“液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)與維護(hù)”賽項(xiàng)學(xué)生培養(yǎng)方式的探索

許亞麗　薛林濤

液壓和氣動(dòng)系統(tǒng)是自動(dòng)化設(shè)備的核心，其通過(guò)電氣控制的方法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中的自動(dòng)控制。而針對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行精準(zhǔn)快速的裝調(diào)與控制，需要深入掌握液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)的高水平、高技能人才。根據(jù)學(xué)生的角度，從液壓和氣動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)與維護(hù)的基礎(chǔ)技術(shù)、學(xué)習(xí)的體系結(jié)構(gòu)出發(fā)，根據(jù)全國(guó)乃至自治區(qū)液壓競(jìng)賽的內(nèi)容主要是以工業(yè)生產(chǎn)為主的特點(diǎn)，提出了興趣培養(yǎng)、分級(jí)培養(yǎng)和專業(yè)培養(yǎng)的梯度式培養(yǎng)方式。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?液壓與氣動(dòng)系統(tǒng) ?電氣控制 ?梯度式培養(yǎng)方式

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?Hydraulic and pneumatic systems are the core of automation equipment， which realize automatic control during system operation through electrical control methods. For precise and rapid installation and control of the entire system， high-level and highly-skilled personnel with in-depth mastery of the application technology of hydraulic and pneumatic systems are required. From the perspective of students， starting from the basic technology and learning system structure of hydraulic and pneumatic system installation and maintenance， and according to the development characteristics of large-scale agricultural mechanization required in Xinjiang， the methods of interest training， segmented training and professional training are proposed. Gradient cultivation method.

?Vocational technical college; Hydraulic and pneumatic system; Electrical control; Gradient training method

隨著中國(guó)制造2025的提出，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先的綠色發(fā)展方針已經(jīng)得到社會(huì)各界共同關(guān)注，而具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型人才是實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行，面對(duì)工業(yè)機(jī)械化、現(xiàn)代化發(fā)展的浪潮，尤其是針對(duì)自治區(qū)大力發(fā)展的工業(yè)現(xiàn)代化工作，培養(yǎng)適應(yīng)機(jī)械化作業(yè)的專業(yè)人才，以服務(wù)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，已經(jīng)成為全社會(huì)，尤其是職業(yè)教育工作者們的重要課題。而職業(yè)院校技能大賽活動(dòng)則是提高學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新、實(shí)操能力和創(chuàng)造能力的重要平臺(tái)，是帶動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的火車頭。基于職業(yè)教育的內(nèi)在要求。在職業(yè)院校中，技能競(jìng)賽是實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是學(xué)校改革的助推器，對(duì)于職業(yè)學(xué)校發(fā)展具有十分重要的作用。對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，沒(méi)有哪一項(xiàng)具體的實(shí)踐活動(dòng)，能夠像技能競(jìng)賽一樣，能夠如此深入持久地影響著學(xué)校的方方面面。在此以“液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)”參賽為例，探索高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)方式。由于液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)與維護(hù)具有很強(qiáng)的工程應(yīng)用為導(dǎo)向的特點(diǎn)，因此著重于探索實(shí)踐與理論相結(jié)合、相促進(jìn)的培養(yǎng)方式。

