2021年度事件

上 ?榜

全國職業教育大會召開

國家大力推進技能型社會建設

《職業教育法》修訂取得重要進展

學界熱議職業教育高質量發展

《職業教育專業目錄》全面修訂

職業本科教育穩步發展

首屆全國鄉村職業技能大賽舉辦

職教師資培養探索新模式

全國性的五年制高等職業教育發展聯盟成立

中國職業教育博物館建成

入 ?圍

國務院對職業教育改革成效明顯的5個省予以督查激勵通報

2021國際人工智能與教育會議舉行

教育部組建新一屆行指委教指委

第十五屆中華技能大獎和全國技術能手獲得表彰

2021國際產學研用合作會議（南昌）開幕

2021年中國職業教育活動周在山東啟動

人社部公布《國家職業資格目錄（2021年版）》

全國職業院校德育工作座談會舉行

人力資源社會保障部、國家市場監督管理總局、國家統計局聯合發布18個新職業

《中華職業教育年鑒》首發式暨首屆職業教育助力都市圈高質量發展峰會召開

評選標準

■ 具有全國性重大影響

■ 戰略性特征明顯

■ 受到普遍關注或認同

■ 對職業教育的意義不止于當下而更富歷史穿透力

全國職業教育大會召開

入選理由

恰逢建黨百年，新中國成立后的首次全國職業教育大會隆重召開，習近平總書記對職業教育作出重要指示。大會的召開充分體現了黨和國家對職業教育工作的高度重視，凸顯了職業教育在國家人才培養體系中的基礎性作用，對于立足新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局、推動高質量發展具有重大而深遠的意義，是我國職業教育發展史上的重要里程碑。

事件回放 2021年4月12至13日，全國職業教育大會在北京召開。

大會召開前，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平對職業教育工作作出重要指示。習近平強調，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。要堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，優化職業教育類型定位，深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，穩步發展職業本科教育，建設一批高水平職業院校和專業，推動職普融通，增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。各級黨委和政府要加大制度創新、政策供給、投入力度，弘揚工匠精神，提高技術技能人才社會地位，為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才和技能支撐。

中共中央政治局常委、國務院總理李克強作出批示指出，職業教育是培養技術技能人才、促進就業創業創新、推動中國制造和服務上水平的重要基礎。近些年來，各地區各相關部門認真貫徹黨中央、國務院決策部署，推動職業教育發展取得顯著成績。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，著眼服務國家現代化建設、推動高質量發展，著力推進改革創新，借鑒先進經驗，努力建設高水平、高層次的技術技能人才培養體系。要瞄準技術變革和產業優化升級的方向，推進產教融合、校企合作，吸引更多青年接受職業技能教育，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接。加強職業學校師資隊伍和辦學條件建設，優化完善教材和教學方式，探索中國特色學徒制，注重學生工匠精神和精益求精習慣的養成，努力培養數以億計的高素質技術技能人才，為全面建設社會主義現代化國家提供堅實的支撐。

全國職業教育大會傳達了習近平重要指示和李克強批示。中共中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭出席會議并講話。她指出，要深入貫徹習近平總書記關于職業教育的重要指示，落實李克強總理批示要求，堅持立德樹人，優化類型定位，加快構建現代職業教育體系。要一體化設計中職、高職、本科職業教育培養體系，深化“三教”改革，“崗課賽證”綜合育人，提升教育質量。要健全多元辦學格局，細化產教融合、校企合作政策，探索符合職業教育特點的評價辦法。各地各部門要加大保障力度，提高技術技能人才待遇，暢通職業發展通道，增強職業教育認可度和吸引力。

國務委員兼國務院秘書長肖捷主持會議。國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、山東、江蘇、江西、甘肅、中華職教社、中車集團、華為技術有限公司有關負責同志作大會發言。

各省區市和計劃單列市、新疆生產建設兵團分管教育工作負責同志，中央和國家機關有關部門、有關人民團體、中央軍委機關有關部門以及部分行業協會、企業、高校、職業院校負責同志等參加會議。

會后，教育部印發《關于學習宣傳貫徹習近平總書記重要指示和全國職業教育大會精神的通知》，部署要求教育系統深入學習宣傳貫徹習近平總書記重要指示和全國職業教育大會精神，加快構建現代職業教育體系，推動職業教育高質量發展，為全面建設社會主義現代化國家提供堅實的人才和技能支撐。

