淺談如何在音樂教育活動中培養(yǎng)幼兒欣賞能力

唐璐

一、幼兒音樂欣賞的重要性

（一）幼兒音樂欣賞的現(xiàn)狀

目前我國幼兒園所展示的音樂教育主要是，先整段欣賞音樂（傾聽），再分層或運用多種方式欣賞音樂，然后再讓幼兒運用自己的想象和理解，多種方式完整的呈現(xiàn)音樂內(nèi)容，總的來說就是以總一分-總的方式，來欣賞和表達(dá)音樂。

（二）幼兒音樂欣的重要性

音樂作為一種表情達(dá)意的藝術(shù)，通過音樂可以感受到多種情緒，比如激烈的、柔和的等等幼兒通過對音樂的欣賞，可以發(fā)展他們情感的反應(yīng)。例如，在完整欣賞一首新的音樂的時候，幼兒會全神貫注的傾聽音樂，這就發(fā)展了他們的注意力，讓他們集中精力;在分層次欣賞音樂或者對兩段音樂進(jìn)行比較的時候，幼兒會把注意力轉(zhuǎn)移到音樂的強(qiáng)弱、情感的變化以及節(jié)奏等方面上，這時發(fā)展的則是觀察力。由此可見，音樂欣賞對幼兒的發(fā)展起著重要的作用。

二、幼兒音樂欣賞的特點

（一）小班的兒音樂欣賞的特點

小班幼兒對音樂已經(jīng)有著初步的興趣，他們已經(jīng)能夠理解音樂所表達(dá)的大概內(nèi)容，在對音樂的反應(yīng)上，他們能夠?qū)?jié)奏鮮明、情緒比較明顯的音樂產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，小班幼兒正處于直覺行動到具體形象思維的過度階段，小班的幼兒很喜歡模仿，他們依賴于具體動作。例如，做出些動作來表達(dá)音樂中的情緒。但是對于音樂中的一些細(xì)微的變換，還是無法做出相應(yīng)的反應(yīng)。

（二）中班幼兒音樂欣賞的特點

中班幼兒有很強(qiáng)的好奇心，具有豐富的想象力，同時他們渴望與同伴一起玩要。他們聽辨音的變化能力有所提高，他們不僅僅對節(jié)奏鮮明、情緒較明顯的音樂產(chǎn)生反應(yīng)，同時能基本理解音樂所表達(dá)的情緒和情感，對于音樂中的一些細(xì)微的變換，他們逐漸能夠分別。比如，在教師組織的音樂活動中，幼兒可以聽出樂句之間的重復(fù)，并做出一些聯(lián)想。

（三）大班幼兒音樂欣賞的特點

大班在各方面發(fā)展都己經(jīng)比較小、中班完善，想象力豐富，創(chuàng)作能力也比較強(qiáng)。所以，在音樂欣賞中，他們可以很好的注重其中的細(xì)節(jié)。大班幼兒的音樂欣賞能力相對于小、中班而言，有著很大的進(jìn)步。他們能夠欣賞音樂的快慢、強(qiáng)弱拍，可以意識到要注重音樂的快慢、強(qiáng)弱和節(jié)奏的特點，并能按照自己的想法表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。比如，教師在組織幼兒欣賞和運用動作表達(dá)音樂的時候，遇到有較快或者較慢的音樂時，幼兒會有意識的加速或者放慢動作。

三、培養(yǎng)幼兒欣賞能力的有效方法

隨著人們對音樂欣賞的重視，人們開始從多方面讓幼兒感受音樂。早在20世紀(jì)初，人們就開始嘗試將音樂與多方面結(jié)合在一起。比如俄羅斯著名作曲家斯克里亞賓的管弦樂《火之詩》在音樂廳上演時，曾經(jīng)被實驗性的通過多源的燈光屏幕，詳細(xì)地將樂曲總譜所暗示的音樂的高潮和起伏的脈絡(luò)形象地指示出來，從而強(qiáng)化音樂的感知和欣貫效果。

（一）通過繪畫、圖語的方式讓幼兒感受音樂

在音樂教育中，教師可以運用線條、圖像等方式以視覺的形式展現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情緒。可以通過繪畫的方式，表達(dá)音樂的變化;比如，有一個大班音樂欣賞《狐貍與小雞》課程，課程中教師采用繪畫旋律的線條，繪畫出音樂的旋律，讓幼兒深刻的感受到音樂的變化。也可以通過圖譜的方式，幫助幼兒理解音樂節(jié)奏、強(qiáng)弱等方面的變化：比如，在小班音樂活動《雨點跳舞》中，該教師則是采取圖片的形式以不同的顏色、不同高低的擺放位置，凸顯音樂的變化。

