任務分析法在提高中重度智力障礙學生勞動技能課堂中的有效運用

滕祚 韋春瑤

摘? 要：在中重度智力障礙學生勞動技能課堂中，任務分析法是教師常用和善用的一種教學方法。布置適合學生的勞動任務，把難點細化，分成易操作的小步驟教學，利于中重度智力障礙學生學習和掌握，充分調動學生積極參與課堂，培養學生良好的勞動習慣，從而提高勞動技能課堂教學的實效。

關鍵詞：任務分析法;中重度智力障礙學生;勞動技能;課堂

勞動技能是每個人必備的最基本的生活技能，中重度智力障礙學生在勞動技能方面存在不同程度的問題，需要教師在勞動技能課堂上專業的教學和訓練。在中重度智力障礙學生勞動技能課堂中，任務分析法是教師常用和善用的一種教學方法。根據中重度智力障礙學生的學習特點和認知水平，教師在勞動技能課堂布置任務時，要考慮學生的起點和最近發展區，綜合全面的分析下，布置適合學生的勞動任務，把難點細化，分成易操作的小步驟教學，利于中重度智力障礙學生學習和掌握。通過任務分析法在中重度智力障礙學生勞動技能課堂的運用，聯系生活實際，盡可能為中重度智力障礙學生提供適宜的學習環境，充分調動學生積極參與課堂，培養學生良好的勞動習慣，熱愛勞動，從而提高勞動技能課堂教學的實效。

一、任務分析法的運用

有效運用任務分析法在勞動技能課堂上，教師需做充足的準備工作。首先，要了解每個中重度障礙學生的學習能力和勞動能力，結合學生的個別化教育計劃，符合學生個體差異，制定適合他們的教學目標、教學內容和教學活動。把重難點的細化，分成小步驟教學。其次，激發學生勞動的興趣。提供充足的勞動工具，建構自然的學習環境。在勞動前，教師要詳細說明勞動任務，給予學生清晰的指令和要操作完成的勞動要求，配合圖片或視頻講解利于學生了解學習。教師分解和布置任務時需按學生能力，找到學生適宜的勞動任務，在分層、分組、分任務時采取多元化分配。最后，在課堂中，教師要及時的給予指導和輔助，幫助學生順利完成勞動任務。

二、中重度智力障礙學生勞動技能課堂的教學實踐

在中重度智力障礙學生勞動技能課堂有效運用任務分析法，以勞動技能課堂《學習掃地》為例。

（一）認識勞動工具

1.情境導入。教師布置教室，在教室的地面上擺放一些垃圾，引導學生發現。提出問題“當教室地面有垃圾時，我們要做什么呢？”出示圖片并引導學生回答“掃地”。教師導入新課“要使學習環境干凈、舒適，必須保持教室整潔;要使教室整潔，就要經常打掃。我們一定要學會掃地的方法”。

2.認識掃把、垃圾鏟和垃圾桶。認識掃地要使用的勞動工具。教師出示實物掃把，“這是掃把”在黑板貼上掃把的圖片和文字，播放使用掃把的視頻。出示實物垃圾鏟，“這是垃圾鏟”在黑板貼上垃圾鏟的圖片和文字，播放使用垃圾鏟的視頻。出示實物垃圾桶，“這是垃圾桶”在黑板貼上垃圾桶的圖片和文字，播放使用垃圾桶的視頻。

（二）運用任務分析法

1.教學掃地的方法：

（1）拿好掃把。左手握掃把柄上方，右手握掃把柄中下方，雙手握緊掃把柄，身體向前彎一點。

（2）掃地。右手用力，左手輔助，雙手配合，掃把在腳前貼著地面，由右向左前方一下一下地掃。

（3）把垃圾掃到一起。固定中心位置，把周圍的垃圾輕輕地掃到固定的位置上，掃成一堆。

（4）把垃圾掃到垃圾鏟里。左手拿垃圾鏟，右手拿掃把，垃圾鏟口緊貼地面，靠近垃圾堆，用掃把輕輕地把垃圾掃進垃圾鏟里。

（5）端好垃圾鏟。將垃圾掃進垃圾鏟內，端好垃圾鏟，眼睛看好垃圾鏟走路，注意不要把垃圾撒到外面。雙手拿著垃圾鏟柄，垃圾鏟口向上傾斜，不要端得太高，胳膊向前伸出，不貼在身上。端好垃圾鏟走到垃圾桶前。

（6）把垃圾倒進垃圾桶。端著垃圾鏟倒垃圾時，不要奔跑搖晃，要平平穩穩地走路，眼睛看好前面的路和垃圾鏟。把垃圾平穩地倒入垃圾桶內，不要倒在垃圾桶的外面。

2.學習掃地的方法。將掃地的方法配上圖片貼在黑板上，讓學生熟悉和練習，教師按步驟講解示范演示掃地，讓學生了解掃地的步驟，知道先做什么再做什么。

3.組織學生練習掃地。依據學生的學習能力，教師分組分動作組織學生學習掃地，首先分發給每位學生掃把，學習拿掃把的姿勢，學生一個一個練習，教師輔導。再練習用掃把輕輕地掃走垃圾，把垃圾掃到一起，學生輪流做，教師指導學生學習。練習把垃圾掃到垃圾鏟里，分發給每位學生垃圾鏟依次練習，教師幫助糾正，正確的及時鼓勵和表揚。最后，按順序練習端穩裝有垃圾的垃圾鏟，倒進垃圾桶里。

4.鞏固練習掃地。按照掃地的方法練習后，讓學生完整示范掃地，教師了解學生的學習情況并給予糾正。然后布置勞動任務，分組、劃分教室地面讓學生練習掃地，打掃好后，教師檢驗勞動成果。

（三）教學評價

1.評價學生的表現。針對學生對掃地的情況制定評價表打分，從掃地的方法，掃地的動作，掃地后的地面情況等方面評價，讓學生清楚需要進步的方面。

2.布置作業在家里掃地。課后回到家后，在家里按照學習掃地的方法練習掃地，家長給予指導和評價，用評價表打分并交給老師。

三、提高中重度障礙學生勞動技能課堂的教學建議

1.要根據中重度障礙學生的勞動能力起點開始，給學生制定能勝任能完成的目標。

2.教師在編寫勞動學習的方法時，要易于學生接受和理解，盡量簡化操作，注重勞動細節，提高勞動品質。

3.要重視反復的練習，使每位學生都能做好勞動，養成良好的勞動習慣。

4.家校合作，告知家長學生在校學習的內容，要求學生在家里按教師指導的方法勞動。

將任務分析法應用于中重度障礙學生勞動技能課堂中，通過難度的細化，任務的分解，幫助學生理解和掌握勞動方法，幫助教師提高勞動技能課堂的有效教學，讓學生熱愛勞動，更好地生活。