國家大力推進技能型社會建設

入選理由

全國職業教育大會創造性地提出了建設技能型社會的理念和戰略。通過技能型社會建設，扭轉不科學的“唯學歷”社會評價導向，重構社會形態，實現“國家重視技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能”的良性氛圍，這對于支撐我國經濟高質量發展、早日實現共同富裕，意義重大，影響深遠。

事件回放 2021年4月召開的全國職業教育大會提出建設技能型社會的理念和戰略。10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，進一步明確提出到2025年技能型社會建設全面推進、到2035年技能型社會基本建成的目標。

在國家政策的指引下，各地結合自身實際開啟了技能型社會建設的實踐探索。

6月17日，河南省人民政府網站公布《教育部 河南省人民政府關于深化職業教育改革 推進技能社會建設的意見》，共同打造深化職業教育改革、推進技能社會建設的“河南樣本”?！兑庖姟芬?，推進技能社會的文化建設，深入挖掘焦裕祿精神、紅旗渠精神、大別山精神等，傳承紅色基因，建設5個左右在全國具有較大影響力的職業教育紅色文化研學旅行示范基地。營造崇尚技能的社會氛圍，全面推進職業體驗教育，建設100個向社會開放的省級職業啟蒙和職業體驗基地，開展職業意識及通用技術技能教育?！兑庖姟愤€提出，要落實職業院校學歷教育與培訓并舉的法定職責，充分發揮職業院校在技能社會建設中的作用，并將承擔職業培訓情況作為核定職業院校教師績效工資總量的重要依據，推動健全終身職業技能培訓制度?！兑庖姟吠瑫r指出，要開展國家資歷框架試點。支持河南探索職業教育國家學分銀行落地工作機制、標準體系和實現路徑。

12月13日，由教育部和貴州省人民政府主辦的“技能貴州”推動職業教育高質量發展試點啟動儀式在貴陽舉行。教育部黨組成員、副部長孫堯，貴州省委常委、省委宣傳部部長、省委教育工作領導小組組長、省委教育工委書記盧雍政出席啟動儀式并講話。為能給西部地區技能型社會建設提供“貴州經驗”，教育部與貴州省人民政府共同制定《教育部 貴州省人民政府關于建設技能貴州 推動職業教育高質量發展的實施意見》。根據《意見》，教育部和貴州省人民政府將通過健全職業教育人才培養體系、構建面向社會的技能教育網絡、夯實職業教育發展基礎、深化產教融合校企合作、打造西部農村技能教育示范工程、建立健全技能人才發展制度和促進職業教育區域協作等舉措，確?！凹寄苜F州”穩步推進。

12月21日，教育部與吉林省人民政府聯合印發《教育部 吉林省人民政府關于加快現代職業教育高質量發展 推進技能社會建設的意見》。《意見》提出，明確教育部支持吉林省職業教育發展事項12項，吉林省工作任務清單47項，系統設計了加快職業教育高質量發展，建設“技能吉林”的路線圖。《意見》緊扣吉林省“一主六雙”高質量發展戰略和“兩確保一率先”目標，聚焦服務高質量發展需求，對接產業轉型升級優化布局調整結構，圍繞汽車、現代農業、醫藥、化工、冰雪等優勢產業領域建設一批高水平專業群，支持一汽集團、中車集團、吉化集團等大型企業與職業院校共建“吉林工匠”學徒班、“紅旗工匠”教育基地，打造“技能吉林”品牌。

《職業教育法》修訂取得重要進展

入選理由

頒行25年的《職業教育法》終于進入實質性修訂階段。從年初國務院常務會議決定將修訂草案提請全國人大常委會審議，到年中、年末全國人大常委會兩次對修訂草案予以審議，《職業教育法》的修訂邏輯日益清晰，修訂內容不斷明確，適應新時代職業教育高質量發展的法治環境正在形成。

事件回放 2021年3月24日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，通過《中華人民共和國職業教育法（修訂草案）》。會議指出，辦好職業教育要適應社會主義市場經濟發展要求，堅持改革創新，突出就業導向，緩解就業結構性矛盾和促進就業質量提升。會議通過《中華人民共和國職業教育法（修訂草案）》，對產教融合和校企合作、支持社會力量舉辦職業學校、促進職業教育與普通教育學業成果融通互認等作了規定。會議決定將草案提請全國人大常委會審議。