高素質(zhì)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，絕不是只為了參賽或考試而培養(yǎng)的臨時(shí)性的選手，更為重要的是他們對(duì)于技能本身的熱愛(ài)，因此建立起低年級(jí)同學(xué)對(duì)于技能本身的熱愛(ài)，對(duì)于他們往后創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提高、理論學(xué)習(xí)的自我驅(qū)動(dòng)以及實(shí)際操作能力的引領(lǐng)具有重要的作用。首先是教師要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不論是在理論知識(shí)教授過(guò)程的趣味性創(chuàng)新，抑或?qū)嵺`操作過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，都需要教師積極探索。對(duì)于興趣培訓(xùn)班的教學(xué)工作，需要盡可能地因地制宜、因材施教。第一，制訂詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃。這需要對(duì)于每個(gè)季度、每個(gè)月乃至每周的工作計(jì)劃進(jìn)行有目的性的設(shè)計(jì)，用理論結(jié)合實(shí)際的方式加以教學(xué)。由于筆者學(xué)院處在新疆地區(qū)，工業(yè)現(xiàn)代化工作開(kāi)展得如火如荼，這是同學(xué)們身邊就能接觸的最生動(dòng)的例子，因此不僅在課余時(shí)間開(kāi)展工業(yè)機(jī)械進(jìn)學(xué)校的活動(dòng)，讓同學(xué)們對(duì)于現(xiàn)代化機(jī)械有最生動(dòng)的感受，同時(shí)也開(kāi)展工業(yè)機(jī)械進(jìn)課堂的工作，在理論知識(shí)教授前，拋出具體的現(xiàn)代化機(jī)械問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著好奇開(kāi)始理論課的學(xué)習(xí)，在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)后又能將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐應(yīng)用中，并且課余時(shí)間還能參與農(nóng)業(yè)機(jī)械的活動(dòng)，極大地激發(fā)同學(xué)們對(duì)于理論知識(shí)和實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)興趣，能夠更好地掌握理論知識(shí)和實(shí)踐操作。第二，階段性知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽和動(dòng)手能力比賽。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)固然重要，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)的比賽也是必不可少的，當(dāng)然，相應(yīng)的小獎(jiǎng)品也是激勵(lì)他們最好的方法。在每個(gè)階段性的學(xué)習(xí)過(guò)后，舉辦相應(yīng)的競(jìng)賽，進(jìn)一步提升同學(xué)們對(duì)于技能學(xué)習(xí)的熱情，而且同學(xué)們心里也都會(huì)想有想驗(yàn)證自己學(xué)習(xí)成果機(jī)會(huì)，用競(jìng)賽的方式取代傳統(tǒng)較為刻板的理論考試的形式，會(huì)更受同學(xué)的歡迎，而增加競(jìng)賽過(guò)程中的搶答及問(wèn)答環(huán)節(jié)，也增加了趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，能極大提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，而自主學(xué)習(xí)能力在未來(lái)工作和學(xué)習(xí)中，顯然比眼下課堂上所傳授的理論知識(shí)來(lái)得重要得多。其次是學(xué)校要加大力度支持興趣培訓(xùn)班的建立，對(duì)于同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行有趣的實(shí)踐操作和課余時(shí)間參與工業(yè)機(jī)械的活動(dòng)，無(wú)不需要學(xué)院的大力支持，該院通過(guò)與社會(huì)各界，包括寶鋼集團(tuán)新疆八一鋼鐵有限公司開(kāi)展積極溝通，與其建立了順暢的交流溝通渠道，為同學(xué)們提供必要的且有趣的現(xiàn)代化工業(yè)機(jī)械以及安全的實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，極大促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通程度。最后，都說(shuō)興趣是最好的老師，在上課形式的不斷優(yōu)化下，以及學(xué)院和社會(huì)各界的共同努力下，為同學(xué)們也創(chuàng)建了更好的平臺(tái)和條件，同學(xué)們也展現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并且在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這一點(diǎn)也是十分令人欣喜的。

