老師也是個(gè)孩子

陳伊涵

看到這個(gè)題目，你們一定非常納悶：“老師怎么會(huì)是個(gè)孩子？”在我眼里，我的語(yǔ)文老師就是個(gè)孩子。下面就讓我來(lái)說(shuō)給你們聽聽吧。

纏人的老師

語(yǔ)文老師總喜歡讓我們讀書、背書，讀不好還要重讀，背不好就得重背。每次早讀，我們大部分時(shí)間都在背誦課文。老師總是一會(huì)兒走到這個(gè)同學(xué)身邊，問(wèn)：“背得怎么樣啦？”一會(huì)兒走到那個(gè)同學(xué)身邊：“如果能背了，就到我這兒來(lái)背啊！”你們說(shuō)，我們的語(yǔ)文老師是不是像小弟弟、小妹妹找你要玩具一樣纏人？

調(diào)皮的老師

有時(shí)，做課堂作業(yè)，語(yǔ)文老師會(huì)像小孩子一樣調(diào)皮地問(wèn)：“寫好了嗎？”跟弟弟妹妹在等你寫完作業(yè)陪他們玩時(shí)的語(yǔ)氣一模一樣。每當(dāng)這時(shí)，我們也會(huì)調(diào)皮地回答一聲：“快寫好了！”

有一次，我把同學(xué)們的作業(yè)本送去老師辦公室。我剛走進(jìn)辦公室，一個(gè)人就飛快地閃到我眼前，調(diào)皮地喊了一句：“呔！”我嚇了一跳，但是很快就樂(lè)了，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師正沖我做鬼臉呢。這是我們平時(shí)“嚇”老師的方法，想不到她學(xué)去用在了我身上。你們看，她有多調(diào)皮啊！

可愛的老師

教師節(jié)那天，我們送給老師一束花。老師溫柔地對(duì)我們說(shuō)：“謝謝小可愛們！”她捧著花的害羞模樣，真的是太可愛了！

有一次，我正和同學(xué)聊天，突然，一個(gè)腦袋湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們?cè)谥v什么悄悄話呀？”我一看，語(yǔ)文老師正像動(dòng)畫片里的“百變小櫻”那樣雙手托著下巴好奇地“偷聽”，一眨一眨的眼睛像夜空里的星星閃個(gè)不停。那一刻，我覺(jué)得老師實(shí)在太可愛了！

這就是我們的老師。在我們的眼里，她既纏人又調(diào)皮，既調(diào)皮又可愛，我們都喜歡她！

（指導(dǎo)老師：李國(guó)學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

小作者采用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法，新穎巧妙，提綱挈領(lǐng)，條理清晰，突出表現(xiàn)了老師的特點(diǎn)——像個(gè)孩子，童心不泯，與學(xué)生們打成一片，富有親和力。

（吳利強(qiáng)）