2021年6月，職業教育法時隔25年首次進入正式修訂程序，其修訂草案首次提請全國人大常委會審議。修訂草案明確職業教育與普通教育“具有同等重要地位”，并圍繞職業教育與普通教育相互融通作出多項規定。修訂草案新增了3章、18條，聚焦職業教育領域熱點難點問題，著力解決突出問題，重點修改了六個方面：加強黨對職業教育的領導;完善職業教育管理體制;完善職業教育體系;推動多元辦學;提升職業教育質量和水平;加強對職業教育的支持和保障。

2021年12月20日，第十三屆全國人大常委會第三十二次會議對《中華人民共和國職業教育法（修訂草案二次審議稿）》進行了審議。這一次的修訂草案跟之前相比，進一步突出了職業教育特色，優化職教學生升學、就業、社會環境。加大對積極開展職業教育企業的激勵。二次審議稿共8章65條，重點修改了七個方面：一是完善職業教育的內涵，突出職業教育培養技術技能人才的特色。二是完善職業教育工作要求相關規定，與有關文件表述相銜接。三是進一步完善職業教育工作機制，加強統籌協調，共同推進職業教育工作。四是加大對農村職業教育支持力度，助力鄉村振興。五是進一步明確對開展職業教育企業的相關支持和引導措施。六是優化職業教育學生升學就業的社會環境，樹立正確用人導向。七是堅持問題導向，進一步加強職業教育經費保障。

學界熱議職業教育高質量發展

入選理由

高質量發展是職業教育的年度發展關鍵詞?！皟赊k”聯合印發的《意見》對貫徹落實全國職業教育大會精神、推動現代職業教育高質量發展，提出了綱領性的指導意見?！皟赊k《意見》”頒布不到一周，有關部門積極回應發展熱點，組織高水平論壇，對職業教育如何實現高質量發展進行深入研討，為高質量發展的實踐突破提供了重要理論指引。

事件回放 2021年11月，為貫徹全國職業教育大會精神，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，明確了職業教育高質量發展總體要求、主要目標和具體任務。在《意見》的指引下，職業教育高質量發展的大幕開啟。

11月16日，由教育部職業教育與成人教育司指導，教育部職業技術教育中心研究所主辦，高等教育出版社協辦的“推動現代職業教育高質量發展”主論壇在京舉行，各界圍繞推動職業教育高質量發展，建設技能型社會，培養更多高素質技術技能人才貢獻智慧。論壇采用線上線下結合形式，全國各地教育行政部門、職業院校、行業企業代表5萬余人通過網絡收看了會議直播。

教育部職業教育與成人教育司副司長林宇在報告中分析了職業教育的宏觀發展形勢。他指出，實現職業教育高質量發展，宏觀上有四個方面的工作需要引起高度重視。一是要優化定位，尤其是職教本科出現以后和構建現代職業教育體系過程中，現代職業教育的邊界確定、層級劃分、內在邏輯、外部關系將越來越成為影響今后職業教育健康有序發展的重要內容。二是要補齊短板，一方面要加快健全現代職業教育體系，保證優質人才供給和對學生的公平;另一方面要著力設計構建有效的投入機制，切實改善職業院校特別是中職的辦學條件。三是要大力推進產教融合，一方面通過深入的產教融合充實條件、提升質量、升級服務;另一方面也通過提升職教能力進一步密切產教融合。四是要抓住現代信息技術快速成熟的時機，力爭實現“彎道超車”。

全國政協常務委員兼副秘書長、民進中央副主席朱永新在報告中指出，加大對農村和貧困地區的職業教育支持力度，推進西部欠發達地區職業教育發展，對于推進經濟社會和諧發展、促進社會公平，實現職業教育高質量，具有重要意義。他建議，推動職業教育高質量發展，首先要加大西部地區職業教育的投入保障力度，重點解決中職學校辦學條件和中高職學校師資隊伍問題;要做好四個統籌：加強職業教育發展的布局統籌，完善中高職統籌發展的體制機制，加強行業產業與職業教育的統籌發展，加強東西部職業教育統籌發展。

