一個(gè)無定所的世界，一場歡愉的歷險(xiǎn)

黃倩

它悠然坐落在江南的鄉(xiāng)野間、菜地里。

它是王澍老師的代表作之一，于2012 年獲得有建筑界的“諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的普利茲克獎(jiǎng)。

作為杭州“十大文化新地標(biāo)”，它還入選了《紐約時(shí)報(bào)》雜志評(píng)選的“‘二戰(zhàn)以來最重要的25個(gè)建筑”。

在你的腦海里，大學(xué)校園是什么樣子的呢？是不是沿著一條筆直的中軸線，兩邊對(duì)稱地排列著四四方方的教學(xué)樓，軸線的盡端聳立著莊嚴(yán)肅穆的圖書館，館前有著一大片綠油油的草坪？

我的校園——中國美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)不是這樣的，它悠然坐落在江南的鄉(xiāng)野間、菜地里。鄉(xiāng)野菜地與大學(xué)校園，多么奇妙的碰撞與組合！而最奇妙的是，它那獨(dú)特而富于想象力的建筑真的是絕無僅有，如夢(mèng)如幻。它是王澍老師的代表作之一，于2012 年獲得有建筑界的“諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的普利茲克獎(jiǎng)。同時(shí)作為杭州“十大文化新地標(biāo)”，它還入選了《紐約時(shí)報(bào)》雜志評(píng)選的“‘二戰(zhàn)以來最重要的25個(gè)建筑”。

沿著象山腳下的小河一路行去，閑散的美學(xué)漫步由此開啟：滿眼青青的菜地，岸邊蘆花勝雪，更有成群的白鵝在前面蹣跚而行，滿山的白鷺在空中盤旋……瞥眼間，會(huì)看見“已播種油菜，敬請(qǐng)期待”“已播種農(nóng)作物，請(qǐng)勿踐踏”的木牌，莫名好一陣感動(dòng)。在這里，你會(huì)不時(shí)遇到本地原生態(tài)的農(nóng)人，他們趕著牛羊慢悠悠地行進(jìn)，稍顯蓬亂的灰白頭發(fā)、鼓鼓囊囊的衣服、褪了色的黑布鞋……每一個(gè)細(xì)節(jié)都折射出質(zhì)樸生活的點(diǎn)滴，黑黝黝的面龐映著金燦燦的陽光，似樹木的年輪，一圈一圈擴(kuò)散著滿足的笑意。他們真美，美得令人陶醉，這世間哪里還能找到比他們更有畫意的模特兒呢？

順著小路轉(zhuǎn)過一個(gè)彎，眼前豁然開朗，你見到的不是大片大片的綠茵草坪，而是一望無垠的向日葵、燕麥、玉米……一年四季，在陽光下，絢爛而輝煌。在這里，所謂綠化，不過是農(nóng)人親手種植的原生態(tài)農(nóng)作物，我們的身心就這么被一年四季的各種農(nóng)事所環(huán)繞，在春華秋實(shí)之中，飽享那樸實(shí)的鄉(xiāng)野氣息，深深地吸入，靜靜地感受，完全地融入大自然的懷抱。

聽！象山和環(huán)繞象山的小河是有生命的，它們一呼一吸，一呼一吸，天地之間回蕩著同一種韻律，這韻律潛藏在樹梢里、遠(yuǎn)山里、白云里，也潛藏在小河的水紋里和鳥兒的啼囀里……拾級(jí)而上，回望山下，這種感覺就愈發(fā)鮮明了，正是“非必絲與竹，山水有清音”。這大自然的韻律深深地感染了我，令我情不自禁地跟著哼唱起來……

