貴州醫(yī)科大學醫(yī)學專業(yè)學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析

祝成龍

（貴州醫(yī)科大學 貴州 貴陽 550025）

1、前言

醫(yī)學專業(yè)大學生是國家醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的主力軍和人民身體健康的保護神，醫(yī)學專業(yè)大學生的體質(zhì)健康水平反映了醫(yī)科高校的人才培養(yǎng)水平，這類群體的體質(zhì)健康狀況更加值得重點關(guān)注。大學生的體質(zhì)健康水平和在校期間的身體健康狀況，直接影響到畢業(yè)后能不能夠承擔和勝任相應工作，能不能更好地為社會做出貢獻，成為一個對社會有用的人。通過對貴州醫(yī)科大學業(yè)學生體質(zhì)健康測試成績進行分析，為提高大學生體質(zhì)健康狀況提供數(shù)據(jù)支撐和合理對策，以期促進學生體質(zhì)健康發(fā)展，為貴州醫(yī)科大學體育教學和課程改革創(chuàng)新等提供可參考的科學依據(jù)。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本文以2019年貴州醫(yī)科大學醫(yī)學本科專業(yè)隨機抽取1000人的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)作為研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據(jù)本文的研究內(nèi)容和研究目的，主要通過校內(nèi)外圖書館借閱資料、中國知網(wǎng)、中國優(yōu)秀碩士博士學位論文數(shù)據(jù)庫等資料檢索的方式來收集有關(guān)體質(zhì)、學生體質(zhì)健康以及學生參加體育鍛煉等相關(guān)文獻資料和研究成果。關(guān)注國內(nèi)外對于大學生體質(zhì)健康狀況的研究與動態(tài)，并對搜集的資料進行歸類整理和邏輯分析，為本文的研究提供充分的理論基礎(chǔ)和理論依據(jù)。

（2）測試法。

按照《國家體質(zhì)測試測定標準》規(guī)定的方法、先進的儀器（匯海體質(zhì)健康測試儀）和測試細則，測試工作由體育教師嚴格進行，保證測試數(shù)據(jù)的準確完整，并按照國家體質(zhì)測試評分標準，對每個人的體質(zhì)進行了綜合評分。本人親自參與測試工作，以確保數(shù)據(jù)真實可靠。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

對貴州醫(yī)科大學醫(yī)學專業(yè)大學生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)采用SPSS l7.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，為本文研究提供科學的依據(jù)。

（4）對比分析法。

對學生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的分析，通過對貴州醫(yī)科大學醫(yī)學專業(yè)大學生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)從橫向角度進行比較研究，了解貴州醫(yī)科大學醫(yī)學專業(yè)大學生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀。

3、結(jié)果與分析

3.1、身體形態(tài)指標

身體形態(tài)指數(shù)BMI（體重/身高m2）是目前國際上通用的衡量人體營養(yǎng)程度、胖瘦程度的一個標準。本研究根據(jù)學生體質(zhì)指數(shù)將學生分為五個等級，即偏瘦、正常、超重、肥胖、非常肥胖。

由圖1調(diào)查結(jié)果顯示：貴州醫(yī)科大學醫(yī)學專業(yè)學生的BMI達標情況較好，男女生之間差異性不明顯。78.7%大學生達到正常標準；偏瘦的大學生有13.2%，其中女生人數(shù)明顯高于男生，這與女生的飲食和審美觀念有關(guān)；超重大學生肥胖比例為14.2%，男生超重人數(shù)高于女生，超重已經(jīng)在肥胖邊緣，應加強鍛煉和控制飲食相合，從而控制體重；肥胖人數(shù)較少只有1.5%。

圖1 學生BMI達標情況

3.2、身體機能指標

大學生肺活量標準為優(yōu)秀(男生≥4800ml；女生≥3300ml）、良好(男生 4300-4799ml；女生 3000-3299ml）、及格（男生 3100-4299ml；女生 2000-2999ml）、不及格（男生≤3099ml；女生≤1999ml）。

由圖2調(diào)查結(jié)果顯示：貴州醫(yī)科大學醫(yī)學專業(yè)學生的肺活量達標情況較好，男女生之間差異性不明顯。及格及以上合格率達87.5%，但優(yōu)秀人數(shù)較少，只占10.1%。女生肺活量不及格率要低于男生，貴州醫(yī)科大學醫(yī)學專業(yè)學生中女生的肺活量總及格率要優(yōu)于男生，在優(yōu)秀率上略低于男生，在良好率上明顯強于男生。同時，調(diào)查顯示大一大二年級肺活量優(yōu)秀率要高于大三大四學生.年齡增大、課業(yè)繁重，實驗課安排較多，生活逐漸不規(guī)律，體育鍛煉減少是影響大三大四學生肺活量優(yōu)秀率要底于大一大二年級的主要因素。