中華職業教育社黨組書記、總干事方乃純在報告中指出，加強職業教育第三方評估是完善職業教育質量保證體系的重要方面。職業教育推動第三方評估是深化簡政放權，推進教育管辦評分離的應然要求，是完善職業教育治理結構，提高治理水平的未來走向，是突破傳統評估制度困境，實現職業教育高質量發展的時代呼喚。目前，職業教育第三方評估還存在自上而下、政府主導，過度關注評估指標、評估理論，評估主體單一，權威性、公益性、公信力不夠等不足，需要包括中華職業教育社在內的專業機構開展職業教育第三方評估。

教育部職業技術教育中心研究所所長王揚南在報告中指出，現代職業教育高質量發展是指職業教育的發展方式是高質量的，衡量現代職業教育高質量發展的重要標準是對新發展格局的適應程度。構建現代職業教育的融通體系，增強現代職業教育的適應性，應該牢牢把握從政治上看職業教育、從民生上抓職業教育。不把升學當成體系構建的主要目的，而要牢牢抓住職業教育培養數以億計勞動者夯實執政之基的政治站位;牢牢抓住“服務發展、促進就業”，重點抓住人才培養能力的提高，充分發揮職業教育保就業穩就業的現實意義和民生價值;牢牢抓住創新型、應用型、技能型人才培養要求和技術技能人才培養定位。

論壇上，北京師范大學中國教育政策研究院執行院長張志勇、高等教育出版社社長蘇雨恒、中央黨校（國家行政學院）社會和生態文明教研部副主任賴德勝、山東省教育廳總督學邢順峰、深圳職業技術學院黨委書記楊欣斌、中國中車集團有限公司人力資源中心副主任吳新林分別結合自身研究領域或工作實踐對助力職業教育高質量發展提出了建設性建議。

《職業教育專業目錄》全面修訂

入選理由

職業教育改革只有落實到專業，才能真正走入課堂，體現在學生的綜合素質和綜合能力發展上。從這個意義來說，新版《職業教育專業目錄》的出臺，無疑是下好職業教育改革發展“一盤大棋”的關鍵落子。

事件回放 2021年3月，教育部發布了《職業教育專業目錄（2021年）》。新版《目錄》按照“十四五”規劃和2035年遠景目標對職業教育的要求，在科學分析產業、職業、崗位、專業關系基礎上，對接現代產業體系，服務產業基礎高級化、產業鏈現代化，統一采用專業大類、專業類、專業三級分類，一體化設計中等職業教育、高等職業教育?？?、高等職業教育本科不同層次專業，共設置19個專業大類、97個專業類、1349個專業，分別為中職專業358個、高職?？茖I744個、高職本科專業247個。

新版《目錄》對設置專業進行了統籌調整。與中職專業目錄（2010年）及近年增補專業相比，中職保留171個，調整（含新增、更名、合并、撤銷、歸屬調整、拆分，下同）225個，調整幅度61.1%;與高職專科專業目錄（2015年）及歷年增補專業相比，高職?？票Ａ?14個，調整439個，調整幅度56.4%;高職本科較試點專業清單保留39個，調整208個，調整幅度260%。對于符合產業人才需求實際、職業成熟穩定、專業布點較廣、就業面向明確、名稱科學合理以及特種行業領域專業，新版《目錄》予以保留。同時，為適應經濟社會發展新變化新增專業，根據產業轉型升級更名專業，根據業態或崗位需求變化合并專業，對不符合市場需求的專業予以撤銷。新版《目錄》與原《目錄》相比，主要有以下幾個鮮明特點。首先，強化類型教育特征，服務技能型社會建設。新版《目錄》全面覆蓋聯合國產業分類中所列全部41個工業大類以及國家發布的新職業，對接崗位群需求，兼顧學科分類，在厘清產業、職業、崗位、專業間關系的基礎上，科學確定不同層次的專業定位。其次，對接現代產業體系，提升人才供給質量。新版《目錄》對接“十四五”時期新形勢，重點服務制造業強國建設、破解“卡脖子”關鍵技術等，面向戰略性新興產業重點領域，面向生產性服務業向專業化和價值鏈高端延伸，面向生活性服務業向高品質和多樣化升級等，系統梳理新職業場景、新職業崗位對技術技能人才新需求，以目錄為引領推進職業教育供給側結構性改革。此外，新版《目錄》還聚焦推進數字化升級改造，構建未來技術技能，優化和加強了5G、人工智能、大數據、云計算、物聯網等領域相關專業設置。