我遙想，這韻律也一定深深地感染了當(dāng)年無數(shù)次徘徊于此的王澍老師，像種子一樣埋藏在他的心底。

之后，當(dāng)從浙江各地拆房現(xiàn)場回收來的不同年代的700多萬片舊磚、舊瓦、碎瓷片聚集于此時(shí)，王澍老師便恍如一位高明的指揮家，指引著那蘊(yùn)藏于心底的韻律緩緩流淌而出。這韻律又深深地感染了這些舊磚、舊瓦、碎瓷片，它們和著這韻律一起呼吸、律動(dòng)、翩翩起舞……

當(dāng)王澍老師的指揮棒一停，磚瓦瓷片們也隨即打住，悄然凝結(jié)成了各種建筑。而那韻律就凝結(jié)在這些建筑之中，化為了比例與節(jié)奏，與遠(yuǎn)處的象山、小河的韻律遙相呼應(yīng)。所以稱“建筑是凝固的音樂”，大抵如此吧。這些建筑宛如從這獨(dú)特的氣場中凝華生成的一般，而這些循環(huán)再利用的舊磚、舊瓦、碎瓷片則讓建筑一建成即帶有幾十年甚至上百年的歷史與滄桑。

山北的建筑是一簇一簇的合院——有著層層疊疊的披檐、樹影斑駁的白粉墻、時(shí)開時(shí)合的橘色杉木板門，單純而澄明，在陽光下，在細(xì)雨里，是那種“小扣柴扉久不開”的恬靜——苔痕深深淺淺，寧和、沖淡、疏野、秀逸……

山南的建筑則面朝象山自然地起伏，瀟灑地律動(dòng)，活潑而空靈，有山房，有水房。

山房的靈感源自太湖石假山，形態(tài)恍如層疊而上的三層抽屜，而中間這層被拉出來一半，懸空，停住，于是形成一個(gè)漂亮的凌空扭腰山房，墻上則開有大大小小不規(guī)則的窗口，令人想起假山上那些疏落有致、玲瓏剔透的孔竅。

在山南，你總會(huì)不經(jīng)意間與各種各樣的山房邂逅，這些山房有著同樣的凌空扭腰的形態(tài)，卻各有各的風(fēng)情與趣味。有時(shí)是清水混凝土的山房，立于毛石砌就的高臺(tái)之上，如異形的太空堡壘；有時(shí)是內(nèi)空的山房，只有一個(gè)曲折的清水混凝土外殼，穿插于鐵欄桿，錯(cuò)落成不同層高、不同朝向的觀景平臺(tái)；有時(shí)是白粉墻上鏤空的、負(fù)形*的山房，仿佛建筑物張開的巨口；有時(shí)是一半砌在墻里的山房，有一張橘黃色杉木板門窗的臉；有時(shí)是半身在檐下、半身在庭院里的一半實(shí)一半虛的山房，猶如起身迎客的巨石……最有趣的是19號(hào)樓南側(cè)的三個(gè)山房，這一次，它們不再是方抽屜似的扭腰了，而是真正模擬太湖石形態(tài)的、清水混凝土鑲嵌落地玻璃的山房，三個(gè)山房靜靜地佇立于湖水中，各自欹斜向背，宛如天外來客，形態(tài)古怪，憨態(tài)可掬，是可以住的、有空間的抽象雕塑。

與山房相對(duì)的是水房。水房有著江南水鄉(xiāng)波濤洶涌、連綿起伏的曲線形屋頂。屋頂上細(xì)細(xì)密密地滿鋪滿蓋回收得來的青瓦，那么恢宏、那么壯觀的大片瓦面，所形成的肌理如同春風(fēng)吹皺的微波粼粼的海面，輝映著云影天光共徘徊……

