立德樹人勇擔當，砥礪前行再出發

落實立德樹人根本任務，勇于擔當教育先鋒。廣州市邱廣東名校長工作室（以下簡稱“工作室”）以“求真向上，知行并重，引領輻射，共同發展”為工作理念，在廣州市教育局和廣州市白云區教育局的關心指導下，在成員學校和兄弟學校的支持協作下，一直秉承“做有思想有情懷的校長、辦有靈魂有文化的學校”的共同愿景，以“成就教師成長，成就學校發展，成就學生幸福”為發展理念，充分發揮工作室對各成員及學員學校的示范、引領、服務、創新、發展的作用，認真開展學習、調研、考察、送教等活動，不斷總結經驗，匠心筑夢，致力成為有特色、有情懷、有魅力的名校長工作室。

廣州市邱廣東名校長工作室于2019年7月成立，現有骨干成員8人，分別是陳堪麥（廣州市番禺區化龍中學）、羅潔敏（廣州市中國教科院荔灣實驗學校）、廖國峰（廣州市廣園中學）、鄭恩偉（廣州市廣園中學）、趙昕（廣州市廣園中學）、張峰（廣州市廣園中學）、陳冠禧（廣州市廣園中學）、陳曉平（廣州市第115中）。

廣州市邱廣東名校長工作室主持人邱廣東，現任廣州市廣園中學校長，正高級教師，特級教師，廣州市白云區基礎教育高層次人才，廣州市第四批骨干教師指導教師，淮北師范大學碩士生導師，全國第五屆初中數學優質課評比一等獎獲得者。廣東省教師繼續教育學會常務理事，白云區中學數學教研會會長。多次被聘為安徽師范大學、淮北師大、淮南師院、合肥師范學院國培教學專家。邱校長作為教育部審定義務教育教科書（《新時代數學》數學教材，上海科技出版社）編寫組主要成員，在《中學數學教學參考》《中學數學》《中國數學教育》《中學數學雜志》《教學月刊》《教學與管理》等國家級中文核心期刊發表論文18篇，論文《慢教育的“冷”思考》被人大復印材料全文轉載。2017年7月14日，中國教育報撰文《邱廣東，快跑者的慢教育》介紹相關事跡。2020年，《廣東教學報》第3457期第12版全文刊登《以生命自覺成就教育人生——邱廣東校長專訪》，介紹其教育管理事跡。

搭建多元平臺，助力教師專業成長

教育的發展不僅需要名校長的示范和引領，更需要充分發揮工作室的示范輻射作用，不斷提高工作室成員和學員的自身素質。工作室自成立以來，兢兢業業推進相關工作，根據實際情況，按照省、市相關規定，工作室制訂了各項管理制度，進行規范化管理。同時，積極開展線上、線下共同研修，如，研討會、報告會、校長論壇、公開教學、現場指導、課題研究、讀書活動等形式，以期全力提升學員的個人理論素養和教育管理能力，為學校發展、為學生全面發展和幸福成長作貢獻，為廣州市教育提供人才保障和智力支持。

2019年12月，工作室邀請廣東第二師范學院劉永林教授做“回歸常識，提升中層管理水平”專題報告并舉行了學校管理研討會。2019年12月，工作室參加廣東教育學會2019年度學術討論會暨第十五屆廣東省中小學校長論壇。2020年3月5日，邱校長帶領工作室成員參加廣州市白云區“名師大講堂”活動，主講“以生命自覺成就教師幸福人生”報告，在線受訓教師一萬余人。

2020年7月，工作室在廣州市廣園中學開展線上讀書交流及“疫情常態化背景下初中生心理干預的實踐研究”課題開題活動，本課題旨在在常態化疫情防控下，積極有序開展學校心理干預工作，重點關注學生的學習心理、情緒問題及親子沖突，疏導心理焦慮、提高心理彈性，實現心理干預與學校行政管理深度融合，保障學生生命安全，進一步培養學生核心素養。

2020年11月，工作室在廣州市華僑外國語學校開展參觀交流研修活動。成員們不僅在參觀過程中了解了僑中的校園文化建設，領略名校風采，還聆聽了許昌良校長的“學校課程規劃與教師課程能力提升”專題講座，學習借鑒先進學校管理經驗，提升工作室成員及所在學校的理論水平和管理水平。

2021年12月，作為“疫情常態化背景下初中生心理干預的實踐研究”課題研究的一部分，工作室邀請全國模范教師、廣州市優秀專家白群峰副教授為全校師生開展“疫情下初中學生情緒管理”的專題講座。

為落實國家“雙減”要求，探索學校有效落實“雙減”政策途徑，推動“雙減”政策下學校教育高質量發展，切實提升學校育人管理水平，工作室于2021年12月開展“‘雙減’政策背景下的學校高質量發展”主題研討學習活動。本次活動干貨滿滿，不僅邀請了廣東第二師范學院王增海教授作主題為“人工智能助力教育高質量發展——‘雙減’和‘教育新基建’背景下的學校信息化建設”的專題講座，而且由工作室各成員進行了“‘雙減’政策背景下的學校管理”研討，話題涵蓋“雙減”政策背景下的學生閑暇管理、學校課后服務提質升級、課堂提質增效策略、優化作業設計、學校團組織應如何積極作為、學校勞動教育策略、學生心理干預等方面。研討角度各有特色，引人深思，加強了工作室各成員之間的聯系，為各成員校推動“雙減”政策落地生根，聚焦質量提升減負增效作出了有益的探索和嘗試。

開展“送教送培”，促進教育均衡發展

習近平總書記指出：“教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策，貧困地區教育事業是管長遠的，必須下大力氣抓好。”為了響應國家的鄉村振興戰略，跟隨時代的步伐，工作室對貴州省黔南州的部分學校開展了精準幫扶活動。一系列幫扶活動充分發揮了工作室輻射作用，帶動了兩地新課程改革和教育內需，促進校長、教師的專業發展和學生的健康成長，譜寫出東西部均衡發展的新篇章。

2019年12月，工作室部分成員赴貴州黔南州荔波二中開展送教活動，邱校長開設“基于核心素養的數學課堂教學”的專題講座。

2020至2021年度，一共有8位來自貴州的學校領導來到廣州市廣園中學跟崗學習，與工作室成員一起開展交流座談會、參加學校管理理論學習，促進西部學校資源共享，共同發展。2022年2月，工作室與荔波縣第二中學開展了線上交流暨在線資助貧困學生活動，促進學校間的共同發展、教師間的共同進步、學生間的共同成長。

“千里之行，始于足下。”工作室的全體成員、學員深知教育責任重于泰山;工作室的發展還在探索中向前發展，需要付出艱辛的努力。即便如此，工作室全體成員在工作室主持人邱廣東的帶領下，堅守初心、信心滿滿，毅然決然向前走。他們表示，下一階段，工作室團隊將在本階段的基礎上開展更多有實效性的活動，如，實地走訪調研更多的成員和學員學校，對各成員或學員學校進行現場“把脈”、就地“問診”，送教送培，助力教育均衡發展。

教育路漫漫，任重而道遠。廣州市邱廣東名校長工作室始終堅持“成就老師成長，成就學校發展，成就學生幸福”發展理念，群策群力，攜手奮進。繼續充分發揮名校長工作室的示范和輻射作用，帶領更多的學校走上多元發展之路，砥礪前行，共譜教育新篇章。

本報通訊員 ?溫鐵雄 ?美術編輯 ?李澤文