在學(xué)生的教育培養(yǎng)過(guò)程中，興趣的培養(yǎng)是個(gè)富有成效且事半功倍的工程，但是若只有興趣，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的技能訓(xùn)練是無(wú)法獲得更好的效果的。因而在興趣班的基礎(chǔ)上，在高年級(jí)的班級(jí)上建立起競(jìng)賽小組，由高年級(jí)班級(jí)同學(xué)自行組隊(duì)，低年級(jí)班級(jí)同學(xué)報(bào)名的方式，構(gòu)建起高年級(jí)4名，低年級(jí)2名成員的小組模式，推舉1名同學(xué)擔(dān)任負(fù)責(zé)人，進(jìn)行技能培訓(xùn)以及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。而組成的比賽小組同樣需要教師和同學(xué)們組成小組的互相選擇過(guò)程，一名教師至多可同時(shí)指導(dǎo)3支隊(duì)伍，而在平常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中，由該名教師負(fù)責(zé)訓(xùn)練方案的制訂。在小組建立起的前期，主要通過(guò)教師制訂科學(xué)的訓(xùn)練方案，布置適當(dāng)?shù)挠?xùn)練任務(wù)，輔助以技能班所需的理論及實(shí)踐指導(dǎo)，較快地推動(dòng)小組成員的進(jìn)步。在小組的中后期，由教師和小組負(fù)責(zé)人共同制訂訓(xùn)練方案，并且一起探討小組下一步的前進(jìn)方向，讓同學(xué)們?cè)趨⒓颖荣惖耐瑫r(shí)，鍛煉組織能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。而這種培養(yǎng)模式，不僅能夠最大化限度地激發(fā)小組成員的主觀能動(dòng)性，同時(shí)由于小組負(fù)責(zé)人的存在，在同學(xué)和老師之間起到溝通橋梁的作用，有利于同學(xué)們自主推動(dòng)整個(gè)項(xiàng)目往前進(jìn)。此外，小組形式的存在，不會(huì)使得知識(shí)和技能在小組內(nèi)部出現(xiàn)明顯的斷層，反而能夠很好地繼承下去，這無(wú)疑非常利于低年級(jí)的同學(xué)，給了他們快速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

由于液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)是針對(duì)選手的裝調(diào)和維護(hù)能力進(jìn)行考察的，因此在小組成立的前期，需要教師投入更大的精力和時(shí)間陪同小組一起成長(zhǎng)。具體來(lái)看，在此階段需要培養(yǎng)的是對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的理解程度和對(duì)各個(gè)模塊之間連接并最終實(shí)現(xiàn)功能的掌握，其中主要有PLC程序編制的掌握、氣動(dòng)回路的設(shè)計(jì)與優(yōu)化、系統(tǒng)安裝調(diào)試的精度掌握以及意外情況下系統(tǒng)的維修能力。這些都需要掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)同學(xué)們的能力有一個(gè)整體的提高，而小組的模式真切地幫助且推動(dòng)了同學(xué)們能力的提高，由于經(jīng)歷過(guò)比賽而從低年級(jí)升為高年級(jí)的同學(xué)，經(jīng)歷了最初懵懂的時(shí)期，到現(xiàn)在能夠在老師的引領(lǐng)下快速掌握知識(shí)，串聯(lián)整個(gè)系統(tǒng)，推動(dòng)小組內(nèi)所有成員共同進(jìn)步;同時(shí)由于他們對(duì)于以前碰到的問(wèn)題也是了然于心，因而能夠更好地同教師一起指導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)進(jìn)步。當(dāng)然，這是一個(gè)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的過(guò)程，無(wú)法一蹴而就。小組成員從最基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單流程圖架構(gòu)的設(shè)計(jì)到復(fù)雜程序架構(gòu)的設(shè)計(jì)，通常需要不斷地摸索、碰壁以及改錯(cuò)的過(guò)程，老師則需要把握整體進(jìn)度，找到小組同學(xué)們遇到的難點(diǎn)，循循善誘，輔助同學(xué)們成長(zhǎng)，但不能一遇問(wèn)題就立即給出解決方案，這雖然看似進(jìn)展神速，但當(dāng)同學(xué)們比賽乃至日后工作中遇到問(wèn)題，他們無(wú)法有效形成自己的理解，只能照貓畫虎，并不能得到真正的提高。

