加強衛(wèi)生保健教育 促幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣

緱莉蕓

幼兒期是生命中的重要生長發(fā)育階段，幼兒在這一階段所形成的習慣往往會對其一生造成影響。培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣，不僅能夠有效保障幼兒的身體健康乃至生命安全，也能為幼兒的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。而幼兒衛(wèi)生保健教育正是基于幼兒生理特點而開展的健康教育活動，是從理論與實踐兩大方面引導幼兒形成良好衛(wèi)生習慣的有效方式，需要教師采取合理措施保證教育效果。

一、加強保健教師隊伍建設(shè)

幼兒園保健教師主要承擔著開展衛(wèi)生保健教育教學工作以及做好園內(nèi)衛(wèi)生保健工作的職責，可以說是直接與幼兒衛(wèi)生習慣、生理健康等密切相關(guān)。幼兒園應(yīng)當根據(jù)實際情況，對保健教師的綜合素養(yǎng)提出明確要求。一方面，保健教師應(yīng)當具備高水平的專業(yè)知識和技能，能夠根據(jù)幼兒園真實情況落實相應(yīng)的衛(wèi)生保健工作，保障幼兒的生理健康和生命安全；另一方面，保健教師應(yīng)當具備較強的教學能力，能夠基于幼兒身心特征采取合理有效的方式進行高效教學，引導幼兒在日常生活和學習中逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

幼兒園要采取定性與定量相結(jié)合的方式，并通過考核與培訓相結(jié)合的形式，促進保健教師綜合素養(yǎng)的有效提升，確保教師能夠完全勝任崗位，在工作中有效培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。同時，要明確保健教師的職責，讓他們在日常工作中有效履行職責，承擔起保障幼兒衛(wèi)生安全、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣的責任。此外，保健教師還應(yīng)當遵守幼兒園的規(guī)章制度，了解全園幼兒的健康狀況，定期落實包括檢查、消毒、防護、衛(wèi)生清潔等在內(nèi)的基礎(chǔ)工作，確保保健室物品充沛且符合使用要求，加強廚房營養(yǎng)衛(wèi)生的檢查和監(jiān)管，并在衛(wèi)生部門的指導下落實計劃免疫、疫病防治等工作，加強對幼兒常見病與流行疾病的防治。而在日常衛(wèi)生保健教育教學中，保健教師也應(yīng)當引導幼兒樹立正確的衛(wèi)生健康意識，引導幼兒在生活實踐中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

二、加強衛(wèi)生保健的宣傳教育

幼兒園衛(wèi)生保健教育既包括專門的課程教學，也包括日常的衛(wèi)生保健宣傳教育工作，二者相輔相成，共同實現(xiàn)對幼兒的有效引導和教育，促使幼兒對衛(wèi)生保健有正確認知，強化幼兒的自我保護意識，也有利于幼兒掌握正確保健方法，形成良好衛(wèi)生習慣。幼兒園應(yīng)當著重從“是什么”“為什么”“怎么做”三大層面著手，對衛(wèi)生保健的內(nèi)涵、重要性以及實踐方法等以符合幼兒身心特征的語言和方式進行宣傳教育，讓每位幼兒都能從心底認識到保持身體健康、加強衛(wèi)生保健的重要性。

幼兒園要以衛(wèi)生保健課程內(nèi)容作為基礎(chǔ)，以相應(yīng)的宣傳教育作為延伸與實踐，采取多樣化的方式落實衛(wèi)生保健宣傳教育，盡量以幼兒感興趣、易接受的方式保障實際宣傳和教育效果。諸如集中宣講、衛(wèi)生展覽會、繪本故事與影視作品宣傳乃至區(qū)域活動等，均是可行的衛(wèi)生保健宣傳教育形式，值得在實踐中多加探索。其中區(qū)域活動是最值得嘗試的方式，不僅高度契合幼兒愛玩的天性，同時也能強化衛(wèi)生保健教育的實踐性，引導幼兒在實踐活動中逐步養(yǎng)成良好習慣。

此外，教師在設(shè)計和組織幼兒開展區(qū)域活動時，應(yīng)當深挖區(qū)域活動中蘊含的衛(wèi)生保健教育資源，并將相應(yīng)的教育內(nèi)容融入活動之中，在不影響區(qū)域活動正常進行的前提下保障實際教育效果。通過游戲化的方式引導幼兒在活動中了解衛(wèi)生知識，掌握保健方法，可以大幅度強化幼兒興趣和參與積極性，讓幼兒在主動探索中有效養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

三、針對不同方面衛(wèi)生習慣進行科學教育及引導

在開展衛(wèi)生保健教育時，應(yīng)當全面關(guān)注幼兒不同方面的衛(wèi)生習慣并加以教育和引導，不能只著眼于其中的某一部分。因為，但凡幼兒哪一方面的衛(wèi)生習慣較差，都會對他們的身體健康、生命安全造成威脅。

