高建偉 吳文中 李君




摘要:在銅粉與Fe(NO3)3溶液反應體系中,從熱力學上分析,Fe3+與NO-3(H+)都能氧化單質Cu。實驗已證實反應體系中Fe3+氧化Cu的行為,并通過設計數字化實驗呈現了NO-3(H+)也參與化學過程的事實。研究表明: Cu/Fe(NO3)3溶液體系首先發生Fe3+氧化Cu的過程,然后NO-3(H+)氧化體系中的Fe2+,且驗證了NO-3的還原產物主要以Fe(NO)2+形式存在。
關鍵詞: 銅; 硝酸鐵; 稀硝酸; 實驗探究
文章編號: 1005-6629(2022)03-0080-04
中圖分類號: G633.8
文獻標識碼: B
1 問題提出
《普通高中化學課程標準(2017年版)》關于科學探究與創新意識的化學核心素養明確指出,能發現和提出有探究價值的問題;能從問題和假設出發,運用化學實驗進行實驗探究[1]。近年來,高考試題常出現以氧化還原反應為知識載體,尤其是利用存在競爭反應的探究性實驗來設計試題。
本文嘗試分析Cu/Fe(NO3)3溶液反應體系,研究Cu被Fe(NO3)3溶液氧化的微觀過程,以饋讀者。
2 預測Cu與Fe(NO3)3溶液反應可能的化學過程
2.1 分析Fe(NO3)3溶液的組成
對于學生而言,分析Fe(NO3)3溶液的組成并不困難,其溶液主要存在的離子是Fe3+和NO-3,由于Fe3+水解使得溶液呈酸性,因此從物質組成上看,Fe(NO3)3溶液理應同時具有Fe3+和NO-3(H+)兩種物質的性質,當教師提出“Cu與Fe(NO3)3溶液混合可能會發生怎樣的化學過程”時,學生也很容易得出反應式(1)和反應式(2)兩個化學過程,并能預測如下實驗現象——溶液會變藍綠色[Cu2+(aq)為藍色,Fe2+(aq)為淺綠色],同時有氣體(NO)產生,該氣體遇到空氣會變紅棕色(NO2)。
Cu+2Fe3+Cu2++2Fe2+(1)
3Cu+8HNO33Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O(2)
有文獻[2]認為: 鐵鹽溶于水時,簡單Fe3+與水分子發生水合作用生成Fe(H2O)3+6,Fe(H2O)3+6再經水解形成多種單核羥基配合物離子或多核羥基配合物離子,存在的配合離子主要有Fe(H2O)5(OH)2+、 Fe(H2O)4(OH)+2、 [Fe2(OH)2]4+、 [Fe3(OH)4]5+和[Fe4O(OH)4]6+等。鑒于Fe3+水解的復雜性,查閱相關熱力學數據,并利用Wolfram Mathematica11.0軟件計算不同濃度Fe(NO3)3溶液中的H+濃度如表1[3]所示。
從表1可以看出,在Fe(NO3)3溶液中HNO3濃度并不大,當c[Fe(NO3)3]為1.0mol/L時,溶液中HNO3的濃度也只有0.15mol/L左右,pH傳感器測得1.0mol/L Fe(NO3)3溶液的pH約為0.79左右,與理論計算相近。
那么,低濃度的HNO3能與Cu發生反應嗎?
