漢語言文學對傳統文化傳播的作用分析

武建秀

（長治職業技術學院，山西 長治 046011）

引言

漢語言文學博大精深，是展示我國傳統文化獨到魅力的重要載體，意味著傳統文化傳播過程少不了漢語言文學的有效支撐。鑒于中華傳統文化傳播的重要現實意義，有必要結合漢語言文學的基本特征，探索傳播中華傳統文化的有效路徑，為應用漢語言文學指明方向。

一、漢語言文學對傳統文化傳播的意義

（一）是傳統文化的重要載體

漢語言文學在文字傳播記錄等方面扮演著至關重要的角色，為傳統文化的傳承提供了優質的載體，彰顯了漢語言文學的價值。在研究文化發展進程與特征過程中，離不開漢語言文學素材。通過漢語言文學研究，掌握漢語言文字的發展、演變特征，間接反映對應歷史時期的生活習慣與發展沿革，是中華民族不可多得的寶貴財富。通過漢語言文學，能夠回顧傳統文化的發展進程，也為傳統文化的傳播打下了良好的基礎。

（二）是傳統文化的重要組成部分

我國傳統文化不可謂不豐富，其中涵蓋了物質文明和精神文明，意味著漢語言成為我國傳統文化的重要組成部分。漢語言文學中的甲骨文、隸書、楷書等字體，實際上都承載了中國傳統文化與民族精神，可以說漢語言的逐步形成與中華傳統文化有著密不可分的關系，兩者之間相輔相成。傳統文化的傳承助推漢語言文學的逐步發展，漢語言的發展又對傳統文化的傳承起到了至關重要的促進作用。

（三）是傳播弘揚傳統文化的重要載體

在全球文化交流逐步加深的背景下，弘揚中華傳統文化的意義更加濃厚，進一步強調了漢語言文學的關鍵作用。當前全球對漢語言的興趣愈發濃厚，諸多國家興起了學習漢語言的熱潮，為傳統文化的弘揚與傳播提供了有效的契機。漢語言文學相當于一面“鏡子”，折射了我國傳統文化的發展進程，真切反映出我國傳統文化的獨特魅力。在傳播繼承漢語言文學的基礎上，加大傳統文化的弘揚力度，更好地展現我國傳統文化的深厚底蘊與內涵，有助于我國傳統文化在全球范圍內的廣泛傳播。不難看出，漢語言文學在傳統文化的傳播進程中扮演著極為重要的角色，也為傳統文化的傳播提供了更廣闊的渠道。

（四）是推動民族融合的重要支撐

我國是一個多民族國家，每個民族都有自己獨到特色的文化，為豐富多彩的中華傳統文化增光添彩。漢語言文學使用面最廣，覆蓋人口數量最多，在中華傳統文化體系中扮演著極為關鍵的角色。借助漢語言文學的主導作用，積極推動我國各民族傳統文化的融合，為不同民族之間的融合以及中華傳統文化的傳承發展奠定良好的基礎，體現漢語言文學的獨到價值和意義。

（五）推動漢語言文學發展

在傳統文化傳播過程中，理應注意到與漢語言文學之間的密切關系，兩者之間在歷史性與傳承性方面一脈相承。從我國漢語言文學的角度出發，傳統文化在其中占據重要地位。結合漢語言文學內容并推動兩者的融合，豐富漢語言文學內容。漢語言文學相當于展示中華傳統文化的窗口，在學習漢語言文學過程中，能夠領略到傳統文化的獨特魅力，同時充實了漢語言文學的教學內容。以漢語言文學中的唐詩宋詞元曲為例，它是我國傳統文化的重要組成部分，在講述上述內容的同時，有效充實傳統文化體系，進一步展示中華傳統文化的深厚內涵。古漢語文學內容的傳授，可以融合我國傳統文化中有關精神的典故，例如“懸梁刺股”“孟母三遷”等，拓展了漢語言文學的教學面，也有利于傳統文化的傳承。

（六）提升文化修養

文化修養的塑造，與漢語言文學有著密切的關聯，同樣離不開傳統文化的支持。運用漢語言文學的相關內容，表達個人心中所想，真正將文學知識轉化為自己的能力，則是漢語言學習的重要目標和要求。借助漢語言文學的學習，意味著學生運用駕馭語言文字的能力更強，對于中華傳統文化的傳播也是極大的利好。從中華傳統文化傳播角度來講，若能具備較高的漢語言文學素養，意味著個體的文化修養逐步成型，有助于個體接受并研究更多古漢語文學典故，在接觸更多關于中華傳統文化要素的同時，推動傳統文化的縱深傳播。