在發布新版《目錄》的同時，教育部還發布了新舊專業目錄對照表，指導做好專業銜接。根據經濟社會發展需要，教育部還將動態更新《目錄》，完善專業設置管理辦法。

職業本科教育穩步發展

入選理由

穩步發展職業本科教育是習總書記為提升職業教育吸引力開出的“一劑良方”，是完善中國特色現代職業教育體系、鞏固職業教育類型地位、增強職業教育適應性的重要戰略舉措，對于打好職業教育“翻身仗”至為關鍵。關于如何在“穩”字上下功夫，職教界進行的廣泛探討值得關注。

事件回放 2014年，國務院印發的《關于加快發展現代職業教育的決定》提出，“探索發展本科層次職業教育”。2019年，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》提出：“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！蓖瑫r提出，“開展本科層次職業教育試點”。2021年，習近平總書記在對職業教育作出的重要指示中要求“穩步發展職業本科教育”。在國家政策指引下，目前，我國已建設職業本科學校32所，在校生12.9萬人，2021年招生4.1萬人。但是，在職業本科教育發展過程中也遇到了一些現實挑戰。由于社會上還存在對職業教育不認可的傳統觀念，導致部分獨立學院在與高職院校合并轉設舉辦職業本科院校時遇到了阻力。浙江、江蘇、山東等地也因此暫停了獨立學院與高職院校合并轉設的工作。

獨立學院在與高職院校合并轉設舉辦職業本科院校過程中遭到不少獨立學院師生及家長的反對，主要原因還是對職業教育的質量有所擔憂。

為進一步引導職業本科教育提質培優，2021年10月12至14日，受教育部職業教育與成人教育司委托，由教育部職業技術教育中心研究所主辦、南京工業職業技術大學承辦的職業本科教育辦學質量提升研討會在南京召開。會議圍繞學習貫徹全國職教大會精神和中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，對職業本科院校設置標準、專業目錄、專業設置管理辦法、人才培養方案制訂與實施意見等進行集中解讀培訓，分析典型案例，安排實地考察，組織分組研討，指導有關學校落實“一校一策”意見完善改進提升工作方案，對具體專業建設提出針對性意見。

教育部職業教育與成人教育司副司長林宇分析了職業教育改革發展的新形勢、新任務，闡釋了職業本科的意義、作用和內涵，回顧了職業本科發展的階段性進展，并對下一步工作提出了要求。林宇指出，當前職業本科教育正處在起步的關鍵階段，教育部將進一步加強對職教本科學校的分類指導。職業本科學校必須按照“高起點、高標準、高質量”的總要求，堅持穩步發展，把握好發展節奏，處理好速度與質量的關系、規模與效益的關系、守正與創新的關系;要進一步統一思想、提高認識、共同努力，要堅定不移按照一校一策方案加強建設，盡快補齊條件短板，正確認識宏觀指導調控與辦學自主權的關系，做好專業設置規劃，根據社會需求和實際條件，對照設置標準、圍繞學校特色，成熟一個設置一個，避免“大而全”，堅持產教融合、校企合作，堅持以質量為核心，培養高層次技術技能人才，以高質量的工作，發展高質量的職業本科教育，為社會交出一份滿意的答卷。

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山從理論和實踐兩方面，就穩步發展職業本科教育的有效路徑作了分析。陜西省職業技術教育學會會長崔巖就優化類型定位，創建職業本科教育辦學特色作了報告。華東師范大學職業教育與成人教育研究所教授匡瑛、北京教育科學研究院研究員王春燕分別圍繞職業本科的本質屬性與發展路徑、職業本科學校專業設置與人才培養方案制訂等主題作了解讀報告;南京工業職業技術大學黨委書記吳學敏、校長謝永華，河北工業職業技術大學總督學池云霞，蘭州資源環境職業技術大學副校長宋元文分享了學校辦學和專業建設探索與實踐的進展。

此次研討會是在本科教育發展關鍵階段召開的重要會議，解讀了標準制度，把脈了當前形勢，推進了“一校一策”建設，將對職業本科教育高質量發展產生重要影響。

首屆全國鄉村職業技能大賽舉辦

入選理由

脫貧攻堅全面勝利，鄉村振興接力展開。鄉村振興靠人才，人才成長需技能，在這樣重要歷史節點上舉辦的首屆全國鄉村振興職業技能大賽，展示了我國新時代農民的技能風采，厚植了支撐鄉村振興的技能文化土壤。

