和諧村鎮視閾下高職院校對農村思想政治教育的支持研究

通過思想政治教育來解決一定的社會經濟、政治、文化等發展要求同農民的實際思想道德水平之間的矛盾，是促進農村和諧的根本出路之一，也是加強農村治理、塑造新型農民人格等的必要過程。但受諸多主客觀因素的影響，農村思想政治教育的作用在農村建設、農業發展、新型農民人格塑造等層面還未充分發揮出來。由龍海平著寫的，廣西人民出版社2014年12月出版的《和諧村鎮視閾下的農村思想政治教育研究》一書，不僅圍繞思想政治教育與和諧村鎮建設的互動關系，分析探索了和諧村鎮建設發展對農村思想政治教育創新的要求，良好的農村思想政治教育對和諧村鎮建設的促進作用，還圍繞思想政治教育與各類院校之間的內在關聯，剖析論述了高職院校對農村思想政治教育的影響，回答了如何進一步發揮農村思想政治教育在農村經濟發展、文化建設等方面的作用。

回顧全書，筆者認為該書主要從以下幾方面探討高職院校對農村思想政治教育的影響。

一、基于高職院校基本職能，探討高職院校對農村思想政治教育的支持

農村思想政治教育既要有一定的教育對象農民，也要有一定的教育活動主持者、引導者、講授者，以便其合理有序的開展，但農村思政教育活動的主持者、引導者、講授者又來于何處呢？基于這一問題，該書結合高職院校的基本職能，即以文化的塑造功能、教學的技能傳授、活動的激勵作用等培養理論知識扎實、專業技能過硬、思想道德高尚，且以服務社會經濟發展、政治建設、文化繁榮、生態構建等的人才，探討了高職院校對農村思想政治教育的支持。一方面，高職院校為農村思想政治教育的有序開展輸送了基層管理人員，例如高職院校的思政教育學人才、行政管理人才會通過層層選拔，參與到包括農村思想政治教育在內的基層工作中；另一方面，高職院校為農村思想政治教育的有趣開展提供了志愿者，例如有些高職院校會主動聯合農村開展思政教育類項目，并提供相關人才，以為新型農民人格塑造、和諧農村建設提供助力。

二、結合高職院校主要活動，解析高職院校對農村思想政治教育的啟發

以何種形式開展農村思想政治教育、以哪種方式提升農村思想政治教育效果、以什么手段推動農村思想政治教育創新等一系列問題，一直是基層工作的重點，也是思想政治教育領域的重點話題。該書以這一問題為導向，解析了高職院校的主要活動，即教學活動對農村思想政治教育的啟發。其一，高職院校多樣的教學形式對農村思想政治教育形式的拓展有一定啟發，例如在課堂教學形式的啟發下，農村思想政治教育可在定時開展的基層干部培訓會、農村居民思想交流會等中進行，在課外教學活動的啟發下，農村思想政治教育可在通俗易懂的宣傳會中、深受農村居民喜愛的廣場舞中進行。其二，高職院校多樣的教學手段對農村思想政治教育方式的開拓具有一定啟發性，例如高職院校新媒體技術的應用可啟發相關人員借助抖音、微信公眾號、廣播等傳播媒介開展農村思想政治教育。其三，高職院校不斷調整、創新教學方式、教學內容、教學管理等的行為對農村思想政治教育創新也具有一定啟發，例如農村思想政治教育要與時俱進，要緊跟大眾的文化喜好等。

三、立足高職院校教育教學改革，探討高職院校對農村思政教育的啟示

高職院校為培養更多優秀的職業人才，為不斷提高辦學質量，緊跟時代腳步，緊貼社會需求，進行相應的教育教學改革。相應，農村思想政治教育作為國家教育體系的一部分，也應以此為示范，進行相應的創新，以適應時代的需求和廣大農民的需求。該書不僅肯定了這一觀點，還結合具體案例指明了農村思想政治教育創新的方向，力圖為讀者進一步了解、把握農村思想政治教育提供有益參考。例如，作者結合新媒體傳播案例，指明將新媒體技術引入農村思想政治教育是必要的也是必然的。再如，作者結合基層黨員干實事的案例，表明提高基層工作人員綜合素質、工作技能是提升農村思想政治教育效果的必經途徑。

總之，該書雖沒有大篇幅地闡述高職院校對農村思想政治教育的影響，但其傳達出來的觀點是具有一定創新性的，值得大家思考的。