快樂“雙減” 玩轉音樂課堂

楊麗梅

在多年的音樂教學中發現，學生的學習動機是在學習需要的基礎上產生的，無論教師也好，教學媒體也好，組織教學活動也好，課前的準備盡管很充分，可是如果班級中僅有幾個學生感興趣，那么班級整體的學習活動就調動不起來，教學效果也只能一般。可見學問興趣始終影響著學習的進程和效果，所以不失時機的調動學生的學的積極性就十分重要，在這里我談一談自己的一些想法和一些做法。

一、律動貫穿課堂，學生當學習主人

孩子們是課堂的主體，始終是課堂的主人，興趣是音樂學習的根本動力和喜愛音樂的基本前提，因此在課堂始終以律動調動學生積極性，激發學生興趣，課堂中積極引導學生體會音樂感受，參與音樂實踐，音樂創造，藝術表演，讓學生走進音樂。通過課前游戲律動，舞蹈律動，課堂聲勢律動，課后展示讓學生獲得音樂審美體驗，從而在寓教于樂中完成順利教學目標。

二、創新音樂教材，對學生投其所好

以前我們上音樂課都嚴格按照教材大綱來進行教學，但隨時代的發展，新課程標準的改革，對學生音樂審美的提升等等，現在很多的歌曲已經不能滿足學生學習的需要，學生們渴望聽到一些朗朗上口、積極向上、內容健康的流行音樂，而現在的音樂教材卻是不能一一囊括的。因此我們教師完全可以順應時代要求，抓住學生心理，一方面利用教材中的一些積極健康的歌曲為素材，通過歌曲……