（二）通過打擊樂的方式讓幼兒感受音樂

在音樂欣賞中，打擊樂器有利于節(jié)奏感訓(xùn)練，還可以幫助幼兒認(rèn)識強(qiáng)拍和弱拍，幼兒可以通過打擊樂器理解和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和情感。同時，教師可以運用打擊樂器幫助幼兒感受、認(rèn)識音樂節(jié)奏，并體驗多種樂器混合的音樂色彩。

（三）通過動作的方式讓幼兒感受音樂

對于幼兒而言，要求他們用語言表達(dá)音樂的內(nèi)容和情感是不可能的，因為他們還沒有辦法運用語言表達(dá)自己的情緒。相對于語言表達(dá)而言，運用動作表達(dá)更為合理。在音樂欣賞中，讓幼兒根據(jù)音樂的變化，做出與音樂節(jié)奏、情感想一致的動作，不僅僅可以幫助幼幾更深層次的欣賞音樂，也可以發(fā)展他們的想象力。在整個過程中，教師的側(cè)重點要放在創(chuàng)造不同的動作表達(dá)，例如在大班音樂欣賞《狐理與小雞）中，音樂最后高潮部分，教師讓幼幾自主做出弧理氣憤的動作，以此讓幼兒更好的欣賞和表達(dá)音樂的情緒。

（四）通過語言導(dǎo)入的方法提高幼幾欣賞音樂的能力

教師在音樂欣賞過程中，可以運用語言導(dǎo)入的方法，一方面提高了幼兒的興趣：另一方面，可以幫助幼兒更好的理解音樂。在語言導(dǎo)入法中，我們最常見的就是故事導(dǎo)入法，就是教師以故事為開頭，很好的把故事和音樂結(jié)合起來。比如，在大班音樂欣賞《狐理與小雞》活動中，教師很好的運用語言導(dǎo)入的方法，提高幼兒欣賞音樂的能力。她在活動的開始部分，通過導(dǎo)入故事的方法，不僅僅很好的吸引了幼幾的興趣，同時，她用狐理遇到小雞時，二者的心情、狐理和小雞比試的氣氛以及狐貍比試失敗后的氣憤，來凸顯音樂的高低起伏，讓幼兒更好的理解、欣賞音樂。

（五）通過視聽結(jié)合的方式挺高始幾欣音樂能力

音樂是一門屬于聽覺的藝術(shù)，而傾聽是幼兒欣賞音樂的重要組成部分。通過傾聽，我們可以感知音樂情緒、節(jié)奏的變化，感知音樂想要表達(dá)的內(nèi)容，但僅僅用聽是不夠的，我們還可以通過視覺的方式幫助幼兒在欣賞音樂的過程中進(jìn)一步的感知音樂比如，在中班音樂歌唱（雨點跳每）活動中，教師不僅僅讓幼兒仔細(xì)聽高低音，同時，運用不同質(zhì)色的雨滴圖片以及不同的擺放位置來去引導(dǎo)幼兒明白音樂的高低音，讓幼兒深刻的體會到高低音的區(qū)別。

（六）通過對比的方式提高音樂欣賞能力

在幼兒音樂欣賞中，教師可以通過對比的方式，加深幼兒對音樂的理解和欣賞，通過對節(jié)奏情結(jié)、曲風(fēng)、段落及樂句的對比，可以加深幼兒對音樂的印象：也可以從節(jié)奏、旋律、速度和力度上進(jìn)行對比，讓幼兒全面的欣賞音樂。

綜上所述，幼兒音樂欣賞可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展，也可以促進(jìn)幼兒的注意力和觀察力的發(fā)展。我園的音樂欣賞還不是特別完普，總的來說就是以總分總的方式，來欣賞和表達(dá)音樂，由于筆者客觀條件和自身理論知識、研究視野和實際研究水平有限，希望通過此文可以對我園的音樂欣賞獻(xiàn)上一份微薄之力，筆者希望能呼呼每一位家長和廣大教育者重視音樂欣賞，相信在廣大教育這的努力下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。