事件回放 2021年9月26至28日，以“展技能風采、促鄉村振興”為主題的全國鄉村振興職業技能大賽在新疆舉辦，這是新中國成立以來舉辦的首屆鄉村振興職業技能大賽。來自全國各省（區、市）及新疆生產建設兵團29個參賽代表團617名農業家庭戶籍的參賽選手，圍繞農村實用技能展開角逐。

從砌筑工、汽車維修工、農機修理工、電工，到美發師、養老護理員、育嬰員、西式面點師、餐廳服務員、中式烹調師（羊肉烘烤）等傳統職業，再到電子商務師等新職業比賽項目，大賽共設11個賽項，為各行各業的勞動者成才創造條件、提供平臺。

大賽分為職工組和學生組，選手平均年齡25歲。大賽各比賽項目職工組前3名的選手，經人力資源和社會保障部核準后，將授予“全國技術能手”稱號，頒發獎章、獎牌和證書。

內容豐富、特色明顯是本次大賽的亮點。大賽期間舉辦了“技能中國行2021——走進新疆”技能展示交流、第46屆世界技能大賽主題推廣、技能成才技能報國先進事跡報告會、職業技能競賽業務交流等系列活動。新疆展館通過馕品展示、馕制作技藝表演、馕制作技能比賽，展示了新疆特色馕文化。在新疆展區還融入民族特色風情、傳統技能等內容，展現了新疆少數民族傳統技能的傳承與發展。

在技能成才技能報國先進事跡報告會上，第45屆世界技能大賽車身修理項目金牌選手徐澳門，第45屆世界技能大賽烹飪項目銅牌選手藺永康，第43屆世界技能大賽美發項目金牌選手聶鳳，第44、45、46屆世界技能大賽砌筑項目中國技術指導專家組組長、湖南省雷定鳴技能大師工作室帶頭人雷定鳴，新疆自治區儲備糧管理公司技術人員、全國技術能手張英華作先進事跡報告，分享了他們技能成才、技能報國的感人故事。

本次大賽充分發揮了職業技能競賽對技能人才工作的引領示范作用，搭建了鄉村技能人才展示精湛技能、相互切磋技藝的平臺，展示了各地鄉村振興和技能人才隊伍建設成果，吸引了全社會廣泛關注，對帶動廣大勞動者學習技能、掌握技能，全面推進鄉村振興具有積極意義。大賽不僅展示了鄉村技能人才的精神風貌和精湛技藝，也將激勵更多年輕人走進技能學習的課堂，照亮技能成才的道路。

職教師資培養探索新模式

入選理由

教育大計，教師為本。新時代職業教育高質量發展需要高質量的師資隊伍，而職教師資培養規模小、來源結構單一，一直是困擾業界的難題。上海市職業技術教師教育學院精準對接職業院校師資需求，開展定制化人才培養的先行先試做法值得借鑒。

事件回放 2021年8月4日，教育部、財政部聯合印發《關于實施職業院校教師素質提高計劃（2021-2025年）的通知》，全面安排和部署“十四五”時期職業院校教師培訓工作。要求發揮示范引領作用，帶動地方健全完善職業院校教師培訓體系和全員培訓制度。

10月25日，上海市職業技術教師教育學院在上海第二工業大學揭牌成立。教育部黨組成員、副部長翁鐵慧，上海市副市長陳群，上海市人民政府副秘書長黃永平，教育部教師工作司司長任友群，教育部高校學生司司長王輝，教育部職業教育與成人教育司副司長林宇，上海市教育委員會主任王平等有關領導出席成立大會。

翁鐵慧在會上指出，新形勢下，進一步發揮職業教育支撐人才強國戰略的動力源作用，構建高水平職教師資培養體系，對推進新時代職業教育高質量發展具有重要意義。翁鐵慧強調，要提高站位，精準定位，打造職教師資培養的世界級高地;要敢闖敢試，敢為人先，探索職教師資培養的引領性模式;要優化機制，統籌資源，建設職教師資培養的標桿性平臺。

