一堂關于“孝”的班會課

余培強

教育從來不是簡單的事，為了強化針對孩子們的品德教育，我準備了一堂班會課。

事先，我讓每個孩子準備一張卡紙，卡紙上面畫一個7×10的網格。以“人生七十古來稀”為說法，假設父母的年齡在70歲左右，然后用紅色的顏料筆在紙上涂去父母親已經走過的年歲（一歲為一個格子）。我準備了一個短視頻（圖1），它用面試的形式來展現母親的辛苦與偉大。這堂班會課，我決定給孩子們講講關于“孝”的事情。

談理想

班會的第一個內容是“談理想”，我和孩子們進行了以下的問答。

“大家有沒有想過以后從事什么工作？”有十幾個孩子舉手表示自己有想過。

“有打算當老師的舉手。”只有1個女生舉了手。我又問：“想到工廠打工的舉手。”沒有人舉手。“想當公務員的舉手。”有八九個孩子舉手。

“目前為止，有明確理想的同學舉手。”大約十來個孩子舉了手。

“想當科學家的舉手。”沒有人舉手。

“有沒有哪位同學來跟大家分享一下自己的理想？”于是，有明確理想的孩子們，都站起來分享了自己理想。

有一位學習優異的男生說：“我的理想是當保安。”語氣十分肯定。而同學們一下子笑了起來。我說：“北京大學曾有位保安，他不斷提高自己，參加高考，實現了自己的人生理想。”

另一位學習不理想的男生說：“我的理想是掃地。”同學們又一次大笑。我說：“行行都可以做得很好。以前有人說‘懶人的智慧，掃地同樣可以有‘勤快的智慧。”

班上另一位學習優異的男生站起來說道：“我的理想是進入一家公司，平平淡淡過一生。”同學們沒有大笑，有點不理解地看著他。我說：“人生到了一定境界會趨于平淡。但是，如果能為社會、為國家、為世界做出更大的貢獻，就不能安于平淡。要先把自己的價值發揮到極致，然后功成身退，過平淡的生活。”這位能力優秀的男生聽后若有所思，一臉嚴肅地點了點頭。

還有一位喜歡跳舞的女生，她的理想是走“演藝事業”。我告訴她：“要了解自己的興趣愛好，要知道應該如何實現自己的理想。如果愛好跳舞，就要每天堅持去跳，一步步接近自己的理想。”

還有一位個子較小、頗為可愛的男生，他說自己的理想是從事“喜劇”表演。我建議他在班上找個搭檔，以后經常為同學們表演。

這場大約20分鐘的有關理想的交流，讓孩子們進入了一種參與的狀態。我也順利引入到班會的第二個環節。

要求嚴格的“職業”

理想與職業相關，有一個職業要求極高。我說：“接下來，我們一起來看一個短視頻。講的是全國工資最高的一個人。”孩子們開始討論了起來。有的說是“老板”，有的說是“演員”，也有人說是“公務員”……

短視頻以一場特殊的面試，向幾位面試者提出應聘崗位的種種艱辛與能力要求。在面試者們表示沒有人做得到、工資應該很高時，面試官說，這個崗位沒有任何薪水，并告訴他們有一個人一直這樣做著，這個人就是“媽媽”。每位面試者聽了以后，都深有感觸地紅了眼眶。

看完視頻，我盯著孩子們看了一會兒。有幾個孩子紅著眼眶，我問：“為什么這些面試者會紅著眼眶，一副要落淚的樣子？”孩子們沉默了。

我說：“只有為人父母，才能懂得父母的不易。父母的苦，等你們為人父母的時候才能體會。要多思考父母的不易，不要經常把壞脾氣帶給父母……”我還跟他們列舉了因孩子不孝而引發的家庭悲劇。孩子們一直靜靜地聽著。

生命之卡

“現在，請拿出你們之前做好的卡片。”班會成功進入第三個環節。

孩子們拿出卡片來，我要求他們盯著卡片認真看5分鐘，想想這幾年來，對父母發過的脾氣、讓父母傷心難過的事情。

“以后，每讓父母生氣一次，就用藍筆涂上新的一格。第二次讓父母生氣，就用紅色筆填涂這個藍色的格子。”我告訴他們，可以把這張卡片貼在自己房間的墻上，每天都看一看。

代表生命的格子被一個個填圖，孩子們繼續沉默著，時不時傳來幾聲微小的抽泣聲。就這樣，在反思與感悟中，這堂班會課結束了。

這堂關于“孝”的班會課，讓孩子們對于父母的付出有了更深刻的思考，完成了對他們的一次品德教育。

（作者系福建省泉州市石獅市蚶江中學數學教師，長期擔任班主任）

（部分圖片來源于網絡）