創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下湖北省職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)能力提升研究

李松

?隨著社會與時代的不斷發(fā)展，職業(yè)院校人才培養(yǎng)機制也在不斷調(diào)整與改革，只有落實現(xiàn)代化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能夠培養(yǎng)出建設(shè)國家的優(yōu)秀人才。職業(yè)院校經(jīng)過多年的改革發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成就，很多職業(yè)院校為社會培養(yǎng)出了專業(yè)型人才，同時拓展了學(xué)校教學(xué)專業(yè)，為在校學(xué)生創(chuàng)造了更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機會。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下，職業(yè)院校應(yīng)把握住自身辦學(xué)的優(yōu)勢，在強化學(xué)生專業(yè)教學(xué)的同時開展綜合教育，創(chuàng)造更多實踐體驗的機會，幫助學(xué)生樹立正確的理想觀，明確自己的就業(yè)期望與目標，能夠提升自己的職位適配度，提升學(xué)生就業(yè)能力。該文將以職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)能力提升為主題研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下職業(yè)院校就業(yè)教育中存在的問題并提出相應(yīng)的建議，旨在提升學(xué)生的創(chuàng)新意識以及就業(yè)能力，達到綜合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的目標。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)??教育策略??職業(yè)院校??就業(yè)能力??提升途徑

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with the continuous development of society and the times， the talent training mechanism of vocational colleges is also constantly adjusted and reformed. Only by implementing modern innovation and entrepreneurship education can we cultivate excellent talents for building a country. After years of reform and development， vocational colleges have made certain achievements. Many vocational colleges have trained professional talents for the society， expanded their teaching majors， and created more employment and entrepreneurship opportunities for students. From the perspective of innovation and entrepreneurship education， vocational colleges should grasp their own advantages in running schools， carry out comprehensive education while strengthening students' professional teaching， create more opportunities for practical experience， help students establish correct ideals， clarify their employment expectations and goals， and improve their job suitability and students' employability. This paper will take the improvement of Vocational College Students' employability as the theme， study the problems existing in Vocational College Employment Education under Innovation and entrepreneurship， and put forward corresponding suggestions， in order to improve students' innovation consciousness and employability， and achieve the goal of comprehensive， innovative and entrepreneurial talent training

Innovation and entrepreneurship; Educational strategies; Vocational colleges; Employability; Promotion approach

隨著時代與社會的不斷發(fā)展，企業(yè)對人才的需求也在不斷增加，職業(yè)院校應(yīng)當結(jié)合社會企業(yè)人才需求的實際情況調(diào)整人才培養(yǎng)的策略，這樣才能夠提高學(xué)生的就業(yè)率，緩解社會人才矛盾。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為了社會發(fā)展的新趨勢，職業(yè)院校也應(yīng)當明確社會人才需求的情況，重視對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個創(chuàng)業(yè)就業(yè)的良好環(huán)境，發(fā)揮院校自身的教育優(yōu)勢，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，提升學(xué)生的就業(yè)能力，拓寬學(xué)生的就業(yè)途徑，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的遠大理想，促進現(xiàn)代社會的持續(xù)發(fā)展。

隨著時代與社會的不斷發(fā)展，國家和社會都需要具備創(chuàng)新能力的綜合性人才，而職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標就是培養(yǎng)具備基本創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識的綜合性實踐人才。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神，同時還應(yīng)該擴大教育培養(yǎng)的范圍，給予社會中正在創(chuàng)業(yè)以及成功創(chuàng)業(yè)的群體一些專業(yè)理論方面的支持，針對不同創(chuàng)業(yè)階段的人群給予不同的教育與實踐鍛煉機會。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的優(yōu)化不僅能夠培養(yǎng)在校生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ瑤椭鷮W(xué)生樹立遠大的理想，并且通過自己的努力達到理想。

所謂的就業(yè)能力指的是學(xué)生為了獲取就業(yè)機會而應(yīng)具備的能力，包括學(xué)生獲取和應(yīng)用知識技能的能力以及在職業(yè)生涯中表現(xiàn)出的職業(yè)素養(yǎng)與道德等品質(zhì)。我國學(xué)者曾經(jīng)過研究調(diào)查構(gòu)建了就業(yè)能力結(jié)構(gòu)量表，將職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)能力拆分為適應(yīng)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)能力、競聘能力以及自主能力5個方面的內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習實踐最終展示出的能夠在就業(yè)過程中提升自己核心競爭力的綜合素質(zhì)即學(xué)生的就業(yè)能力。

截至2020年9月1日，調(diào)查報告顯示學(xué)院初次就業(yè)率為85. 79%，其中協(xié)議就業(yè)率為52.21%，靈活就業(yè)率為12. 56%，升學(xué)出國率為20.02%，自主創(chuàng)業(yè)率為 1%，待就業(yè)370人。經(jīng)過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計可知，該學(xué)院2020年度畢業(yè)生就業(yè)工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度平均為58.69%;2020屆畢業(yè)生目前的工作與當初找工作時的職業(yè)期待的吻合度為69.83%;請畢業(yè)生對自己目前的就業(yè)現(xiàn)狀是否滿意進行主觀打分后得到平均滿意度為 91.87%;2020屆畢業(yè)生對母校總體滿意度為 97.87%;用人單位方面則有97.4%以上的單位認為該校 2020 屆畢業(yè)生的整體工作能力在全國同類的高職高專畢業(yè)生中處于比較高的水平，對該校畢業(yè)生的整體工作表現(xiàn)表示滿意，認為該校畢業(yè)生學(xué)習能力強，工作適應(yīng)性好，團隊協(xié)作能力優(yōu)秀，有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