2.2 分析Cu/Fe(NO3)3溶液體系的熱力學數據
在Cu/Fe(NO3)3溶液體系中,可能發生氧化還原反應的熱力學數據如表2所示(T=298K,下同)。
現以0.5mol/L Fe(NO3)3溶液為例(pH=1.03),計算非標準狀態下(1)式和(2)式反應的ΔrGm來說明反應的方向性,具體計算如下:
對于(1)式,查表[4]計算ΔrGθm=ΔfGθm(Cu2+)+2ΔfGθm(Fe2+)-2ΔfGθm(Fe3+)=-82.94kJ·mol-1,則非標準狀態下(1)式的ΔrGm/kJ·mol-1=ΔrGθ+2.30RTlgQ=-82.9+2.30×8.314×10-3×298lg{[Cu2+]/cθ}{[Fe2+]/cθ}2{[Fe3+]/cθ}2=-82.9+2.30×8.314×10-3×298lg1.0/1.0×(1.0/1.0)2(0.5/1.0)2=-79.47,即該反應ΔrGm<0,說明反應(1)能發生反應;
同理,對于(2)式,查表計算ΔrGθm/kJ·mol-1=3ΔfGθm(Cu2+)+2ΔfGθm(NO)+4ΔfGθm(H2O)-2ΔfGθm(NO-3)=-407.2; ΔrGm/kJ·mol-1=ΔrGθ+2.30RTlgQ=-407.2+2.30×8.314×10-3×298lg{[Cu2+]/cθ}3[p(NO)/pθ(NO)]2{([H+]/cθ)3(NO-3/cθ)}2=-407.2+2.30×8.314×10-3×298lg(1.0/1.0)3×(100/100)2(10-1.03/1.0)3×(1.5/1.0)2=-377.69,即該反應ΔrGm也小于0,說明反應(2)也是可以發生的。通過以上計算可知: 得出0.5mol/L的Fe(NO3)3溶液與銅粉體系中,無論是(1)式還是(2)式反應都是可以進行的。
也就是說,上述2個化學過程在熱力學上都是可行的,甚至可以認為Cu與很低濃度的硝酸也能反應進行到底。文獻“硝酸鐵溶液溶解銀鏡的理論分析與實驗探索”[5]一文通過熱力學數據的計算認為,當Fe3+濃度大于3.6mol/L時,Fe3+可以氧化Ag,Fe(NO3)3溶液因水解得到0.000929mol/L H+時,HNO3就可以氧化Ag,同時得出“若Fe(NO3)3溶液中的Fe3+能氧化Ag,在此酸性下NO-3定能氧化Ag”的結論,但并未闡述硝酸鐵溶液溶解銀鏡的動力學細節。值得注意的是,熱力學上可行的化學過程,在實際的反應中的反應速率須由實驗驗證。
3 實驗驗證與討論
實驗1 取10mL 0.2mol/L的Fe(NO3)3溶液于試管中,向其中加入0.1g銅粉并不斷振蕩。足夠長時間后,觀察發現棕黃色的Fe(NO3)3溶液逐漸變為藍綠色,說明Cu已被氧化,實驗過程中未見有氣泡產生。取反應后的上層藍綠色清液,向其中滴加2滴鐵氰化鉀[K3Fe(CN)6]溶液,藍綠色的清液中立即有深藍色沉淀產生。
實驗1的有關現象和相關離子檢驗已表明,Cu能被Fe(NO3)3溶液氧化得到Cu2+,發生的反應主要是反應式(1): Cu+2Fe3+Cu2++2Fe2+。實驗1還說明平衡常數大的過程不一定優先發生,反應的快慢還與反應物的濃度關系密切,熱力學數據只能說明發生的可能性與自發性,但不能推測其反應速率的大小。
那么,Cu/Fe(NO3)3溶液體系中是否真沒有發生Cu與HNO3溶液作用的過程?因為Cu與低濃度的硝酸作用過程可能僅得到少量NO,使實驗者無法觀察到有氣泡產生,為此設計下列實驗2來說明Cu與稀硝酸的反應速率問題。
實驗2 分別取0.6mol/L、 0.5mol/L、 0.4mol/L、 0.3mol/L、 0.2mol/L、 0.1mol/L的HNO3溶液各50mL,然后向其中均加入1.5g銅粉,在密閉容器中進行反應。
實驗發現,室溫下,銅粉與低于0.6mol/L的稀硝酸均難以發生快速反應。10h后,銅粉與0.5mol/L和0.6mol/L硝酸作用才見到淡藍色溶液;3d后,銅粉與0.4mol/L的硝酸反應才見到淡藍色現象;銅粉與≤0.3mol/L的硝酸即便混合10d后也未見到明顯的淡藍色溶液,后續實驗驗證≤0.3mol/L硝酸的pH基本不變,溶液中難以檢測到Cu2+。
該實驗說明銅粉與低于0.6mol/L硝酸的反應速率都不大,其中銅粉幾乎不與≤0.3mol/L稀硝酸反應。
