聚焦思辨，寫出優秀考場作文

黃志秀

想要寫出優秀的高考考場作文，要在作文中體現思辨性，提高作文的思辨色彩。高考作文以議論文為主要考查形式，一篇優質的議論文要論點清晰，論據詳實，并具有較強的思辨性。想要達到這些寫作標準，要在平時的寫作訓練中加強積累，提升自己的語言表達能力，也要不斷提升思辨能力，從多角度分析論述具體問題，使文章的邏輯更為嚴密，論證過程更有說服力。

一、運用辯證性思維，深度解析材料

1.抓住關鍵詞解讀材料涵義

可以多參考近年來的高考試題，并結合這些試題進行作文訓練，培養自己的思辨能力。在具體的寫作過程中，首先需要深度解析材料，確保自己弄懂材料傳達的信息和涵義，這是審題立意的關鍵。不同的材料有不一樣的解析方法，在解析材料的過程中，可以根據給定材料的類型，進行有針對性的分析。整體來說，在材料閱讀過程中，要善于抓住關鍵點，這既是理解材料的依據，也是行文立意的抓手。

比如，2021年全國新高考語文Ⅱ卷作文材料借用一組關于“人”字寫法的漫畫，要求學生結合漫畫的整體內容和寓意寫一篇文章。寫這篇作文，要深度解析材料，從整體到局部，梳理出以下關鍵詞：“人”“起筆”“中鋒”“停滯迂回”。在此基礎上，可以進一步展開抽絲剝繭的剖析，具體如下：（1）逆鋒起筆意味著人需要謙虛內斂、低調，進而才能厚積薄發;（2）中鋒用筆意味著人需要行得正，坐得端;（3）停滯迂回意味著人不能急功近利，需要審時度勢。這段材料有一定難度，應保持冷靜，不能慌張，沉著應對。

漫畫作文在平時的作文訓練中經常出現，大家對這類寫作題型也并不陌生。解析這類作文材料的要點在于提煉關鍵信息，找準論證的角度。可以由淺入深，從給定的材料出發，逐漸進行思維的發散與延伸，運用辯證思維分析材料，為后續寫作打下堅實的基礎。

2.立足關鍵詞，提出具有思辨性的觀點

在解讀完材料后，需立足材料關鍵詞，提出具有思辨性的觀點。這個過程考驗的是思維能力，能否提煉出有價值的觀點，會直接決定文章的整體質量。可以聯系當下的生活，尤其是結合社會熱點進行分析。同時，要注意提出的核心論點要傳遞正能量，能夠啟發人深入思考。

比如，2021年的高考作文題，全國甲卷、全國乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷分別是可為與有為、理想與青年發展、體育之效與強弱之辯、人與做人。這些文題通常給出1至3個關鍵詞，需要學生在考場上有效進行鑒別、取舍，確定核心關鍵詞。總體來說，在審題立意的過程中，可以選取一個核心關鍵詞作為全文論述的基點，然后由這個關鍵詞進行發散與延伸。

仍然以2021年全國新高考語文Ⅱ卷作文為例，在提煉觀點時可以對材料進行取舍。首先要確立全文的基本觀點，那就是“人”應當具備謙遜的品格，行事作風應當中正平和，待人接物要善于審時度勢。以此為基礎，可以進行多樣化的生發，比如，結合人的低調謙遜可以深入分析論證;根據人的中正平和可以列舉實例展開討論;對于待人接物審時度勢的做法也有很大的分析空間。這樣就做到了觀點的發散與延伸，在行文中進行辯證思維。還可以聯系新時代背景下青年應當傳承優秀文化，以及青年應當肩負的社會責任等展開論述，傳遞正面價值觀。

二、挖掘材料沖突點，構建具由思辨色彩的議論文范式

有些材料本身就有一定的思辨性，尤其是那些包含矛盾沖突的材料，在分析這類材料時要找到正確的立足點，從材料內容出發構建具備思辨性的文章范式。在處理這類材料時，要在仔細閱讀的基礎上理清材料內部的邏輯關聯，如果存在一些因果聯系，要將因和果分別梳理清楚。這類材料考查的是辯證思維，在審題立意時要充分思考，使自己的立場鮮明，論點明確。

比如，2021年新高考語文I卷作文材料：

1917年4月，毛澤東在《新青年》發表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

讀完這段材料后，可以進行如下梳理：材料內容以“體育之效”作為切入點，隨之談到了人的身體強弱的轉變。在解析材料時要使自己的思維保持清晰，要找到材料中給出的強弱轉化發生的根源，這樣就能從材料中捕捉到核心信息，即勤于鍛煉對人的身體有很重要的作用與意義。理清這一層含義后，材料要的核心思想就變得更加明確，再以此為出發點，選取自己想要論證的角度進行分析討論，文章整體的立意就不會出現偏差。

這段材料的沖突點在于其對強弱轉化的討論，如果沒有讀懂材料內容，就會出現一些邏輯思維上的偏差。理清材料的邏輯脈絡后，就會發現材料真正想要揭示的主題十分明確，可以進一步抓住相應的矛盾沖突進行立意，比如探討“強”和“弱”是如何轉化的：嚴于律己，自強奮進，就能夠保持良好的體魄;相反，對自己缺乏要求，消極墮落，不僅身體會變弱，意志品質也會慢慢被削弱。明確了材料的真正含義，以及梳理了其內部的邏輯聯系再進行立意，才能寫出具有辯證性色彩的作文。

三、探究路徑，展開具有思辨性的分析論證

有些材料思辨性較強，可從各個角度進行分析討論。這樣的材料更具開放性，同時，也帶來更大的寫作難度。在處理這類材料時，可以采取理論聯系實際的方法。在確立了文章的核心論點后，要善于選擇各種素材論證觀點，讓全文在邏輯上更加嚴密。還可以對問題展開思辨性論證，看到一個具體問題的正反面，選取多重視角進行論證。這樣的論證方式難度更大，要根據自己的作文水平，結合考場的實際狀況，做出合理選擇。

2021年高考語文上海卷作文題：有人說，經過時間的沉淀，事物的價值才能被人們認識;也有人認為不盡如此。你怎么看？請寫一篇文章，談談你的思考。

這段材料有著很強的思辨色彩，對學生的邏輯思維能力有較高要求。處理這段材料的一個很好的方法就是將論述過程與現實結合起來。只從理論層面談論事物價值和時間的關系要說清楚很難，如果聯系社會生活，就會發現有大量的實例可供參考借鑒。在寫作時，首先要選擇立場，明確觀點，準確立意。然后，根據自己的立意構建文章的整體框架，并善于利用大量有代表性的實例支撐自己的核心論點。比如，可以回望中國航天事業的發展，從而感知“時間積淀”的應該是“中國航天人不斷探索的智慧”;也可以回望中國共產黨百年的發展歷史，體悟出這里的“時間積淀”應該是“中國共產黨人創造的中國成就”;還可以回顧鐵路從“綠皮火車”到“和諧號”的發展，體會“時間積淀”應該是“中國科技的日新月異”。確立了核心論點后，要利用大量優質實例充實文章內容，并在實例探討中體現辯證性思維。這樣的文章才更有可讀性，以這樣的方式寫作，才能寫出優秀的考場作文。