而山房與水房之間，則以無數(shù)坡道、連廊、樓梯與小橋相連。最有趣的是，山南所有的建筑都是相通的。課后的閑暇時(shí)光，游走在這些串聯(lián)起各個(gè)教學(xué)樓的坡道、連廊、樓梯與小橋之上，恍如置身于山水畫長卷之中：畫卷在身體兩側(cè)徐徐展開，千姿百態(tài)的空間與光影，層層疊疊地勾連嵌套在一起，如魔方般變幻莫測(cè)，又恍如置身神奇的迷宮，時(shí)而上行，時(shí)而下行，明明在建筑中，卻不知如何轉(zhuǎn)到了建筑外，有時(shí)竟穿出了屋頂，翻越過屋脊……自不免常常迷路，失去方向，嘆一聲“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。繼續(xù)前行，卻驀然驚覺道路已至盡端，那么，就“行到水窮處，坐看云起時(shí)”吧，停下來，靜靜地眺望一番。臨了，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，另覓蹊徑。果然，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

記得有一次，我沿著解構(gòu)主義風(fēng)格的天橋一路徐行，不經(jīng)意間，已被卷入12號(hào)樓。連我自己也不知怎么地，就身在一座紅磚砌造的城中城、樓中樓或者是什么“魔方城堡”的底部了。我在里面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去玩味了好久，好想有一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x拍照，卻拍不成。

樓梯在外面，我也不知是怎么找到的，很興奮地沖上去，折回來……臨了，卻發(fā)現(xiàn)再也進(jìn)不到“魔方城堡”里面去了，當(dāng)我正沮喪地立在一個(gè)小鐵橋上往下望著……卻看見我班上的三個(gè)女生走了進(jìn)來，也像我當(dāng)初一樣，很迷惑地在里面東張西望，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去——不明白這是一個(gè)什么場所。我在上面看了竊笑，打一聲招呼：“Hello！”

她們嚇了一跳，不曾想到上面竟會(huì)有人，張皇地四處尋找，仰頭終于看見了我，就大叫：“哎呀！黃老師！您是怎么上去的？”我聽了不禁莞爾：“我也不知道啊，我還想知道怎么下去呢？”

而這，也正是王澍老師所要追求的境界吧——一個(gè)無定所的世界、一場歡愉的歷險(xiǎn)。在象山校園這個(gè)大舞臺(tái)上，你我皆是演員。

你看那不時(shí)遇到的杉木板巨大轉(zhuǎn)門，當(dāng)你用力推開它，身體也由此岸轉(zhuǎn)到了彼岸，不正是舞臺(tái)布景正在切換嗎？一如阿里巴巴的“芝麻開門”，充滿了魔幻的意味，時(shí)空變換，那門后又是一番新天地、新景象……

你看那層層疊疊、連綿交織、曲折無盡的木構(gòu)屋架，那彌漫著密密匝匝的地錦葉子的外墻，不正是舞臺(tái)上徐徐開啟的重重帷幕嗎？一墻的綠葉宛如一只只向著天空伸出的小手，風(fēng)一吹，成千上萬的綠色小手隨風(fēng)起舞，一時(shí)如同海潮般洶涌澎湃、跌宕起伏……不是熱情的觀眾的掌聲正在響起嗎？

你看那向著長空卷起的大屋頂，那波光粼粼的瓦屋面，不正是空空的舞臺(tái)嗎？這里有青石板條案與坐凳，有面朝青山的木質(zhì)長椅，正期待你的到來，正期待精彩的劇情上演，可飲茶、可雅集、可遠(yuǎn)眺、可閑談、可縱歌、可漫游……在青山綠水之間，各種創(chuàng)意與靈感的火星迸發(fā)，有無限的可能性閃閃爍爍。而你，則無時(shí)無刻不與藝術(shù)相逢……

被象山校區(qū)之美氤氳與滋養(yǎng)是幸運(yùn)的，來吧，隨我來吧！讓我們一起在校園里邂逅“美人魚”雕塑；一起放逐身心、追隨彩虹，在樓梯與坡道上嬉戲與捉迷藏；一起將稍縱即逝的春天收藏在透明泡泡里，看它們?cè)谛戮G里遨游；一起來給小樹打一條綠色領(lǐng)帶，道一聲“Hello！樹先生！”與它們一起站好隊(duì)列，在山水之間吟唱一曲清泠泠的歌……