二、發揮漢語言文學在傳統文化傳播中的作用

（一）加強傳統文化認知

在漢語言文學教學過程中，不僅要關注到關于漢語言文學的知識點，還應當注意漢語言文學與傳統文化之間的關系，將其作為傳統文化傳承的重要載體。教師自身要認識到漢語言文學的重要意義，將自身定位為傳統文化的繼承者，為傳播傳統文化提供更多的支撐。結合傳統文化傳播的要求，理應逐步加強漢語言文學教師隊伍建設，為漢語言文學與傳統文化的融合更加深入，為學生接觸傳統文化提供更多的機遇。在漢語言文學中進一步強調傳統文化的重要意義，引導學生主動學習并傳承傳統文化。

（二）運用新媒體形式

漢語言文學本身具有古今融合的特征，在傳承傳統文化的過程中扮演著關鍵的角色。在漢語言文學教學中應用新媒體手段，并不會沖淡漢語言文學原本的特色，還能拓展漢語言文學教學的局面，為傳統文化的傳承奠定良好基礎。借助新媒體，以更加多樣化的手段展示漢語言文學的魅力，拉近傳統文化與人們之間的距離。在新媒體環境中，以直觀真實的方式展示古今文化之間的差異，并真正理解傳統文化的革新。換言之，新媒體技術讓漢語言文學這面“鏡子”更加明亮，體會到傳統文化革新的必要性和魅力，對傳統文化產生更加到位的認識。常規的漢語言文學教學模式側重于傳統講授路徑，并不利于展示傳統文化的魅力，也無法調動較多的感官參與到學習中。新媒體手段的融入，意味著傳統文化相關內容的展示更加靈活，對傳統文化產生多維度的全面認知，并為傳統文化的傳承注入更多的活力。在漢語言文學傳播過程中，必須認識到新媒體技術的關鍵作用，結合傳統文化傳承的主題應用新媒體技術，將傳統文化的相關內容融合在課件之中，進一步展示傳統文化的獨特魅力。

（三）發掘漢語言文學的潛在價值

在漢語言文學教學中，教材始終扮演著關鍵角色。在傳統文化傳承導向下，教師理應站在更高的層次看待漢語言文學學科，掌握漢語言文學教材的內容編排并發掘其中的傳統文化因素，并將漢語言文學教材中的優質內容作為傳授傳統文化的重要素材，推動傳統文化的傳播。教師理應高度重視學生在漢語言文學學習中的具體表現，對于不符合傳統文化價值觀的行為要及時糾正，一定要樹立學生的傳統文化意識。例如在講授《古代漢語》過程中，教師可以充分利用古漢語與現代漢語之間的差異，有序融入古代傳統文化內容。學生在理解古現代漢語字音、字形和字義差異基礎上，對傳統文化特征的定位更加準確，有助于傳統文化的傳播。發揮漢語言文學的載體作用，通過文字的魅力感受到傳統文化的魅力，有助于學生建立屬于自己的精神世界，引導學生接觸更多的傳統文化。

（四）善用互聯網因素

互聯網在信息傳播方面的優勢無可比擬，在漢語言文學教學中善用互聯網，為傳統文化的傳承注入更多的動力。互聯網對學生生活環境的影響非常顯著，學生有可能在網絡環境中獲取很多不健康的信息，對個人成長具有消極影響。教師在漢語言文學教學過程中，理應高度重視傳統文化的教導作用，而不是直接采用說教、管教等教學方式，真正適應該階段學生的心理特征。漢語言文學課程中融合了很多傳統文化因素，為發揮傳統文化的熏陶作用奠定了堅實的基礎。將互聯網因素融合在漢語言文學教學過程中，以更加形象生動的方式展示傳統文化內涵，使得學生意識到傳統文化對于個人修身養性的重要作用，并認識到個人肩負的傳播傳統文化的重任。與此同時，教師可以布置關于搜集傳統文化的作業，引導學生借助互聯網因素獲取更多的傳統文化內容，在鞏固漢語言文學學習成果的同時，對傳統文化的理解更深一層。教師也可以將傳統文化知識競賽的方式融合在古漢語文學課堂中，同樣有助于傳統文化的弘揚與傳播。

（五）發揮實踐活動的作用

傳統文化傳承不能忽視實踐活動作用，在漢語言文學教育過程中，以教材知識為依托，并充分結合現實情況，積極開設有關傳統文化傳承的主題活動，為學生感受傳統文化的魅力與價值提供更廣闊的空間，同樣有助于傳統文化的傳播。結合漢語言文學的教學內容，可以將欣賞名勝古跡等活動融合在教學過程中，為學生感受傳統文化的魅力提供身臨其境的機遇，有助于培養學生的文化自信，強調傳統文化對學生的吸引力，在傳統文化傳播過程中更好地發揮學生的關鍵作用。詩詞大賽也是很好的活動形式，結合漢語言文學的教學內容，將詩詞大賽形式融入其中，引導學生接觸更多的古詩詞，在鞏固漢語言文學學習成果的同時，領略到傳統文化的獨特魅力，并以更飽滿的熱情投入到以后的學習過程中，推動傳統文化傳播進入良性循環。

