數字基建背景下5G專業復合型人才培養模式研究

[摘 要] 新基建和數字化轉型時代背景下，5G不僅僅是運營商的5G，而是千行百業的5G。5G將同AI、物聯網、區塊鏈、云計算、邊緣計算等新興技術使能垂直行業，開啟數智生活新篇章。當前職業教育進入高質量發展的關鍵時期，高職院校不僅承載著個人夢想，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，也承載著強國夢，決定著產業素質，代表著民族品牌。因此，如何為信息通信產業和垂直行業培養出更適合更貼合生產實際的高質量復合型人才，成為職業教育5G專業發展的關鍵。對專業發展進行了深入分析和思考，并對5G專業復合型人才培養路徑進行了探索。

[關鍵詞] 新基建;數字化轉型;5G;人才培養

[基金項目] 2020年度湖南省職業教育教學改革研究項目“‘新基建’背景下移動通信技術專業5G人才培養模式研究與實踐”（ZJGB2020143）

[作者簡介] 郭旭靜（1988—），女，河南南陽人，碩士，湖南郵電職業技術學院信息通信學院講師，主要從事移動通信技術、職業教育研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）09-0037-04 [收稿日期] 2021-12-11

隨著中國近年產業轉型升級的現實需求及數字經濟的迅猛發展，以5G、數據中心、高鐵等為代表的新型基礎設施建設成為推動經濟結構調整和創新驅動發展的重要引擎。面對突然暴發的新冠肺炎疫情，遠程醫療、線上辦公、疫情防控等應用場景的爆發式需求也加速了通信網絡、云計算中心等基礎設施的建設。同時，面對全球疫情沖擊下的經濟下行態勢，新型基礎設施建設不僅能夠起到投資拉動經濟的作用，更是由于其數字賦能的特性帶動其他行業的發展[1]。

一、新基建

根據官方定義，新型基礎設施包括以下三方面：一是信息基礎設施。主要是指以5G、物聯網、工業互聯網、衛星互聯網為代表的通信網絡基礎設施，以人工智能、云計算、區塊鏈等為代表的新技術基礎設施，以數據中心、智能計算中心為代表的算力基礎設施等。二是融合基礎設施。主要是指深度應用互聯網、大數據、人工智能等技術，支撐傳統基礎設施轉型升級，進而形成的融合基礎設施，比如，智能交通基礎設施、智慧能源基礎設施等。由于特高壓、高鐵、智能充電樁等產業在交通和能源等領域中居于最為核心的位置，因此也屬于新基建的范疇。三是創新基礎設施。主要是指支撐科學研究、技術開發、產品研制的具有公益屬性的基礎設施，比如，重大科技基礎設施、科教基礎設施、產業技術創新基礎設施等[2]。

新基建是國家在智慧經濟時代的基本建設與基礎設施建設，以貫徹新發展理念，吸收新的科技革命成果，實現國家生態化、數字化、智能化、高速化、新舊動能轉換與經濟結構對稱態，建立現代化經濟體系。新基建將催生大量新的商業形式。

在5G領域，運營商正在全力建設5G基站和網絡;在數據中心領域，由于大數據和人工智能的廣泛應用，對計算能力的需求顯著增加，互聯網龍頭企業正在競相建設超大型數據中心。武漢、重慶、南京等城市掀起新一輪算力城市競爭熱潮，2021中國國際大數據產業博覽會在貴州貴陽隆重召開，在開幕式上，全國一體化算力網絡國家樞紐節點建設正式啟動，這讓“東數西算”再次成為熱點。國家發改委等四部門還聯合發布《全國一體化大數據中心協同創新體系算力樞紐實施方案》（以下簡稱《方案》），大力推進實施“東數西算”工程，推進大型數據中心向可再生能源豐富，氣候、地質等條件適宜的區域布局，以實現“東數西算”，這對于推動中國數字經濟和西部地區發展具有重要意義;在工業互聯網領域，海爾、TCL、三一重工、徐工集團等大型工業企業正在加快工業互聯網平臺建設，部署與機械裝備相互連接的邊緣計算網絡;在人工智能領域，百度、曠視、依圖等企業正在建設人工智能開放平臺，支持自動駕駛、人臉識別、醫療讀片等領域的生態發展。