翁鐵慧希望，上海市職業技術教師教育學院在未來建設中要做到六點：一是要起點高，高站位協同、高標準要求、高效率推進，為國家職教師資培養培訓模式創新，探索上海道路，貢獻上海力量;二是要接地氣，堅持問題和目標導向，積極跟蹤科技發展前沿，著眼解決實際問題;三是要銳改革，勇做國家職教師資培養模式改革的突擊隊、排頭兵;四是要善融合，全面加強產教融合，吸納龍頭企業深度參與專業規劃、課程設置、教學設計，實現合作共贏;五是要匯資源，匯聚政府、行業、企業資源，實現優勢互補;六是要廣輻射，加強與中西部地區的交流與協作，在提升全國職教師資培養水平的同時，推動上海職教師資培養在更高起點上實現更高質量發展。

陳群表示，上海市委市政府歷來高度重視職業教育發展，把推進職業發展作為“建設五個中心，強化四大功能”的重大舉措。成立上海市職業技術教師教育學院是上海全面深化教育綜合改革、加快職業教育改革發展的創新舉措，也是教育部和上海市新一輪教育綜合改革的重要內容。陳群強調，上海市職業技術教師教育學院要創新管理體制，加快構建政府給予政策支持，高校發揮專業優勢，行業企業深度參與的多元辦學格局。一是要在體制機制上形成合力，市教委要發揮好學院院務委員會作用，上海第二工業大學既要辦好二工大校區，也要發揮好牽頭作用。二是要在培養模式上探索創新，堅持“技術+教育”的培養定位，突出技術技能水平和專業教學能力。三是要在校企合作上持續用力，推動校企雙方在課程開發、實踐教學等方面的深度合作，形成協同育人整體合力。

此次建設的上海市職業技術教師教育學院將堅持需求導向、任務驅動，圍繞國家重大戰略，瞄準上海市重點領域（產業類）緊缺的一線技術技能型人才，跟蹤產業升級和技術變革趨勢，聚焦高端裝備業、新一代信息技術、現代服務業等領域產業需求，精準對接職業院校師資需求，開展定制化人才培養。在人才培養過程中突出“技術+教育”的特征，采用模塊化和項目化教學，引入“1+X”證書，既重視學生專業知識與技能的持續提升，又強調教育教學能力的養成。學院與大中型企業簽約共建“雙師型”教師培養基地，為每位學生提供企業實踐崗位;與職業院校簽約共建職教師資培養基地，為每位學生提供課堂教學實踐;與海外高校簽訂了交流協議，為每位學生提供海外交流學習的機會，確保人才培養的高水準和國際化視野。

全國性的五年制高等職業教育發展聯盟成立

入選理由

五年制高等職業教育是一種具有中國特色的職業教育形式，是實現中高職貫通、人才一體化培養的重要探索。成立全國性的五年制高等職業教育發展聯盟，對于完善現代職業教育體系，進一步鞏固中職教育基礎地位，發揮?？茖哟胃呗毥逃闹黧w地位具有重要意義。

事件回放 2021年6月8日，五年制高等職業教育發展聯盟成立大會在南京召開。會議深入學習貫徹習近平總書記關于職業教育的重要指示和全國職業教育大會精神，研究進一步推動五年制高等職業教育高質量發展。教育部職業教育與成人教育司副司長謝俐，國家教育咨詢委員會委員、教育部總督學顧問、五年制高等職業教育發展聯盟顧問王湛，江蘇省教育廳一級巡視員洪流等相關領導、專家出席成立活動并講話。來自全國19個省市的21所高職院校和11家行業企業機構作為首批發起單位參加了會議。

謝俐指出，要充分肯定五年制高職的歷史地位和現實意義，目前全國舉辦五年制高職教育的學校約占獨立設置高職院?？倲档?0%左右，年招生已超過50萬人，五年制高職招生占到中等職業教育當年招生的11.8%，為進一步鞏固中職教育基礎地位，發揮?？茖哟胃呗毥逃闹黧w地位，推動構建現代職業教育體系作出了重要貢獻。也為各類職業教育樹立科學的職業教育理念、構建一體化職業教育體系、健全多元開放融合的辦學格局、構建靈活多樣的育人模式積累了寶貴經驗、提供了良好示范。他明確，要準確把握五年制高職發展規律和辦學定位，發揮長學制貫通培養的優勢，加快推進五年制高職創新發展;立足區域辦學，更多地面向基層、面向農村、面向實體經濟辦學，加快推進五年制高職特色發展;擴大校際之間、省際之間、國際之間的聯合共享，深化辦學理念、教學模式、教學方法的合作交流，加快推進五年制高職聯合共享發展。他要求各地要把五年制高職發展列入地方職業教育“十四五”發展規劃，各校要切實貫徹新發展理念，堅持把高質量作為五年制高職發展的主題，聯盟要加強統籌協調，凝聚成員單位的集體力量，匯聚新時代五年制高職教育發展的工作合力，引導成員學校辦成五年制高職的示范校，把聯盟建設成五年制高職發展的全國高地。