1.培養(yǎng)幼兒保護外部器官的良好衛(wèi)生習慣。外部器官包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚等，這些器官一旦出現(xiàn)衛(wèi)生問題或者發(fā)生病變，會對幼兒的正常生活能力造成嚴重影響，還會阻礙幼兒認識外界事物，對幼兒造成的負面影響往往極為深遠。例如，針對眼睛的衛(wèi)生習慣，教師應(yīng)當教育幼兒不要隨便用手揉眼睛或者使用不干凈的紙、布等擦眼睛，要求幼兒不能長時間看電視或者在光線較差的地方看書。在用眼時應(yīng)當注意正確的姿勢，如看電視不能離電視太近，看書時需要將眼睛與書本保持30cm左右的距離，不能躺著看電視或者看書，在平時還要遵照教師的指引做眼保健操。針對耳朵的保護，教師則應(yīng)當教育幼兒不要隨便往耳朵里塞東西或灌水，不能用力挖耳朵，不要在其他幼兒耳邊大聲叫喊，學會遠離噪音源。鼻子的保護則需要教育幼兒不得隨意使用手指或其他物品捅鼻，以免導致鼻腔受傷或發(fā)炎。而嘴巴的保護則需要教育幼兒養(yǎng)成良好的刷牙習慣，既要在早上起床后與晚上睡覺前刷牙，更要按照正確的刷牙方法刷牙。

2.培養(yǎng)幼兒正確的體態(tài)姿勢。幼兒在坐、行走、站立的過程中，很容易完全遵循天性，追求自由，享受無拘無束的姿勢，從而形成各種不正確的姿勢。這些不正確的坐、立、行的姿勢，會對幼兒身體發(fā)育造成不良影響，如脊柱彎曲、肩部部位不正、胸部骨骼肌肉所受壓力增大等，長此以往可能導致幼兒含胸、駝背、肩膀傾斜，體態(tài)不佳且身體健康受影響。對此，教師需要加強對幼兒正確體態(tài)姿勢的培養(yǎng)和引導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正幼兒的不良姿勢。

3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。飲食安全方面的相關(guān)問題對幼兒衛(wèi)生和健康安全的威脅較大，不少幼兒存在一些較差的飲食習慣，這給他們的健康成長造成了一定威脅，甚至會危及他們的生命安全。諸如暴飲暴食、喝生水、飯前便后不洗手、吃沒洗的生瓜果、吃變質(zhì)甚至腐爛的食物、隨意亂吃各種食物等錯誤的飲食習慣，都會嚴重影響幼兒健康。對此，教師需要加強教育和引導，要求幼兒養(yǎng)成正確的飲食習慣，學會分辨不健康的食物，注意飲食衛(wèi)生。在飯前便后一定要洗手，不挑食和偏食，定時定量進食并適當減少零食量；在飯桌上進食時，如果要咳嗽或者打噴嚏，一定要用紙巾捂住口鼻并且不能朝著飯桌或其他人。

4.培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣與公共衛(wèi)生習慣。教育幼兒勤洗澡，勤洗臉，勤洗手，要求幼兒不玩臟東西，勤換衣服，勤剪指甲。在公共場所要遵守相應(yīng)的衛(wèi)生規(guī)則，不能亂丟垃圾，不隨地大小便，不亂涂亂畫，自覺將紙屑等廢物扔進垃圾桶。

四、對幼兒衛(wèi)生行為習慣進行監(jiān)管和規(guī)范

除了要對幼兒進行衛(wèi)生保健教育之外，教師還需要對他們的衛(wèi)生行為習慣進行監(jiān)管和規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不良衛(wèi)生習慣并進行糾正，保障教育的有效性。這意味著教師需要加強對幼兒的觀察，不管是在教學活動中，還是在與幼兒日常相處的過程中，都需要全方位觀察幼兒是否存在不良衛(wèi)生行為習慣。要通過多種方式鼓勵幼兒糾正錯誤習慣，盡量不采取嚴厲批評的方式，而是要對幼兒進行有效引導，這樣才能減輕幼兒的抵觸情緒，糾正幼兒的壞習慣，保障實際教育效果。

綜上，做好衛(wèi)生保健教育工作，是促使幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要方式。幼兒教師必須清楚地意識到培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣的重要性，并在教育工作中采取多樣化的方式，盡量通過契合幼兒天性的形式進行有效引導，讓幼兒能夠充分意識到注意衛(wèi)生、保護健康的重要意義，促使幼兒自主自覺地形成良好衛(wèi)生習慣。