淺談陶板裝飾設計方法的探索

馮帆

【摘要】陶板類似平面，在陶板上圍繞一定主題進行裝飾設計。這種簡單的承載方法，被各學校和南風古灶用來承載人們的審美情趣和抒發自己的所思所想，讓陶藝有一種簡易的發揮方法。在借鑒和發展傳統的裝飾技法的基礎上，結合多元化的裝飾技法，聯系主題思想，使審美和趣味通過裝飾技法展現出獨特的效果，從而豐富陶板的表現力。

【關鍵詞】陶板;裝飾設計;主題;多元結合

陶板，類似于平面設計，可以理解為從平面到立體塑造之間的一個過渡。嶺南美術教材的兩課《動物泥板》和《植物泥板》為初接觸陶藝的學生甄選了一個很好的課程內容——陶板。陶板作品運用裝飾設計這種簡單樸素的方法，更容易獲得完成作品的成就感。陶板裝飾設計能圍繞一定的主題進行設計，所設計出來的陶板作品能體現美學價值和文化內涵。

一、陶板的形狀設計與制作技巧

陶板為造型，先有主題思想而后才能根據造型的需要來設計裝飾。在設計陶板的造型上，大多參考了國畫畫紙的基本樣式，如，方形、圓形、長方形、扇形等。壓制陶板前，必須先揉泥，把泥里面的空氣排出，使水分均勻，整個泥團軟硬適中，這樣可增加陶泥的可塑性和柔韌性，此時再去壓制陶板，晾干后不容易開裂。用壓泥機壓出的陶板較為疏松，用金屬鋼尺刮摩表面會變得光滑而呈現出光澤。在切割出形狀之后，陶板下面墊上一張報紙，有助于水分蒸發掉一部分，而且收縮均勻不容易粘住木板。然后，再在陶板上方蓋住一塊木板，重物均勻壓緊，這樣陶板不容易變形，可維持平整。

二、傳統技法與陶板結合

貼塑、按塑、捏塑、刀塑是石灣陶塑獨特的技法。在石灣各種器皿、瓦脊、動物、石灣公仔等陶塑上都可以找到豐富的貼塑、壓印的立體吉祥紋樣。富有變化的裝飾手法為探索陶板裝飾方法提供了重要參考。這幾種技法在陶板裝飾中是最常用、也較為容易的操作。如，我校正開展的“百塊陶板展現百年黨史活動”，就是采用了貼塑裝飾方法，先在陶板上刻畫出草圖，然后壓出一塊薄薄的泥板，接著用工具在薄泥板上刻出簡單的外輪廓如頭部的橢圓，再通過刮毛背面，粘上泥漿，把薄泥板粘上去再捏塑成形。

三、石灣釉與陶板結合

在清末范端昂的《粵中見聞》中有記載：“南海之石灣善陶，其瓦器有黑、白、青、黃、紅、綠各色，各極工巧。”石灣釉色豐富艷麗，釉在高溫熔融狀態下，會出現令人無法預料的藝術效果，變釉是石灣釉彩的特色。同樣溫度，不同的疊加方法又會產生出奇妙無窮的變化，引人無限遐想，與西方抽象畫派有異曲同工之妙，形成的意境有像高山流水、狂風暴雪、飛瀑鳴泉，有的如奇花異卉，有的沒有具象，僅僅作為一種情感和情緒的表達。如，高溫釉，上釉的厚薄有講究，薄了或不均勻，都容易透出陶板顏色，厚了則容易起泡。合理搭配石灣釉的顏色，貼合想要創作的山水意境或情緒感覺的表達，令釉色豐富且有層次變化。

石灣陶的施釉方法有涂釉、搪釉、潑釉、掛釉、填釉、雕釉、刮釉等多種，還能利用拓印、潑灑、順其流淌等方法產生各種形狀的肌理效果。用釉色表達線條、塊面和肌理。若陶板在視覺傳達上，能做到形式、內容、風格和視覺的和諧統一，則為佳作。

四、書法與陶板結合

陶瓷書法已經為一門獨立的藝術。以陶板為媒介，書寫漢字，既能感受陶泥的特性，又能感受漢字的魅力。除了用毛筆蘸石墨寫之外，還能進行拓印文字、篆刻文字。在工藝上，陶板與瓷板不同，陶板有較強的吸水性，需在陶板徹底干后再寫字，寫字之前需要刷上一層水，使毛筆與陶板之間潤滑，使運筆順暢。在創作方法上，陶板與書法結合，除了用毛筆書寫意外，還刀刻、捏貼、結合綜合裝飾等，字體可以是立體突出陶板或用刀篆刻文字等，加上與之書法主題相符合的貼塑裝飾。

五、國畫與陶板結合

陶藝與國畫是最密不可分的藝術，眾多藝術家將國畫的表現手法如散點透視、計白當黑、寫意傳神等運用在陶板繪畫中。國畫的構圖形式美，給予了陶板更多的設計空間。如，教師陶板畫作品《游平洲村記》，就是在圓形陶板上用石墨進行國畫山水創作的。其上半部分展現的若隱若現的山和悠然的云彩就是使用水把石墨調稀，從而畫出淡墨的感覺的;中間部分表現連綿群山，流水順著山澗流下，涼亭乘涼，讓人遐想。下半部分以近處樹木成蔭表達寧靜悠遠。作品呈現一種意境，吸引觀賞者玩味和思考。

國畫在陶板裝飾中不拘一格，可展現平面的單色水墨畫，也可以稍作貼塑形式，使國畫中的山水、花鳥等物體呈現立體感，別有一番韻味。

六、主題創作陶板裝飾設計的運用

陶板的裝飾離不開它的主題，圍繞主題去思考如何裝飾、如何表達情緒和精神，引起觀賞者情感的共鳴。以上裝飾方法，可以單項運用，也可綜合運用。為表現更復雜的主題，一般可運用多種綜合技法，即，陶板圍繞主題，結合多種裝飾方法進行創作。如，我校的孝德文化陶板制作，同時采用書法和貼塑方法。在我校“百塊陶板獻禮百年黨史活動”中，同時運用多種裝飾方法，著力生動展演黨的歷史和英雄事跡，等等，表現形式不拘一格。所有作品主題都是師生對自然、生命、生活的思考，展示了師生對陶板作品創作的構思和想法。

總而言之，陶板的裝飾設計是一門綜合性的課程。陶板能表現的信息很多，能探索的空間還很大。因此，教師可以陶板裝飾設計為切入點的實踐探索，運用各種技法和工具，將國畫、書法、剪紙、浮雕等美術學科領域的理論與知識，運用到陶板裝飾設計中，積累相關的經驗，鍛煉學生的綜合能力，使學生善于發現問題、解決問題，提高學生的創造力和想象力，讓學生感受到陶藝的多種可能性。同時，教師要提升自己的專業研究方向和理論水平，提高教研能力，為陶美教育體系的課程創建提供有效經驗，產生積極有效的影響。

參考文獻：

[1]胡照暉.石灣古盤遺珍[M].嶺南美術出版社，2014.

[2]中國陶瓷編輯委員會.中國陶瓷—石灣窯[M].上海人民美術出版社，1983：50-84.

責任編輯? 羅燕燕