（六）重視漢語言文學教材的編排

常規的漢語言文學教材側重于專業知識，在傳統文化傳播導向中，理應高度重視傳統文化內容的融合，推動漢語言文學教學的升華。學校以傳承傳統文化為出發點，注重漢語言文學教材資源的整合，編撰致力于傳播傳統文化的專業化漢語言文學教材，不斷完善漢語言文學教學體系。與此同時，逐步加大漢語言文學教材的建設力度，進一步豐富漢語言文學教材的內容。此外，傳統文化的傳承，實際上扮演了漢語言文學與其他學科溝通的紐帶角色。在編撰漢語言文學教材過程中，理應重視漢語言文學學科的跨學科屬性，在藝術、哲學、教育等多個領域尋找與漢語言文學相關的因素，將其納入漢語言文學教材中，不僅拓展了教材知識面，也為學生在更廣闊的范圍內領略漢語言文學與傳統文化的魅力提供了有效支撐。借助更加全面的教材，在漢語言文學教學中理應加大文化發展進程的相關教學。以著名的歷史事件、人物以及文化發展過程中的重大變革作為漢語言文學教學的素材，在橫向分析上述因素的同時，注重中西方文化的對比，引導學生在更廣闊的范圍內進行思考，由此產生對傳統文化的全面認識，為傳統文化的傳播奠定良好基礎。學生借助漢語言文學教材載體，認識到我國傳統文化的獨有魅力，潛移默化中形成傳承傳統文化的意識。

（七）加大教師隊伍建設力度

傳統文化傳播導向下的漢語言文學教學，實際上對教師提出了更高的要求。漢語言文學教師屬于傳播專業知識的主力隊伍，某種程度上扮演了溝通古今的關鍵角色。教師在漢語言文學教學過程中，致力于提升自身的教學水平，更好地適應傳統文化傳播導向下的專業課程教學。學校也要結合傳統文化傳播導向的要求，適當加大教師隊伍建設力度，使得教師更加適應新背景下的新要求，真正成為傳播傳統文化的先行者。漢語言文學教學內容涵蓋了很多傳統文化因素，意味著漢語言文學教學中存在廣闊的傳播傳統文化的空間，進一步強調了漢語言文學教師“文化傳播者”的角色。由于漢語言文學教學內容涉及很多朝代與文學領域，在弘揚傳統文化過程中，不能脫離教師素養的支撐。高校在漢語言文學教師隊伍建設過程中，理應結合漢語言文學教師的實際情況，以及新形勢下對教師綜合素養的要求，確保教師隊伍建設的針對性。與此同時，加大優質漢語言文學教師的引進力度，作為推動漢語言文學與傳統文化融合的重要力量，為課程教學中的傳統文化融合提供了有效支撐。在定位漢語言文學課程中關于傳統文化相關內容的基礎上，將課程內容劃分為多個模塊，確保漢語言文學授課的針對性。漢語言文學教師也要把握好培訓的機會，將其作為個人教學能力升華的重要契機，真正提升自身的文化素養，并將自己定位為“傳統文化的繼承者與傳播者”，在學生面前樹立良好的形象，并作為傳播傳統文化的表率，為發揮漢語言文學的傳統文化傳播貢獻自己的一份力量。

（八）注重傳統文化教育

傳統文化教育理應在漢語言文學教學中扮演關鍵角色，在漢語言文學課程考核體系中，適當加大傳統文化相關內容的考核分量與力度，或者圍繞傳統文化的傳播要求專門授課，為傳統文化的傳播提供更廣闊的空間。在漢語言文學教材中，實際上蘊含了很多傳統文化的相關知識，最大限度體現傳統文化的價值。與此同時，教師可以將曲藝等文化形式融合在漢語言文學的教學過程中，采用大眾喜聞樂見的文藝形式，在漢語言文學教學中帶來更多的寓教于樂因素，為傳統文化的傳播帶來更多動力。

三、結語

傳統文化傳播還有很長的路要走，意味著漢語言文學還會發揮更重要的作用。在今后的中華傳統文化傳播之路中，還要進一步發掘漢語言文學體系中的傳統文化因素，為傳統文化的傳承提供更有效的支撐。