂學、善學。充分利用各種方法擴展教學形式，使死氣沉沉的課堂變得生動活潑，使孩子們變“要我學”為“我要學”。作為教師，只要我們有熱愛學生的高尚師德和強烈的責任心，營造的寬松課堂環境中，得到多一些思考的情境，多一些活動的余地，多一點自我表現的機會，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，就能在課堂教學中最大限度地激發學生的興趣，激發和保持農村中學生對英語的好奇心，不斷增強英語教學的效果，提高課堂教學質量，在教學過程中不斷充實自己，努力提高自己的教學水平。