新基建將加速中國經濟“全面在線”時代的到來。隨著新基建成為現實，不僅原有的數字產業將更加蓬勃發展，許多傳統服務業和制造業也將成為在線產業，數字化將成為未來社會發展的關鍵。特別是新冠肺炎疫情也使全球數字化進程整體提前，數字化新基建將為個人建立隨時隨地的高質量連接、為家庭創造智慧美好清潔低碳的生活、為行業企業帶來數字化轉型升級機遇，使企業的工作流程更加高效敏捷，使城市更安全、高效，更生態可持續。數字化新基建將影響經濟、設計、治理全方面，助力實現興業、善政、惠民。

二、數字化轉型

當前，5G、AI、物聯網、區塊鏈、AR/VR、云計算、邊緣計算等新技術發展迅速，將使國家數字化轉型加快發展。典型數字化轉型一般要經歷四個階段。

1.基礎信息化。此階段，將通過寬帶、“互聯網+”、無線網絡建設，帶動數字經濟快速發展。過往十年，中國的網絡設施和數字經濟實現跨越式發展，基礎設施建設全球領先，數字經濟活力彰顯。

2.應用數字化階段。重點推進政務數字化，并選擇優勢行業推動數字化轉型。此階段轉型的關鍵是政府轉型先行、部分行業領先。全面推動政務數字化轉型，并從國家產業和企業基礎出發，擇優推動經濟占比高、增長潛力大的行業數字化，全面推動民生領域（教育、醫療）數字化轉型。轉型關鍵舉措有打造普惠數字社區——公共服務、教育、健康、商業等;將數字素養納入各級教育課程，發展在線教育;創建國家數字知識中心;整合健康信息系統，促進健康應用等。

3.全面系統化階段。國家牽引各行各業形成平臺化、系統化、智能化的發展。主要舉措有：發展人工智能、區塊鏈等先進技術形成數字產業;規劃醫療、農業、交通、太空、工業、能源電力、教育、媒體、公共管理及安全等戰略核心領域;政府牽頭協同發展，建立工業4.0平臺。

4.智慧生態化階段。以數字理念規劃國家戰略并兼顧包容與均衡發展，通過AI、數字孿生、物聯網等新技術促進智慧金融、智慧農業、智慧能源、智慧零售、智慧制造等商業經濟發展。

隨著半導體、通信、云計算、AI的普及和發展應用，ICT已成為全球經濟增長的核心驅動力，新興技術與經濟社會融合產生巨大貢獻，是否采用新技術將導致經濟發展“大分流”。

5G作為支撐經濟社會數字化、網絡化、智能化轉型的關鍵新型基礎設施。一方面，5G建設將進一步刺激上游生產制造環節及操作系統、云平臺、系統集成等軟件信息服務環節;另一方面，5G網絡基礎設施的完善將帶動下游個人信息消費和5G與垂直行業融合應用快速發展。5G在穩投資、促消費、助升級、培植經濟發展新動能等方面潛力巨大，是數字經濟時代的重要基礎和驅動力，是新基建的領頭羊。

三、人才需求

5G的廣泛應用，一方面將提升企業產出效率，削減社會原有工作崗位，另一方面又將創造大量具有高知識含量的就業機會，還將通過產業關聯效應帶動間接就業。由于5G是一個高科技的交叉領域，對從業人員的綜合能力要求比較高，涉及移動通信技術、網絡規劃與設計、網絡云化能力、大數據和AI技術、行業解決方案等能力，以應對5G多端點、多場景的應用要求，增強從業者智能化、自動化的運維能力，降低運營商的運維成本，并針對不同垂直領域的訴求，指定個性化的用戶問題解決方案。5G領域的十大核心職能的人才需求大多都具有互聯網行業和電信行業的屬性。

新基建和數字化轉型時代背景下，需要的不僅僅是技術類人才，未來市場上需要更多能將設計思維、業務場景和ICT專業能力相結合的T型復合人才，尤其是在垂直行業領域深度應用最新的數字化技術的跨界人才。他們既需要掌握數字化思維，又需要精通本行業內的商業運作模式和流程。因此，熟悉業務場景、具備用戶體驗設計思維的創新型復合人才將成為各行業人才市場的新寵，以幫助組織建立跨界能力，靈活應對不確定下的挑戰，實現長久商業價值。

