淺談地理有效教學(xué)

鄭輝成

地理有效教學(xué)是指在地理教學(xué)過程，教師為實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目的，根據(jù)特定的地理內(nèi)容，而采取的教與學(xué)相互作用的一系列活動(dòng)。地理有效教學(xué)對(duì)于青少年了解整個(gè)地球自然環(huán)境和人地關(guān)系有重要作用，對(duì)培養(yǎng)青少年熱愛祖國，樹立保護(hù)環(huán)境現(xiàn)也有重要作用。如何去提高自己的地理有效教學(xué)水平，是每一位地理教師認(rèn)真思考的課題。下面淺談本人的幾點(diǎn)看法。

首先，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是指通計(jì)算機(jī)的綜合處理，存儲(chǔ)和展示文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息的技術(shù)。多媒體課件集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等為一體，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)生動(dòng)性，多樣性，變互性，直觀性。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸成為重要的教學(xué)手段。

采用多媒體輔助教學(xué)，能開闊中學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣。運(yùn)用多媒體的聲、形、色可刺激學(xué)生感官，使他們的思維處于興奮狀態(tài)，這樣學(xué)生會(huì)跟著老師的思維走下去。

第二，地理有效教學(xué)要做到理論與實(shí)際整合。地理學(xué)源于生活，用于生活。正如《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》所說，要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的有用地理信息，地理在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用性和實(shí)用性，面對(duì)實(shí)際的地理問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從地理的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略”。

地理有效教學(xué)應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的教育理念，從學(xué)生的已有的文化知識(shí)，生活實(shí)際，生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際講地理學(xué)。把生活經(jīng)驗(yàn)地理化，地理問題生活化，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的地理知識(shí)解決日常生活中的問題，學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)了聚落形成知識(shí)后，我要求同學(xué)們認(rèn)真觀察和思考秀英區(qū)東山鎮(zhèn)鄉(xiāng)村聚落形成和南渡江的密切關(guān)系，由于相關(guān)聚落知識(shí)已學(xué)習(xí)過，學(xué)生們興趣很高，大膽而主動(dòng)發(fā)言，有同學(xué)就說東山鎮(zhèn)的東升村，卜南村和官倉村等就分布在南渡江邊，這里水源充足，交通便利，地勢平坦，土壤肥沃等。這樣既加深對(duì)課本理論知識(shí)的理解，又使理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)整合，教育教學(xué)取得很好的效果。又如在講解了城市功能區(qū)之后，我要求同學(xué)們分析海口市各功能區(qū)，特別是商業(yè)區(qū)，住宅區(qū)，綠化區(qū)，工業(yè)區(qū)的地理位置和形成的主要因素，學(xué)生積極性較高，紛紛發(fā)言，有同學(xué)就說海口市商業(yè)區(qū)在國貿(mào)，住宅區(qū)如京江花園，綠化區(qū)在萬綠園，工業(yè)區(qū)在金盤一帶等。因此，地理有效教學(xué)要盡力做到生活經(jīng)驗(yàn)地理化，特別是地理問題生活化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理就是學(xué)身邊的地理，生活中的地理。

第三，靈活多樣的設(shè)懸和設(shè)問。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”疑是學(xué)習(xí)，探索的開始，有疑問才會(huì)去探索，去解決問題。青少年學(xué)生往往對(duì)很多不解的地理現(xiàn)象好奇。學(xué)生的思維往往就是從這些好奇、疑問開始的。因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題，就是創(chuàng)造的開始，產(chǎn)生新理論的開始，只有善于發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，才能產(chǎn)生創(chuàng)新。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，可以改變學(xué)生等待老師傳授知識(shí)的思維定勢，盡力消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴性。

陶行知說過：“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)一問，一地死水，風(fēng)平浪靜，碧波漣漪，可謂一石擊起千層浪”。愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題重要”。因而在教學(xué)過程中，我們要適當(dāng)提出些好奇的問題，如鄱陽湖為何有中國“百慕大”之稱，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生提出更多的問題，并去探索，解決問題。地球是一顆既普通又特殊的行星，特殊在于地球上有生命，那么宇宙之中是否還有生命和文明，如有生命他們的長相是否和我們一樣，文明是否高于我們。青少年學(xué)生往往對(duì)這部分問題相當(dāng)好奇，進(jìn)而形成“余音繞梁”之勢，要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，帶著更多的問題走出教室。在教學(xué)中就是要培養(yǎng)學(xué)生敢于生疑，敢于疑問的良好習(xí)慣，用自己已有的知識(shí)和腦子去反思內(nèi)化自己的真知。鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，盡力培養(yǎng)學(xué)生敏銳的現(xiàn)察力和豐富的想象力，提高學(xué)生的智力和情商。提倡學(xué)生質(zhì)疑問題，還能培養(yǎng)學(xué)生不唯書，不唯上，不唯師的敢想，敢說的創(chuàng)新精神。如在講解中國農(nóng)業(yè)時(shí)，我也是先把去安徽省蕪湖市旅游時(shí)拍的油菜花圖片展示給同學(xué)們看，同學(xué)們一看到這些圖片可以說是尖叫聲一片，都顯得很是興奮，或許是因?yàn)榻瘘S金黃的油菜花太好看了，也許是因?yàn)檎掌杏形业拇嬖冢谏缘韧瑢W(xué)們情緒平復(fù)后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片提出問題及解決問題，有同學(xué)就說了油菜花主要分布在哪條江河流域，是南方主要的什么作物等。有時(shí)我就在想，我們作為地理教師出去旅游時(shí)拍的照片，且照片中有我們本人，如能作為今后教育教學(xué)素材，更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，更易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性，或許是因?yàn)檫@些圖片素材能使得學(xué)生有感同身受，身臨其境的境界。

第四，采用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。興趣是最好的教師，興趣是開啟智慧的鑰匙，興趣是獲取知識(shí)的源泉，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理充滿興趣，教師應(yīng)想盡一切辦法激發(fā)他們的興趣，使他們積極主動(dòng)的參與地理教學(xué)活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)雙向交流的語言情境，可以突破每節(jié)課只用講解和機(jī)械操練的方法，而采用跨課跨單元的整體教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)交際的情景，經(jīng)常變換教學(xué)方法，和學(xué)生共同進(jìn)行生動(dòng)，活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，使他們對(duì)地理學(xué)習(xí)始終保持著濃厚的興趣和高度熱情。

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的同時(shí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中還要注意向?qū)W生呈現(xiàn)自然科學(xué)學(xué)習(xí)的過程，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。這能促進(jìn)課堂教學(xué)升級(jí)，逐步做到變教為不教。

總之，為了實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)，地理教師應(yīng)想盡一切辦法設(shè)計(jì)各種靈活多樣教學(xué)形式，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。主動(dòng)地，積極地開展豐富多樣，多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，大膽地開拓地理教育教研新領(lǐng)域，探索新規(guī)律，才能使地理課常教常新，才能激發(fā)學(xué)生思維，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造，才是真正的有效教學(xué)和素質(zhì)教育。