綜上可見,即便是2.0mol/L的Fe(NO3)3溶液與銅粉混合,也主要是Cu與Fe3+之間發生反應,這是因為2.0mol/L的Fe(NO3)3溶液存在的硝酸的濃度也只有0.235mol/L,而銅粉難以與≤0.3mol/L的硝酸反應,因此,似乎可以得出如下結論: Fe(NO3)3溶液與銅粉混合,只發生Fe3+與Cu之間的相互作用。
為了說明銅粉與Fe(NO3)3溶液只發生Fe3+與Cu之間的反應,設計實驗3驗證。
實驗3 分別取100mL濃度都為0.6mol/L的FeCl3和Fe(NO3)3溶液于2只燒杯中,向其中均加入3g銅粉,振蕩、靜置。30min后,發現銅粉與FeCl3溶液混合后,在銅粉附近得到了藍色溶液,而銅粉與Fe(NO3)3溶液混合后,卻得到了深棕色溶液(注: 由于深棕色溶液的濃度較高,看上去幾近黑色,且未見有氣泡產生)。
假如銅粉與0.6mol/L的Fe(NO3)3溶液混合只發生Fe3+與Cu之間的反應,那么銅粉與Fe(NO3)3溶液的反應的現象應該與銅粉與FeCl3溶液反應的現象相似(注: 由于Cu2+與Cl-能形成配合物,使得CuCl2溶液的顏色為藍色或藍綠色),但實驗結果說明——銅粉與0.6mol/L的Fe(NO3)3溶液混合顯然不只發生Fe3+與Cu之間的反應那么簡單,因為后續實驗還證實了銅粉與0.6mol/L的Fe(NO3)3溶液反應得到的溶液中存在Fe2+和Cu2+,所得溶液不是藍綠色而是深棕色。
銅粉至少不能與≤0.3mol/L硝酸反應,0.6mol/L的Fe(NO3)3溶液中硝酸的濃度≤0.3mol/L,但銅粉與0.6mol/L Fe(NO3)3溶液混合,NO-3一定參與了反應,否則銅粉與Fe(NO3)3溶液混合和銅粉與FeCl3溶液混合后的宏觀實驗現象應該相近的。
因此,如何表征銅粉與Fe(NO3)3溶液反應過程中NO-3是否參與反應成了急需解決的問題。此時,我們想到可以利用硝酸根離子濃度傳感器驗證銅粉與Fe(NO3)3溶液反應中NO-3是否參與反應,為此,設計如下實驗4。
實驗4 將3.0g銅粉加入到100mL0.6mol/L的Fe(NO3)3溶液中,用硝酸根離子濃度傳感器檢測反應過程中NO-3濃度的變化情況,如圖1所示。
可知,Fe(NO3)3溶液中的NO-3參與了化學過程。
4 探討Cu與Fe(NO3)3溶液的反應過程
銅粉與Fe(NO3)3溶液反應過程中得到的深棕色溶液是什么?銅粉與Fe(NO3)3溶液反應過程中NO-3濃度為什么會減少?反應體系除了Cu與Fe3+之間的反應還發生怎樣的化學過程?
仔細分析Cu/Fe(NO3)3溶液反應體系,除了發生上述反應式(1)(2)外,還可能發生反應式(1)所得的Fe2+被HNO3氧化的化學過程反應式(3),如表3所示。
按照同樣方法,通過計算反應式(3)的非標準狀態下的ΔrGm來判斷反應的方向,查表[6]計算可得(3)式的ΔrGθm/kJ·mol-1=3ΔfGθm(Fe3+)+ΔfGθm(NO)+2ΔfGθm(H2O)-3ΔfGθm(Fe2+)-ΔfGθm(NO-3)=-56.42;則ΔrGm/kJ·mol-1=ΔrGθm+2.30RTlgQ=-42.76+2.30×8.314×10-3×298lg{[Fe3+]/cθ}3[p(NO)/pθ(NO)]{[Fe2+]/cθ}3{[NO-3]/cθ}{[H+]/cθ}4=-56.42+2.30×8.314×10-3×298lg(1.0/1.0)3×(100/100)(0.5/1.0)3×(1.5/1.0)×(10-1.03/1.0)4=-28.34,即該反應ΔrGm也小于0,說明反應(3)也是可以發生的。
分析上述3個化學過程,其中反應式(1)和(2)都屬于固相(Cu)與液相(Fe3+或H+、 NO-3)之間的反應,而反應式(3)發生的是陰陽離子液相間的氧化還原反應,我們都知道固液相之間的反應相對于液相之間的反應往往更慢,固液相之間質子的傳遞更困難,因此有理由相信: 反應式(3)可能是快反應,而反應式(1)和(2)相對來說是慢反應,事實也說明,銅粉與≤0.3mol/L的硝酸很難發生化學反應。
但是,假如反應式(3)發生的話,則會有NO氣體生成,但事實上實驗3中并未發現銅粉與Fe(NO3)3溶液反應時有氣泡產生,反而得到了深棕色溶液,這深棕色溶液又是什么呢?為此,設計如下實驗5說明問題。