四、復合型人才培養模式

高職教育在經歷了從零開始到占據高等教育體系“半壁江山”、從“示范”到“優質”和從“層次”到“類型”的三個階段后，已經邁進了高質量發展的新時代。與此同時，中國經濟社會進入了“以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進”的新發展格局，新時代、新技術、新業態對高職教育發展帶來了新挑戰。在當前信息通信產業發展迅猛的時期，緊跟5G時代發展浪潮，貼近行業企業就業需求和崗位，探索出新的人才培養模式，輸出適應社會需要的高質量復合型人才，成為職業教育人才培養的關鍵。

接下來，本文通過以下幾個方面探索復合型人才培養的模式，并在教育教學工作中進行實踐。

1.德育為先，把思想政治教育之“鹽”融入專業課程之“湯”，建成“5G專業課程思政案例庫”，形成課程思政體系，給學生輸送“營養靚湯”。

在大思政的發展格局下，注重顯性育人（思政課程）和隱性育人（課程思政）協同，提出“強化、浸潤、體驗、養成”的德育養成模式，推進實施正容、正言、正行、正心、正人的“五正”教育，確立著眼于學生終身發展和可持續發展的教育方向。

立足強化、重視浸潤、強調體驗、力促養成，堅持對學生行為規范按照“正容、正言、正行、正心、正人”要求，寓教于樂，創新德育實踐模式，潤物無聲，讓行為規范的自覺意識融入學生的生活，在日常學習生活中引以為鑒，時常對照，不斷提升。

2.根據目標管理的SMART原則，形成學校、二級學院、學生三級目標鏈，完善質量標準體系，制定個性化學業發展規劃，建立內外互動的多元主體參與的質量監管評價機制，保證人才培養的質量，提高畢業生就業競爭力。

德國政府將適應未來發展、著眼于技術創新、終身持續教育作為職業教育發展的目標。德國職業教育顯著的特點是其人才培養能高度契合企業需要，這與其緊密聯系企業以生產為導向的培養模式密不可分，而在培養中將企業質量標準與學校教育相對接，將總體培養分解為不同的質量標準，從而保證了德國職業教育質量的穩步提升。

ISO 9001質量管理體系標準反映了國際上質量管理、質量保證的運行規則和一般規律。在高校推行ISO 9001質量管理體系標準更有利于借鑒、學習國外著名大學的先進辦學模式和管理經驗，為我國培養出高素質、高品質的人才“產品”。ISO質量管理標準最初源于制造業，經過不斷改進，已經成為廣泛適用于各行各業的通用性標準。在9001體系標準中，“產品”是經過設計、制造、銷售服務等過程的結果。對于高等教育業來講，“產品”——人才則是教育、教學、管理和服務等過程的結果。人才培養質量的高低是高校在社會上是否具有競爭力的焦點。高職院校在借鑒ISO 9001質量管理體系的過程中，必須結合高職院校的特征及本校的具體情況，建立一個適合自己的完善的教育質量管理體系，在實施過程中還要不斷地調整和改進，才能使質量管理體系得以有效運行，進一步提高管理的有效性。

因此，基于ISO 9001質量管理體系，有效利用《悉尼協議》，結合高職院校實際，完善教育質量評價機制的指標，并采用自我評價和外部權威機構評價相結合的方式，才能使得職業院校5G專業內涵建設和教育質量得到提升和改善[3]。

3.“書、課、崗、證、賽”融合是指以崗定課，課證融合，書證融通、證賽互補，課賽互促，目的是構建既有利于學生發展，又有利于學生習的職業知識和技能的課程體系內容，實現專業性、職業性和技能性的和諧統一。

針對本專業的職業崗位和新基建加速建設過程中社會所緊缺的相關崗位，根據崗位技能要求，深化產教融合，通過校企共同設計和實施課程體系，既能滿足企業對人才的各類需求，又能保障高職學校的人才培養質量，提質和培優相互促進。根據《職教20條》倡導使用工作手冊式教材，5G專業人才培養將根據國情、企業行情和我校校情學情，融合AI、物聯網、云計算等數字化新技術、新技能和新要求，積極開發對應的工作手冊式教材或新型活頁式教材，提高教材的實操性、實用性和可持續發展性，為“書、課、崗、證、賽”融通提供技術文本支撐。

