高校電子信息與物聯網工程實驗教學中心信息化管理實踐

徐禮長

（共青科技職業學院，江西 九江 332020）

0 引言

隨著我國經濟的發展，高校有了越來越多的經費用于開展實驗教學，以便培養綜合素質更高的學生。高校實驗教學中心所重視的不僅僅是學生對理論知識的掌握，和理論課不同的是，在教學計劃中，實驗操作更重視學生自身的探索。也正是如此，學校及教師對實驗教學中心的信息化管理尤為重要，良好的管理能夠輔助學生進行實踐性學習，而不良的管理則會阻礙學生的發展。所以，高校需要積極探索電子信息與物聯網工程實驗教學中心信息化管理的有效方式[1]。

1 高校電子信息與物聯網工程實驗教學中心信息化管理現狀

1.1 傳統客戶/服務器管理模式

通常情況之下，傳統的客戶/服務器管理模式即C/S是通過單機或者是局域網絡對信息進行處理的，將其應用到電子信息與物聯網工程的實驗室教學中心能夠幫助其工作人員將合理提升工作效率，因此在高校當中，常常會采用該管理模式來對實驗教學中心進行管理（圖1）。但是目前來看，各大高校實驗教學中心的規模越來越大，傳統的管理模式開始出現問題，如可維護性低、擴充性低、平臺的支持開始受限、信息的流動過于單一、對于處理的綜合信息沒有辦法實現同步等，使得目前的教學中心的管理出現困難。

圖1 客戶端簡略圖

1.2 實驗教學中心資源利用現狀

目前我國大部分的電子信息與物聯網工程高校實驗教學中心都會將與管理相關資產的網絡設備進行合理配置，但是根據大數據統計的結果可以看出，在實驗教學中心當中，對于信息的利用和共享之類的具體資源使用與之前所預測的結果差距很大，而使用與之相對應的教學設備和儀器的水準也不高。現如今出現了一種問題，就是在實驗教學中心當中具有儲存功能的小型常規電子設備當中的信息無法實現共享，使得對電子設備進行統籌調配的時候落實工作十分困難，也會出現教學中心的設備管理人員由于不明白使用的具體情況而將設備買重或買錯等情況，使得教學成本增加、資金浪費的狀況出現。雖說管理人員為了將上述的問題解決而提出了在工作運轉時采用大型精密儀器，但是同樣的，會出現漏洞百出的狀況，比如說由于在進行設備和儀器的管理這一步驟時，沒有專業的人員，管理機制也不夠完善，再加上科研方面的水平還不足，使得大型設施在工作時協調性不足，從而使設備得不到充分的利用，做不到物超所值，使得教學中心在管理方面的需求得不到滿足，大型電子設備儀器也沒有辦法發揮其自身作用[2]。

1.3 實驗教學中心管理人員素質不足

就目前我國實驗教學中心而言，由于招聘人員對于用人和管理方面設置的技術門檻仍然不夠成熟，因此學歷不足、專業水平有限等問題常常出現在大部分的技術管理人員的群體當中。根據相關調查數據，在實驗教學中心當中，管理人員大多都是中低級技術人員，技術管理水平在高級階段的工作人員幾乎沒有，因此在學校規模不斷擴張的前提之下，實驗教學中心的管理水平逐漸無法追上學校前進的腳步，而在技術管理人員當中，普遍存在的一種現象是年齡普遍不低、缺乏新鮮血液，使得其思維模式及其運行模式都受到限制，最終不能夠有效地順應當下的教育發展趨勢[3]。除此之外，一些在高校實驗中心做候補的技術人員，其工作經驗不足甚至毫無工作經驗，也沒有辦法對于信息化和大數據技術進行全面合理的運用，最終阻礙了實驗教學中心管理信息化策略的前進之路。

2 高校電子信息與物聯網工程實驗教學中心信息化管理策略

2.1 借助校園網絡，促進管理信息化工作的有效落實

目前網絡覆蓋面已經擴增到了全國各地，因此可以通過高校內的校園網絡來將電子信息與物聯網實驗教學中心的管理化信息平臺進行搭建。近幾年來，通過網絡和光纖的傳輸功能，已將我國高校內的網絡建設起來，并一直在健全我國校園網功能當中的一些基礎功能及其防范體系。為了使得信息化平臺能夠更具效果和更加安全，可以通過網絡的結構及其開發工具將管理系統當中的構建力度實現多元化的加強，使實驗材料、實驗室技術材料、開發項目材料以及學生的成績等都能夠獲得提升和落實。此外，校園網或者因特網還能夠幫助實驗教學中心的信息管理人員將信息的管理變得更加統一，為相關人員提供一個安全高效的信息查詢體系，幫助高校在進行信息化建設和管理時更加便利（圖2）。

圖2 實驗教學中心

2.2 提高電子設備儀器的利用率

想要將電子設備的利用率低這一問題解決，可以從信息管理系統下手，將其與信息技術結合再進行干預可以解決上述問題。如可以通過構建一個實驗信息中心管理系統的網絡平臺將小型電子設備當中的一些相關且常規的問題解決，在平臺上將在對電子設備儀器進行使用的時候發現的一些相關的信息發布出來，以使管理人員在進行設備統籌和調配工作的時候能夠擁有工作依據，既能有效避免重復購買儀器設備的情況的出現，還能夠幫助儀器運轉流通，使得儀器的使用頻率增加（圖3）。相同地，可以在專門的網絡平臺上面發布相關信息來找尋或培養專業的大型精密儀器的管理人才，在平臺上發布信息以吸引專業人士來解決上述問題，這樣能夠在節省時間的同時，將問題有效合理地解決。通過平臺上面的預約信息，工作人員能夠提前知曉問題并找出合理的解決辦法，儀器外借時可以提前在平臺當中所發布的信息來判斷其可行性及真實性，在平臺將信息確認之后再根據順序對客戶進行通知，再按照一系列的手續進行外借，并通知好客戶外借期限和具體使用方式等[4]。以上的方法可以幫助高校實驗中心在進行信息管理和系統運用當中將設備和儀器的使用率提升上來，防止儀器出現閑置等情況，最終能夠在真正意義上實現資源共享。

圖3 物聯網運用

2.3 加快建設人才隊伍

要想使實驗教學中心在電子信息與物聯網工程方面的管理信息化能夠實現穩步發展，將其隊伍的技術水平提升起來才是硬道理。因此可以為實驗教學中心的技術人員提供定期培訓或者外出考察之類的機會來進行學習，還可以按照季度或者年限將技術人員當中水平優的人才評選出來，為其提供福利和進修的機會，使得管理人員的工作積極性增加[5]。在實驗教學中心當中，通常都是由實踐經驗豐富、理論知識扎實的教師隊伍組成的，除此以外，這些教師的教學經驗也極為豐富，因此可以采用“導師制”進行一對一的教學，來將工作人員的積極性和創造性發揮出來（圖4）。

圖4 信息化教學課堂

3 結語

在高校當中，通過電子信息與物聯網工程實驗教學中心將專業人才培養出來是十分普遍且重要的，而想要將實驗教學的中心管理和工作的水平與效率提升則需要實現管理的信息化。至此，可以通過校園網將信息技術和信息平臺相結合，將儀器資源在網絡平臺上通過信息技術分享出來，能夠使得設備使用率提升起來，與此同時，對于相關技術人才的隊伍也要加強培養與建設，使得師資力量逐漸雄厚，這樣一來才能將電子信息與物聯網工程實驗教學的中心管理信息化的進程不斷提升起來。