而在小組成立的中后期，同學(xué)們已經(jīng)有了很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，但是面對(duì)難度較高的正式比賽和強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一個(gè)人不是萬(wàn)能的，一個(gè)人的力量顯然也是不夠的，此時(shí)就體現(xiàn)了小組的重要性。雖然液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)的賽制也是個(gè)人參賽的，但也需要充分調(diào)動(dòng)小組中的每名成員。例如：有的同學(xué)在PLC程序編制上能夠較好地掌握，平常的學(xué)習(xí)生活中也展現(xiàn)了極大的興趣，這就需要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)突破的訓(xùn)練;而有的同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐能力展現(xiàn)出了過(guò)人的天賦，同樣在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和整體把握的前提下，開(kāi)展專項(xiàng)的進(jìn)階訓(xùn)練，在專項(xiàng)突破之后，再用親身體會(huì)幫助其余同學(xué)，傳授的過(guò)程也能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。并且小組成員內(nèi)部每天定時(shí)開(kāi)展總結(jié)交流會(huì)議，每周固定一天邀請(qǐng)老師共同參與討論。由教師指導(dǎo)所遇到的難題，共同克服，共同進(jìn)步。

液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)的訓(xùn)練，既是為了在未來(lái)的工作生活中獲得快速有效解決問(wèn)題的能力，也是為了競(jìng)賽中取得好的名次，不負(fù)師生長(zhǎng)時(shí)間的努力與付出，因而最后需要增加小組同學(xué)們面對(duì)競(jìng)賽時(shí)的靈活應(yīng)變能力。一是加強(qiáng)各個(gè)參賽小組之間的交流學(xué)習(xí)。閉門造車在競(jìng)賽過(guò)程中是最不可取的，通過(guò)各個(gè)小組之間的交流學(xué)習(xí)，互相指出對(duì)方的不足，既能夠引領(lǐng)提出問(wèn)題小組的同學(xué)們自己思考，發(fā)現(xiàn)所存在的問(wèn)題，同時(shí)也能夠給解答問(wèn)題小組不同的思路去看待問(wèn)題，拓寬思路，共同提高。二是開(kāi)展模擬競(jìng)賽的比賽形式，技能競(jìng)賽的前期準(zhǔn)備中，我們能使用趣味比賽形式進(jìn)行訓(xùn)練，還通過(guò)專項(xiàng)練習(xí)提高理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，但是實(shí)際考試時(shí)的靈活應(yīng)變能力則更需要專業(yè)的培養(yǎng)模式進(jìn)行提高，我們通常采用模擬真實(shí)比賽的形式提高小組同學(xué)們的靈活應(yīng)變能力同樣，由老師出題，參賽小組中的其余所有人和老師共同擔(dān)任評(píng)委，這就使得參賽小組在正式競(jìng)賽前能夠獲得足夠的經(jīng)驗(yàn)，提升靈活應(yīng)變能力，同時(shí)也能嘗試從評(píng)委的角度出發(fā)，思考如何更好地做好這個(gè)賽項(xiàng)，同時(shí)教師擔(dān)任評(píng)委，也往往能一針見(jiàn)血地指出核心問(wèn)題。經(jīng)過(guò)參賽和擔(dān)任評(píng)委的反復(fù)磨練，參賽小組同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)多了，見(jiàn)識(shí)廣了，靈活應(yīng)變能力自然而然也就提高了，也就更能面對(duì)多樣變化的正式競(jìng)賽了。三是經(jīng)過(guò)多年的積累，該院形成了針對(duì)液壓競(jìng)賽的老中青、校企教師組隊(duì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師的理論和實(shí)踐教學(xué)能力的同時(shí)，也提高了教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)能力和協(xié)作指導(dǎo)力量，能夠給予參賽選手最全面的提高。

通過(guò)建立低年級(jí)興趣培訓(xùn)班到構(gòu)建分級(jí)培養(yǎng)模式到最后實(shí)行專業(yè)培養(yǎng)模式的梯度培養(yǎng)方式，利用校企結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展趣味性的理論學(xué)習(xí)和安全的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，將液壓專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與自治區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，根據(jù)該院在此專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)期布局，確定人才培養(yǎng)方向，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，期待他們?cè)趪?guó)賽中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

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基金項(xiàng)目：自治區(qū)職業(yè)教育研究課題項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：XJZJKT—2021Y34）。

作者簡(jiǎn)介：許亞麗（1984—），女，碩士，講師，研究方向?yàn)闄C(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)電設(shè)備維修。