在該調(diào)查的基礎(chǔ)上還分別統(tǒng)計了如下數(shù)據(jù)：2020 屆湖北省畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況（見圖1）;2020屆畢業(yè)生職業(yè)分布情況（見圖2）。

盡管我國職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展速度較快，但是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身存在一定的限制。由于學(xué)生社會經(jīng)驗較少，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知不夠全面，并不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本意識，沒有足夠的知識和勇氣選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路。受到傳統(tǒng)就業(yè)教育的影響，大多數(shù)大學(xué)生更加愿意在就業(yè)時選擇風險較小的職業(yè)，其對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知不足。最后，我國學(xué)校、家庭與社會并未營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習實踐的機會，難以深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

無論是就業(yè)教育環(huán)境還是創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境中，都存在社會信息不對稱的問題，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在尋求自我發(fā)展的時候難以得到全面的行業(yè)信息，最終做出錯誤的決策導(dǎo)致自己就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的失敗。換句話說，社會信息不對稱問題也是導(dǎo)致就業(yè)創(chuàng)業(yè)風險的重要因素。比如在學(xué)生就業(yè)過程中，很多行業(yè)信息只有招聘方指導(dǎo)，應(yīng)聘者不夠了解行業(yè)與企業(yè)，很難做出合理的決策。盡管信息技術(shù)能夠帶來大量的信息與資訊，但是當前招聘平臺中卻充斥著虛假信息，嚴重影響學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。對于創(chuàng)業(yè)也是同樣的，學(xué)生對行業(yè)信息不夠了解，就會出現(xiàn)誤判情況，導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)的失敗，增加了創(chuàng)業(yè)的風險，也讓其他大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者望而卻步。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下，職業(yè)院校應(yīng)邀請企業(yè)實踐專家參與各專業(yè)的課程教學(xué)、人才培養(yǎng)方案制修訂以及課程標準完善等教研活動中，讓各專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容融入更多的職業(yè)元素，在專業(yè)教學(xué)中為學(xué)生營造一種職業(yè)氛圍。其次，學(xué)校還應(yīng)充分利用企業(yè)的設(shè)備、環(huán)境、資源等優(yōu)勢，安排專業(yè)教師和學(xué)生到企業(yè)進行實踐鍛煉與實習實訓(xùn)，在真實的實踐環(huán)境中切實提高教師與學(xué)生的實踐動手能力以及職業(yè)適應(yīng)能力。另外，學(xué)院還應(yīng)該與企業(yè)達成合作關(guān)系，根據(jù)學(xué)校發(fā)展情況設(shè)置專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金。校企合作是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展實踐的好機會，學(xué)生通過企業(yè)能夠獲取更多行業(yè)發(fā)展的資訊，積累創(chuàng)業(yè)實踐的經(jīng)驗，進一步減輕學(xué)生的就業(yè)壓力。

要想加強學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，明確學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的目標，職業(yè)院校應(yīng)該完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，提升學(xué)生的就業(yè)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。首先，學(xué)校應(yīng)該關(guān)注專業(yè)教育內(nèi)容，并在專業(yè)教育課程中融入行業(yè)知識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，在提升學(xué)生專業(yè)知識能力的同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，完善學(xué)生的就業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的實際需求科學(xué)設(shè)計專業(yè)課程內(nèi)容，提高課程內(nèi)容的針對性，實現(xiàn)個性化教學(xué)，最大程度激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α４送猓瑢W(xué)校再結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀對學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，融合專業(yè)理論、行業(yè)知識、實踐教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，幫助學(xué)生建立正確的創(chuàng)業(yè)觀與擇業(yè)觀，強化學(xué)生的社會責任感。

學(xué)校應(yīng)該重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系的建立與完善，時刻關(guān)注教育工作進展，強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)造條件。比如，教師可以通過線上平臺成立就業(yè)指導(dǎo)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等機構(gòu)，幫助想要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生解決其在實踐過程中遭遇的問題，給予其科學(xué)的創(chuàng)業(yè)建議。此外，在線教育平臺還能夠主動收集與分析各項教學(xué)數(shù)據(jù)，提升教學(xué)管理能力，實現(xiàn)雙向交互，對學(xué)生個體的學(xué)習情況進行分析并提出合理的建議，這樣就能夠幫助教師實現(xiàn)分層教學(xué)，最大程度提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，面對嚴峻的就業(yè)形勢，職業(yè)院校應(yīng)該意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于學(xué)生就業(yè)能力提升的重要意義，通過融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強校企合作，提升學(xué)生實踐能力，在就業(yè)方面引導(dǎo)學(xué)生對自身能力形成正確的認知，根據(jù)現(xiàn)實的情況制訂出科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，促進我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。

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