大學(xué)生參與學(xué)校管理的思考

田宗雷

摘要：近年來，學(xué)生參與大學(xué)管理逐漸成為高等教育改革和發(fā)展的大趨勢。但鑒于我國大學(xué)管理現(xiàn)狀，學(xué)生參與學(xué)校管理的能力仍然有限。不僅僅是學(xué)生本身不夠活躍，大多數(shù)大學(xué)默認(rèn)忽略了這個問題。本文簡要介紹了學(xué)生參與大學(xué)管理的基本情況，提出了我國大學(xué)學(xué)生參與管理存在的一些問題，并提出了可行的解決方案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;學(xué)生參與;管理

引言：

大學(xué)生參與管理是指大學(xué)生享有一定的行政權(quán)力，承擔(dān)一定的行政責(zé)任，參與正規(guī)高等學(xué)校的規(guī)劃、決策、協(xié)調(diào)和資源管理，以實(shí)現(xiàn)高等教育和管理的目標(biāo)，促進(jìn)高等教育發(fā)展的民主化和高等教育的科學(xué)管理。大學(xué)生有效的管理參與是高校和諧治理行動的現(xiàn)實(shí)選擇，高校管理專業(yè)學(xué)生參與需求研究通過深化對高校管理的認(rèn)識，必須認(rèn)識到不能忽視學(xué)生的力量，真正深化高校管理改革。

一、大學(xué)生參與學(xué)校管理的重要性

大學(xué)生參與管理反映了人在組織活動中的重要性，充分尊重個人尊嚴(yán)，充分實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值。在社會民主社會日趨發(fā)達(dá)的情況下，學(xué)校不再只是權(quán)力機(jī)關(guān)，學(xué)生不應(yīng)將學(xué)校變成教育的對象。學(xué)生應(yīng)享有充分的投票權(quán)和參與決策權(quán)，并盡可能積極參與學(xué)校建設(shè)，建立規(guī)則和紀(jì)律。一方面可以大大提高學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，另一方面也可以提高他們的知情權(quán)，輔導(dǎo)及監(jiān)察學(xué)校的管理，使學(xué)校能充分顯示其智慧和管理技巧?，F(xiàn)代社會教育的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全球人類發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生平等管理，參與學(xué)校管理，最終是在他們的發(fā)展中。我們的學(xué)生參與學(xué)校管理的問題現(xiàn)正研究中，主要從兩方面進(jìn)行。首先，參與學(xué)校管理的權(quán)利實(shí)際上是對立的，忽視大學(xué)生的權(quán)利導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)部管理制度不完善;其次，缺乏對大學(xué)生參與高校管理的系統(tǒng)研究，唯一的研究是在一個簡單的層面上進(jìn)行的。在具體實(shí)施過程中，往往存在管理內(nèi)容少、管理表面化、管理方法簡單等問題。因此，這些問題大多需要盡快解決。

二、學(xué)生參與學(xué)校管理現(xiàn)狀

目前在我國院校研究中，學(xué)生參與高校管理受到了許多高校的高度贊揚(yáng)，盡管一些學(xué)校也進(jìn)行了實(shí)踐研究，并在一定程度上取得了系統(tǒng)的成果，但總體而言，學(xué)生參與管理存在一些實(shí)際問題，與西方發(fā)達(dá)國家的大學(xué)相比顯然處于劣勢。主要問題如下：第一，學(xué)生參與高校管理薄弱，效率低下。按照傳統(tǒng)的學(xué)制和高度集中的教育管理體制，中國學(xué)生只服從一切學(xué)術(shù)職責(zé)，無權(quán)參與管理。雖然今天學(xué)生對學(xué)校管理的參與有所改善，但學(xué)校獲得所有項(xiàng)目和渠道的機(jī)會有限，學(xué)生組織和學(xué)生領(lǐng)袖只能在整個學(xué)校和早期階段參與決策。不可能參與關(guān)鍵的政策制定和決策過程。對學(xué)生參與管理項(xiàng)目（如“學(xué)生對課程的評價(jià)”）的限制是膚淺的或指示性的，這嚴(yán)重削弱了學(xué)生參與管理的動力。現(xiàn)時(shí)認(rèn)為學(xué)生擔(dān)任管理職位的幅度很窄，認(rèn)為可以參與學(xué)校管理的學(xué)生人數(shù)很少，顯示出參與不足、管理形式及內(nèi)容不全，以及學(xué)生對管理及參與學(xué)校生活的興趣較低。其次，學(xué)生參與大學(xué)管理的制度框架既不科學(xué)，也不完善。許多大學(xué)對學(xué)生參與管理存在各種誤解，認(rèn)為學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)和技能不足，不利于學(xué)校工作的發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行具體的專業(yè)管理技能培訓(xùn)，往往是形式化的。

三、提高學(xué)生參與學(xué)校管理工作的研究

1、學(xué)校注重新理念的開發(fā)和學(xué)生參與能力的培養(yǎng)

在中國，隨著高等教育改革的深入和民主法治的深入，傳統(tǒng)高校與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了變化，從而大大提高了學(xué)生的人權(quán)意識。大學(xué)的現(xiàn)代管理決定了學(xué)生的知識、經(jīng)驗(yàn)、作用和復(fù)雜性，這些知識、經(jīng)驗(yàn)、作用和復(fù)雜性可以在學(xué)校事務(wù)中起決定性的作用。然而，只要學(xué)生參與學(xué)校決策的科學(xué)有效實(shí)施，就應(yīng)該盡可能完善。我國高等教育界對高等教育改革的現(xiàn)實(shí)和高等教育的本質(zhì)有了深刻的認(rèn)識，正在推動以“全體學(xué)生”為管理方針的學(xué)校。這一理念體現(xiàn)在高校管理中，即大學(xué)生受高等教育法律關(guān)系的約束，大學(xué)生作為主體有效參與高校管理的權(quán)利。

2、建立相關(guān)機(jī)構(gòu)，改善學(xué)生參與學(xué)校運(yùn)作的方式

當(dāng)前，高校學(xué)生參與管理體系建設(shè)滯后，制約了高等教育的發(fā)展。當(dāng)前的法律教育體系必須靈活、全面，并且可以進(jìn)行培訓(xùn)。為了完善法制教育體系，必須本著大學(xué)精神，制定符合法律要求的有效法規(guī)。但無論如何，其目的是不斷完善制度，以確保學(xué)生的基本地位，為學(xué)生參與大學(xué)管理提供可靠保證，促進(jìn)大學(xué)健康發(fā)展。學(xué)生必須參與管理，清除訪問障礙和程序.整合不同的參與形式、形式、程序和原則，建立全面的參與機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生知情權(quán)的功能保障，參與、投票和監(jiān)督。

結(jié)束語：

目前，我國大多數(shù)大學(xué)都在嘗試學(xué)生參與管理，主要通過開放校務(wù)、郵箱、熱線活動等方式。在一些強(qiáng)調(diào)內(nèi)部民主發(fā)展的高等教育機(jī)構(gòu)中，引入了許多具體形式的創(chuàng)新，如學(xué)生績效評估，設(shè)立學(xué)生權(quán)益保障中心、學(xué)生資助制度、學(xué)生聆訊制度、學(xué)生權(quán)益保障委員會、學(xué)生代表等。D。隨著政治、經(jīng)濟(jì)、社會、科學(xué)和教育領(lǐng)域的發(fā)展，學(xué)生對學(xué)校管理的參與越來越重要。要正確認(rèn)識和解決有關(guān)問題，充分發(fā)揮積極作用，減少負(fù)面影響，促進(jìn)高等教育健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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