實驗5 在盛有10mL 0.3mol/L的硝酸的試管中加入0.1g鐵粉(注: 鐵粉能與0.1mol/L的硝酸反應)并不斷振蕩。實驗現象——得到了深棕色溶液。
把實驗5中的硝酸溶液更換為FeSO4和NaNO3混合溶液,然后滴加濃硫酸也能得到深棕色溶液。原來,這實際上是一個“棕色環實驗”,是一個專門用來檢驗NO-3的系列反應。NO-3有氧化性,在酸性溶液中能把Fe2+氧化成Fe3+,而NO-3則還原為NO,NO會與FeSO4反應生成深棕色的硫酸亞硝基合亞鐵[Fe(NO)]SO4,又叫硫酸亞硝酰合亞鐵,由于濃硫酸的密度比較大,因此會在溶液與濃硫酸之間形成一個類似于環狀的棕色物質,故稱之為“棕色環實驗”。值得注意的是,[Fe(NO)]SO4最終會緩慢分解得到Fe2+和NO,由于釋放出的NO非常緩慢,實驗者往往難以發現。后續實驗證實深棕色的[Fe(NO)]SO4放在空氣中足夠時間后會轉化為黃色渾濁溶液,該黃色渾濁溶液含有硫酸鐵、硫酸亞鐵和少量的氫氧化鐵沉淀物。銅粉與Fe(NO3)3溶液反應過程中NO-3的濃度發生了明顯的下降,但看不到NO生成,是因為NO被Cu與Fe3+反應得到的Fe2+吸收了。因此我們認為,銅粉與Fe(NO3)3溶液反應過程可能的先后順序是這樣的:
Step1: Cu+2Fe3+Cu2++2Fe2+
Step2: 4Fe2++NO-3+4H+3Fe3++Fe(NO)2++2H2O
Step3: Fe(NO)2+Fe2++NO↑
總反應: 3Cu+8HNO33Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O(其中Fe2+可認為起催化劑作用)
綜上,可以認為Fe2+能作為銅粉與≤0.3mol/L稀硝酸反應的催化劑。為了驗證這一結論,特設計如下實驗6。
實驗6 在盛有100mL 0.1mol/L稀硝酸中分別加入0.1g銅粉和0.05g FeSO4固體,振蕩,一段時間后得到藍色溶液。
另外,在Cu與Fe(NO3)3溶液反應過程中,我們不但能檢測到溶液中存在Fe2+、 Fe(NO)2+,同時也能檢測到濃度不低的Fe3+。對于體系中存在的Fe2+是容易理解的,因為體系中Cu過量,但對溶液中同時也存在Fe3+就難以理解了,因為反應式(1)(2)(3)的標準平衡常數都很大,理應反應進行到底。
但需注意的是,上述的理論闡述是僅建立在熱力學基礎上的,討論問題時并沒有考慮反應體系諸多化學過程的反應快慢問題。實際上正是由于反應式(3)是快反應,而反應式(1)是慢反應,才保證了溶液中可以保持濃度不低的Fe3+,進而完成氧化Cu的全過程,這與H2O2溶液加入FeCl3溶液(催化劑)以促進H2O2快速分解的實驗中,在反應體系中不但能檢測到Fe2+也能檢測到Fe3+的道理是一樣的,即由于反應體系中存在濃度不低的Fe3+才使得Cu可以被Fe(NO3)3溶液中低濃度的HNO3氧化。
5 結語
Cu/Fe(NO3)3溶液反應體系,從熱力學上看,Fe3+和NO-3(H+)都能分別氧化Cu,通過控制變量實驗發現≤0.3mol/L的稀硝酸卻很難氧化Cu,當在Cu與≤0.3mol/L硝酸體系中加入一定量的FeSO4溶液后,溶液最終能變藍色,這說明稀硝酸與Fe2+之間的反應是快反應。2010年安徽卷第28題中采用Fe(NO3)3溶液溶解銀鏡的機理又是怎樣的呢?Ag比Cu的金屬性更弱,Fe3+能氧化Ag嗎?限于文章篇幅,這一問題留給讀者去思考研究,本文不再詳細討論。總之,當我們研究某化學問題時,不僅需要從熱力學視角討論反應的方向和限度,更需要從動力學視角探究化學反應的細節和快慢,這應該在化學基礎教育領域的教學活動中引起足夠的重視。
參考文獻:
[1]中華人民共和國教育部制定. 普通高中化學課程標準(2017版)[S]. 北京: 人民教育出版社,2018: 4.
[2]寒峰. 聚合硫酸鐵的制備及其優化工藝研究[D]. 天津: 天津理工大學碩士學位論文,2013: 19~20.
[3]吳文中,陳越峰,羅一芳,柴國英. 深度研析氯化鐵與碳酸鈉溶液反應[J]. 中學化學教學參考,2021, (5): 28~32.
[4][6]傅獻彩等. 物理化學(第五版)[M]. 北京: 人民教育出版社, 2019:? 483,496.
[5]朱正德. 硝酸鐵溶液溶解銀鏡的理論分析與實驗探索[J]. 化學教學,2011, (5): 78~79.