圖2 學生肺活量達標情況

3.3、身體素質(zhì)指標

身體素質(zhì)（physical quality；physical fitness；body quality），身體素質(zhì)是人體在運動、勞動和日常活動中，在中樞神經(jīng)調(diào)節(jié)下，各器官系統(tǒng)功能的綜合表現(xiàn)，如力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等機體能力。身體素質(zhì)的強弱，是衡量一個人體質(zhì)狀況的重要標志之一。身體素質(zhì)的發(fā)展，對增強人的體質(zhì)和健康有重要意義。根據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》的要求，身體素質(zhì)測試項目為：1000m/800m、50m、坐位體前屈、立定跳遠、引體向上（男子）、仰臥起坐（女子）。

由表1調(diào)查結(jié)果顯示：貴州醫(yī)科大學醫(yī)學專業(yè)學生體質(zhì)健康測試中身體素質(zhì)測試成績不容樂觀，雖然各項身體素質(zhì)測試及格率都在70%以上，但及格以上人數(shù)大部分集中在及格區(qū)間內(nèi)，在及格的邊緣浮動。不及格率還是占有較大比重，同時優(yōu)秀人數(shù)各測試項目都相對較低，說明我校醫(yī)學專業(yè)學生身體素質(zhì)并不突出，相對較為平均，不及格情況急需解決。在測試成績中，發(fā)現(xiàn)男生引體向上是測試成績最差的項目，不及格率超過1/2，要引起學校教師的高度重視，是所有項目中最需要解決的問題。女生仰臥起坐成績較好，這與體育課程中核心力量訓練的成果有關(guān)。

表1 學生各項身體素質(zhì)達標情況（N=1000）

由表1、表2對各項素質(zhì)成績分析如下：（1）耐力素質(zhì)項目男子1000米及女子800米在貴州醫(yī)科大學醫(yī)學專業(yè)學生體質(zhì)健康測試體現(xiàn)出的問題較大，男女生成績呈現(xiàn)顯著性差異。不及格人數(shù)比例達到16.6%，優(yōu)秀率只占8.6%，52%的學生處于及格區(qū)間內(nèi)。貴州醫(yī)科大學醫(yī)學專業(yè)學生耐力素質(zhì)較差，其中貴州醫(yī)科大學醫(yī)學專業(yè)女學生耐力素質(zhì)及格率優(yōu)于男生；（2）50m測試成績顯示，整體不及格人數(shù)達到16%，成績令人擔憂；男生優(yōu)秀率與女生優(yōu)秀率大致相等；男生不及格率高于女生2%，但在優(yōu)秀率和良好率上好于女生，但男女生之間有顯著性差異；（3）立定跳遠項目測試結(jié)果顯示，貴州醫(yī)科大學醫(yī)學專業(yè)學生立定跳遠項目及格率比其他項目成績較好，不及格率達到16.4%，同時優(yōu)秀率較低，男女生成績沒有明顯差異；（4）坐位體前屈測試結(jié)果顯示，男女生整體情況較為理想，女生各等級明顯均高于男生；不及格人數(shù)達到10.2%；男生優(yōu)秀率為6%，女生優(yōu)秀率為9.6%，男生優(yōu)秀率低于女生3.6%，差異明顯；男生不及格率明顯高于女生，說明女生的柔韌性要優(yōu)于男生，男女生之間呈現(xiàn)顯著性差異。主要是因為性別差異造成的身體素質(zhì)差異，其次是因為男女生在體育項目上的喜歡差異，在體育項目中女生更加喜歡瑜伽普拉提等運動項目，而這些項目中對于柔韌性有較高的要求。

表2 學生各項身體素質(zhì)得分的平均值及差異性調(diào)查表

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

學生體質(zhì)測試綜合成績達到良好及以上等級人數(shù)較少，大部分學生體質(zhì)處于及格水平；貴州醫(yī)科大學醫(yī)學專業(yè)學生身體形態(tài)指標BMI和身體機能指標肺活量測試結(jié)果較好，但身體素質(zhì)測試成績及格率較高，但優(yōu)秀率較低，主要體現(xiàn)在耐力項目普遍較差，尤其是男生引體向上測試成績最差的項目，不及格率超過1/2，要引起學校教師的高度重視，是所有項目中最需要解決的問題，爆發(fā)力項目上男生優(yōu)于女生，柔韌性項目女生優(yōu)于男生。

4.2 建議

（1）學校教育管理和體育部門應改革教學大綱，進一步完善教學目標，突出增強體質(zhì)健康首要目標；

（2）通過保健課程，使得體質(zhì)健康理論知識的學習得到強化，潛移默化地幫助學生養(yǎng)成良好的生活飲食習慣與作息規(guī)律；

（3）創(chuàng)新班級設置，成立體能班，專門進行體能訓練，同時針對學生體能薄弱環(huán)節(jié)增加課程訓練比重，做到體能均衡發(fā)展；

（4）體育教師應提供相應的訓練方法指導學生進行課外體育鍛煉，布置課外體育鍛煉“作業(yè)”并將完成情況上報體育教師，做到實時監(jiān)控；

（5）在課程評價方面，完善課程評價考核，增加身體素質(zhì)考核比重，提高學生對身體素質(zhì)的重視程度。