課是獲取證的保障，證是對課質量的評價，牢牢把握住學歷課程與職業技能等級證書課程的邏輯關系、能力遞進層次的關系，進一步開發課證融合的模塊化課程體系。1+X證書制度是“職教20條”的重要改革部署，將1+X證書制度融入專業人才培養，推進“1”和“X”的有機銜接，依據職業技能等級標準，把職業技能模塊內容與專業人才培養方案有機結合，重構課程體系與教材，優化教學內容，統籌教學組織與實施，深化教學方式方法改革，是提升5G專業學生就業能力的重要途徑。

除此之外，5G基站建設作為新基建七大領域中的一個重要領域，5G基站建設與維護職業技能等級證書（初級、中級、高級）和相關行業企業類認證證書也可作為“課”“證”融合的模塊化課程體系設計中的重要組成部分。

基于“冰山模型”，以新基建加速推進過程中所需的新時代工匠精神培育為目標指向，以顯性素質和隱性素質交織融合、協同發展為軸心，依照5G專業課程體系提質培優的目標，建立“課賽標準融通→課賽內容融通→課賽技能訓練策略融通→課賽訓練體系融通”軸心一體化課程體系。“課賽”融通路徑中軸心的設計著眼于整個素質冰山，結合專業和職業崗位特點，提取出細化的、明確的顯性素質和隱性素質的培養指標，使工匠精神由抽象化到具體化和可操作化，便于教師在課堂中實施與落實。環繞軸心的四個實施環節緊扣課程要素，從“課賽”標準、“課賽”內容、“課賽”技能訓練策略到“課賽”訓練體系全方位進行“課賽”融通，形成一體化工匠型人才培養路徑，提高人才培養質量，助力國家新基建事業高質量發展。

4.建設開放型、共享型、智慧型實訓基地，開展現代學徒制和企業新型學徒制，興辦產業學院、行業學院，以產業學院為載體，促進知行合一、育訓結合，深化校企合作協同育人模式改革。

產業學院是職業教育產教融合的新型組織形態，培養出來的畢業生真正契合行業產業需求。5G技術專業落實職業學校并舉實施學歷教育與培訓的法定職責，以新時代工匠學院（5G技術）為載體，整合校企資源，降低學校辦學成本和企業人才培養成本，培養更多符合行業企業實際需要的復合型人才。

通過對當前新基建和數字化轉型時代背景的深入分析和調研，了解了當前信息通信產業的人才需求，為了能夠培養出更適應社會發展需求的畢業生，對于5G專業的人才培養做了深入思考，提出四種復合型人才培養的具體路徑，接下來將在教育教學中進行實踐。

參考文獻

[1]布和礎魯，陳玲.數字時代的產業政策：以新型基礎設施建設為例[J].中國科技論壇，2021（9）：31-41.

[2]王春燕，田潤青.職業教育支撐“新基建”人才培養的關鍵策略——以北京為例[J].中國職業技術教育，2020（22）：47-52.

[3]郭旭靜，范波勇，李崇鞅.高職院校通信類專業教育質量有效評價機制的研究[J].中國新通信，2020，22（1）：186-187.

Research on the Training Model of 5G Professional Compound Talents under the Background of Digital Infrastructure

GUO Xu-jing

（School of Information and Communication， Hunan Post and Telecommunication College， Changsha， Hunan 410015， China）

Abstract： In the era of new infrastructure and digital transformation， 5G is not only the 5G of operators， but the 5G of thousands of industries. 5G together with AI， Internet of Things， Blockchain， cloud computing， edge computing and other emerging technologies can empower vertical industries and start a new period in digital intelligence life. At present， vocational education has entered a critical period of high-quality development. It not only shoulders the responsibility of fulfilling students’ dreams， cultivating diversified talents， inheriting technical skills， and promoting employment and entrepreneurship， but also shoulders the responsibility of changing China into a powerful country， promoting industrial quality and national brand. Therefore， how to cultivate high-quality compound talents more suitable for the actual production of the information and communication industry and the vertical industries has become the key to the development of 5G major in vocational education. This paper makes an in-depth analysis and reflection on the professional development， and explores the training path of 5G professional compound talents.

Key words： new infrastructure; digital transformation; 5G; talent training