王湛指出，全國職業教育大會的成功召開，為做好新時代職業教育工作指明了方向、提供了根本遵循，五年制高職迎來新的重大發展機遇。成立五年制高職聯盟，既是應時所需、更是必然之舉。他強調，五年制高職是以初中畢業為起點，融中等職業教育和高等職業教育于一體，實行五年貫通培養的?？茖哟温殬I教育，是天然的職業教育一體化學制設計，有利于職業教育一體化發展;五年制高職定位于老百姓“家門口的大學”，結合地方經濟社會發展辦學，貼近老百姓需求辦學，有利于增強職業教育適應性;五年制高職充分發揮學生培養起點早，技能訓練時間長、教學內容復合性強的特色，畢業生職業忠誠度高、職業素養好、職業技能過硬，有利于推進職業教育高質量發展。

五年制高等職業教育發展聯盟是由江蘇聯合職業技術學院倡議，19個省市的21所高職院校、7家行業企業、2個出版機構、2個研究機構等32個單位共同發起的全國性、非營利、非法人組織，旨在搭建五年制高職教育交流研討平臺，促進成員單位五年制高職教育辦學水平、研究水平和服務水平提升，推動五年制高職教育高質量發展，助力現代職業教育體系建設。

中國職業教育博物館建成

入選理由

四十年積累、十五年謀劃，全國首家中國職業教育博物館的建成，凝結了吉林職教人的汗水與智慧！全景展現、“實”“虛”結合，用好博物館資源開展職業教育研修實踐和文化建設融合發展的人才培養探索正在路上。

事件回放 2007年，吉林工程技術師范學院創立全國首個現代職業教育史館。

2012年，吉林工程技術師范學院在吉林省博物院舉辦全國首次中國職業技術教育史展覽，并應教育部要求在聯合國教科文組織在上海召開的第三屆國際職業技術教育大會上舉辦中國職業教育發展成就展，時任國務委員劉延東、全國政協副主席張榕明、聯合國教科文組織總干事博科娃等參觀展覽。在此基礎上，經吉林省文化廳批準成立職業教育博物館。

2017年，在吉林省中華職業教育社、吉林省教育廳、長春市政府支持下，吉林工程技術師范學院與長春市教育局簽訂協議在長春職業教育園區開展中國職業教育博物館新建工程，時任全國人大副委員長、民建中央主席、中華職業教育社理事長陳昌智，中共吉林省委副書記高廣濱為博物館新建工程啟動揭牌。

2021年7月7日，由吉林省中華職業教育社、吉林工程技術師范學院、吉林省職業技術教育學會、長春市教育局共同建設的全國首家中國職業教育博物館在長春職業教育園區落成。博物館大廈建筑面積2萬余平方米，內設有實體博物館、數字館、職業教育文獻與數字監控中心、職業教育播報頻道、職業教育專業圖書館等。全國人大常委會副委員長、民建中央主席、中華職業教育社理事長、中央社會主義學院院長郝明金在中共吉林省委副書記高廣濱等領導陪同下專程考察博物館，對博物館建成表示祝賀。

他指出，通過吉林省的同志們長期努力建設的中國職業教育博物館，努力記錄和研究中國職業教育發展歷程，了解中國職業教育發展與中華民族源遠流長的文明史，與中國人民不屈不撓的抗爭史、艱苦卓絕的革命史、氣吞山河的建設史和波瀾壯闊的改革史之間的內在關系，從而更加深刻認識只有堅持中國共產黨的領導、只有中國特色社會主義才是職業教育事業走向輝煌的根本保證，才是讓每個人都有人生出彩機會的根本保證，更加堅定推進職業教育高質量發展的信心和決心。他強調，職教戰線和職教社的同志們要把認真學習習近平總書記“七一”重要講話精神與深入學習貫徹習近平總書記對職業教育工作重要指示精神和全國職業教育大會精神有效結合，毫不動搖堅持黨的領導，堅持正確的辦學方向，堅持立德樹人，加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，使職業教育在全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興中國夢的過程中發揮更大作用。